幼儿园大班美术《吹出来的树》教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班美术《吹出来的树》教学设计【含教学反思】一、教学背景1.1教学目标在学习过程中，让幼儿了解绘画的基本知识和技能，激发其创造性思维和想象力，并培养幼儿的审美感知能力。1.2教学对象4-5岁幼儿园大班学生。1.3教学课时本教学设计为1课时，每个课时为40分钟。二、教学内容2.1教学材料色彩笔沙画板《吹出来的树》图片或故事书籍色彩板2.2教学流程第一步：画图形教师向学生展示《吹出来的树》图片或简要讲述该故事。随后，教师向学生展示一些不同形态的树的图片，并要求学生选出自己最喜欢的那张图片，并画出来。教师在此环节中，主要帮助学生理解树木的基本形态，以及如何运用色彩和线条来表达树木的特征。第二步：填充色彩在画出树的轮廓后，教师要求学生对树的各部分进行填色。教师可以在填充色彩前，简要介绍一些色彩知识，如红色代表着爱和勇气，黄色代表着温暖和快乐。在这个环节中，教师要引导学生自由发挥，不拘泥于现实生活中的色彩搭配，让学生尝试不同的色彩搭配和组合，从而培养学生的创造性思维能力。第三步：涂抹树干在填充色彩的基础上，教师要求学生选出适合树干的颜色，并涂抹树干。在此环节中，教师要告诉学生，可以运用不同的笔触和压力来表现树干的特征，如生动、粗犷或柔软等。同时，在涂抹树干的过程中，教师要关注学生的绘画技能和习惯，及时指导和纠正学生存在的问题，帮助他们逐渐掌握基本的绘画技巧。第四步：整理画面完成树干涂抹后，教师要求学生根据自己的想法，在画布的其他空白处添加一些相关元素，如花朵、小鸟、太阳等。在此环节中，教师要引导学生，让他们清楚明确地表达自己的想法，同时平衡整个画面的组合和协调性，让画面看起来更加美观和和谐。第五步：整理教室教师要求学生整理自己的教具和画布，并清洁工作台或桌面，以保持教室的整洁和安全。2.3教学反思在教学过程中，我发现幼儿在绘画时存在如下问题：1.缺乏创造性思维在完成第一步的画图形环节时，许多学生都选择了比较常见或类似的树木形态，缺乏创造性思维。在后续的课程中，我应该更加注重引导学生发挥自己的想象力，鼓励他们自由探索和尝试，从而激发其创造性思维。2.笔触过轻或过重在涂抹树干的环节中，部分学生涂抹时笔触过轻或过重，导致树干的特征表现不够准确或丰富。在我的教学中，我应该引导学生掌握适度的笔触和运用合适的笔刷，以达到更加生动和自然的表现效果。3.缺乏绘画技巧在涂抹树干和填充色彩的环节中，有部分学生缺乏基本的绘画技巧，如清晰的轮廓线、色彩的细腻过渡等。在我的教学中，我应该更加重视基本绘画技巧的培养，提高学生的实际绘画能力。总的来说，在本次教学中，学生表现整体比较积极，在画画的过程中充分展示了

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