2024部编人教版 五年级语文上册第三单元 语文园地三 课件

◎了解课文内容，创造性地复述故事。本单元我们阅读了有趣的民间故事。好的故事要和别人分享，我们可以把故事讲给别人听。语文园地部编五上语文第三单元交流平台

为了让故事更有新鲜感，我们可以来一点小创作。自主学习：阅读“交流平台”内容，说说自己了解到哪些创造性复述的方法。可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。练习：尝试用海力布或者乡亲们的口吻讲述“海力布劝说乡亲们搬家”。练习：尝试用牛郎或织女的口吻讲述“牛郎织女相见”的过程。

换人称讲述，能增添故事的新鲜感，让人有身临其境的感觉。

可以大胆想象，为故事增加合理的情节。练习：海力布救了小白蛇，龙王会说哪些感谢的话。练习：哥哥嫂子如何刻薄地对牛郎。在了解故事的基础上增加合理情节，丰富故事细节，会有创造的成就感。适当添加人物对话，如，织女初次见到老牛时说些什么；细致描绘人物形象，如，牛郎在地里是怎么耕种的。

可以变换情节的顺序，制造悬念。例：据说每年农历七月初七夜，人们在葡萄架下静静地听，能听到天上有人说话，是谁在说话呢？例：在蒙古族的大草原上，你有可能找到一块叫“海力布”的石头，它是由一位猎人变成的。

巧妙变换情节顺序，能创设故事的悬念，增加讲述的吸引力。

绘声绘色，讲述生动。辅以恰当的动作、表情和语气。练习：嫂子“三分像笑七分像发狠”赶走牛郎。练习：王母娘娘怒气冲冲拉走织女，推倒孩子。

讲述中运用恰当的动作、神态和语气，可以增加故事的生动性和吸引力。戏曲歌曲影视剧词句段运用

在讲述故事时还要注意词语的运用。

读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。学习步骤：大声朗读寻找差别体会表达效果

这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。

这个字怎么写？我忘记了。

任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。上学期我们在语文园地中了解到口头语言和书面语言的异同。复习巩固鼻子都气歪了气急败坏前怕狼后怕虎盼星星盼月亮打开天窗说亮话吃水不忘挖井人畏首畏尾望眼欲穿直言不讳饮水思源读一读这些词语，我们知道左边都是短语，是一种具体现象的描述；右边是成语，是左边短语意思的高度概括。左边的短语通俗易懂口语化，右边的用语书面化。词句段运用口头语有明显的地域性，使用范围狭窄，而书面语具有更广阔的空间。口头语随着时间的变化会存在消亡或变化的现象，书面语言更持久。书面语言是在口头语言的基础上进行再加工产生的。口头语更加简洁明快，通俗自然，而书面语则语句雅正，结构严密。口头语更多的是为了交流，是“说”和“听”的语言，而书面语则是“写”和“看”的语言。口头语与书面语的异同意思相近的俗语和成语，在说话、讲故事、写文章时用哪一种更合适呢？情景一：哥哥生弟弟的气。1.哥哥一听，弟弟又在告自己的“黑账”，鼻子都气歪了。2.忙了一下午的成果就这样被弟弟破坏了，哥哥气急败坏，狠狠地训斥了弟弟一顿。情景二：妈妈鼓励我大胆参加区演讲比赛。1.做事情不要前怕狼后怕虎的，有这个好机会，就大胆地尝试一下。2.做事情不要畏首畏尾，有这个好机会，就大胆地尝试一下。成语凝练、文雅，言简意赅，多用于书面，更适合在写文章的时候用。成语俗语俗语语言通顺、活泼，适合在与人聊天、讲故事的时候用。老师批评打架的两个男生：“你们两个都有问题，一个巴掌拍不响，不要把责任推给别人……”今天我去为咱班运动员助威了，可是对方主场观众多，我也是孤掌难鸣，这边的氛围不热烈，真是遗憾。鼻子都气歪了气急败坏前怕狼后怕虎盼星星盼月亮打开天窗说亮话吃水不忘挖井人畏首畏尾望眼欲穿直言不讳饮水思源请你选择一组造句吧。造句例举：1.今日一切皆是恩师所赐，弟子饮水思源，怎敢不感恩图报？2.从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人。曾经苦难才明白，没有共产党，哪有新中国。（歌曲《在灿烂阳光下》）3.打开天窗说亮话，你有什么事情直接说出来，不要藏着掖着。4.班会课上，我的好朋友直言不讳地指出了我的缺点，让我既惭愧，又感激。拓展积累平时我还积累了这样的一些语句：天下乌鸦一般黑一丘之貉搬起石头砸自己的脚自作自受鸡蛋里挑骨头吹毛求疵三天打鱼两天晒网一曝十寒吃着碗里的看着锅里的得陇望蜀语文园地第二课时词句段运用阅读《狼和小羊》，说说两段文字有什么异同。学习例子说情节。一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水，狼非常想吃小羊，就故意找茬儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”增加狼的动作和心理活动的描写；

改用口语化的词语。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。想象对话时的样子和说话的内容。

把概括的词语具体描写出来。通过比较，我们发现，原文比较简洁，而改写的文章较为生动。这是因为在改写过程中，运用口语化的词语，并且加入了作者的合理想象，通过丰富故事里细节，把狼和小羊的对话、神态、动作描写得非常详细。但是小羊的结局并没有改变，这说明改写的同时也要忠于原作。

我们在写牛郎织女初次见面的时候，也要加入合理的想象，把他们的语言、动作描写得详细一些。牛郎听到姑娘找纱衣，急忙双手托着纱衣从树林里走了出来，说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。”

织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的黑头发，牛郎静静地看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于是整了整衣服和发髻，走到织女身边坐下来，说：“你好仙女！我叫牛郎。”织女很奇怪：“你怎么知道我是仙女？”“是我家老牛告诉我的。”织女更加奇怪了：“老牛？牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小声说：“我很小爹妈就死了，哥嫂把我赶出家门，我一直和牛相依为命。昨天晚上，它突然开口说话，告诉我说，今天黄昏有很多仙女在这儿，我从草地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”片段学习织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，虽然身上的衣服很破旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编织得很结实，看来是个受苦的人。“我是天上王母娘娘的外孙女，叫织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的，因为每天需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，一会儿都不许休息，我就像呆在监狱里，很累还没有自由。大家都说天上好，其实还是人间好。”牛郎看着织女说：“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我们一块在人间过自由的日子吧。”织女看牛郎忠厚诚恳的样子，很高兴：“好，我们勤劳点，你耕田，我织布，我们的生活会越来越好！”根据这段话把海力布打猎的情节说得更具体。海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。学运用日积月累乞巧

[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。作者介绍：林杰(831—847)字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，传说六岁就能赋诗，下笔即成章，又精书法棋艺。卒时年仅十七。《全唐诗》存其诗两首，《乞巧》和《王仙坛》。了解作者知识链接：《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。乞巧①

[唐]林杰七夕今宵看碧霄②，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条③。注释：①乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。②碧霄：指浩瀚无际的青天。③几万条：比喻多。乞巧

[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织