2021年中考二轮复习阅读系列-史铁生选文（有答案）

2021年中考阅读系列一史铁生选文

阅读下面的文字，完成各题。

奶奶的星星

史铁生

世界给我的第一个记忆是，我躺在奶奶的怀里，拼命地哭。奶奶

搂着我，拍着我，“噢、噢”地哼着。“你听！”奶奶忽然说，

“你快听，听见了吗？"我愣愣地听，不哭了。我听见了一种美

妙的声音，飘飘的、缓缓的是鹤哨儿？是秋风？是落叶划过屋

檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱。直到现在，我还是说不清楚。

“噢唤，睡觉吧，猴子来了我打它”那是奶奶的催眠曲。屋顶上

有一片晃动的光影，是盆里的水反射出来的。光影也那么飘飘的、

缓缓的，变成和平的梦境。我在奶奶的怀里安稳地睡熟

我是奶奶带大的。有很多人当着奶奶的面对我说，是奶奶把我带

大的，长大了不要忘了奶奶哟！那时候的我懂些事了，在奶奶的

膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：“瞧你们那讨厌样儿吧。”

翻译成孩子还不能掌握的语言，意思大概是：“这话用你们说

吗？”奶奶紧紧地把我楼在怀里，笑着说：“等不到那会儿！”

那神情仿佛己经很满足了。

“等不到哪会儿？"我问。

“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”

我不停地笑，我知道她不会那么想的。不过我总想不好，等我挣

了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她总是说：“用

不着花那么多钱买这个。”

奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背

疼，就叫我站到她的身上，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎

哟”的，还一个劲地夸我：“小脚丫踩上去，软软的，真好受！”

我可是最不喜欢干这个的，踩来踩去，总也踩不到尽头。

“行了吧？”我问。

“再踩两趟。”奶奶说。

我大跨步地踩了个来回，问：“行了吧？”“唉，行了。”

听到这话，我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是，我说：“长大了

我还给你踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”

过了一会儿，我又问：“你为什么等不到那会儿呀？”“老了，

还不死？”

“死了就怎么了？”

“那你就再也找不着奶奶了。“

我不嚷了，也不问了，老老实实地依在奶奶的怀里。那是世界给

我的第一个可怕的印象。一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶

奶，我趴着窗台喊她。窗外是风和雪。

“奶奶出门了，去看姨奶奶，我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着

我的；我整整哭了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，

直到晚上奶奶出人意料地回来了。这事大概没人记得住，也没人

知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是

说：“再不听话，奶奶就死了！”

夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个

人，天上就少了一颗星，而是说，地上死一个人，天上就又多了

一颗星。

“怎么呢？”

“人死了，就变成一颗星。”“为什么要变成星星呀？”“给走

夜道儿的人照亮儿”

我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放

在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我赶蚊子。凉凉的

风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。

如今，奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现

在想起她讲的故事，知道那是神话，但在夏天的晚上，我时常还

像孩予那样，仰着脸，猜想哪一颗星是奶奶……我慢慢地回想奶

奶讲过的那个神话。我相信，每一个活过的人，都能给后人的路

上添一丝光亮。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一

支含泪的蜡烛。

(有删减)

(1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一

项是______

A.关于“我”幼年时在奶奶怀里所闻所见的描写，如梦似幻，

亦虚亦实，富有诗意。

B.有些人当着奶奶的面对“我”说长大后不要忘了奶奶，这引

起了“我”对他们的讨厌。

C.本文善于通过对话创造情景，“我”长大后还要给奶奶踩背

的对话，显得温馨而有趣。

D.文章通过奶奶这个人物形象，表达了作者对爱和温暖的追求,

也歌颂了无私奉献的精神。

(2)“我”对死的认识和感情，经历了一个变化的过程。请结

合文章内容作简单分析。

(3)奶奶是一个怎样的人，作者是如何塑造奶奶这个人物形象

的？请结合文章简单分析。

答案：

【答案】

(1)B

(2)首先是对死一无所知的阶段，奶奶说“等不到哪会儿？”

“我”对这句话无法理解，表明“我”对死还没有任何认识，表

现的是“我”的年幼和纯真；其次是对死极其害怕的阶段，“我”

找不到奶奶，以为奶奶死了，哭了一整天，奶奶吓唬我的最好办

法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”都体现了“我”对死

亡的害怕，表现的是“我”对奶奶无限的依恋；最后是对死的释

然，奶奶给“我”讲故事，说人死后会变成星星，照亮别人的道

路，使“我”觉得夏夜庭院的一切变得美好起来，表现的是“我”

对人的价值的思考，升华了文章的主题。

(3)奶奶淳朴、善良而乐于奉献，奶奶哄“我”入睡，给“我”

讲故事，为“我”赶蚊子，不需要儿孙任何的回报，认为人死了

应该变成星星照亮夜行人的道路，都体现了奶奶的淳朴、善良和

乐于奉献的精神；作者在塑造奶奶这个人物形象时，主要是通过

对话描写来创造各种温馨的情景，从侧面烘托奶奶淳朴、善良和

乐于奉献的精神。

阅读下面的文字，完成各题。

第一次盼望

史铁生

①我还记得我的第一次盼望。那是一个礼拜日，从早晨到下午，

一直到天色昏暗下去。

②那个礼拜日母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是

动物园，也可能是别的什么地方，总之她很久很久之前就答应了，

就在那个礼拜日带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼望

一个日子，都不会错。而且就在前一天早晨，母亲也还是这样答

应的：去，当然去。

③起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等

一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等

一会儿，我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一

会儿，我得不出声的多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她,

她手里怎么提着菜篮？您说了要去的！等等，买完菜，买完菜就

去。买完菜马上就去吗？嗯。这段时光不好挨，我蹲在土地上，

用树枝拨弄着一个蚁穴，院子里就我一个孩子，没人跟我玩儿。

我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本不知看了多少回的电影画

报，那上面有一大群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲

在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象

她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。母亲买菜回来

却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好

啦，没看我正忙吗？真奇怪，该是我有理的事呀，不是吗？我不

是一直在等着吗？母亲不是答应过我了吗？整个上午我就跟在

母亲腿底下：去吗？走吧，走吧，怎么还不走呀？……我就这样

念念叨叨的追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。

我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它

们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中

间把它们碰倒。下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母

亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。

醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还

不晚。还去吗？去。

④走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多

久，可是母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭,

盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完

我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外

的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声不吭，看着盆里揉动的

衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地

凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。我一声不吭，忽然

有点儿明白了。我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤

独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲搓衣服的声音，那声音永

无休止，就像是时光的脚步。

⑤那个礼拜日，就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，

发现他在哭，在不出声的流泪。我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上

的水，把我拉过去，拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边抚摸

着我的头，一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那

个礼拜日，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又

大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳。

光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

4.结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。

（4分）

5.第④段中的画线句是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”

的心理感受？（4分）

6.文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母

亲？结合文章内容，说说你的看法。（7分）

答案：

4.①第一次盼望对于孩子来说很重要，②盼望中兴奋期待、焦

急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻，③母亲没有

兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀，④母亲忙

碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。

评分：共4分。每个要点1分。

5.①“光线渐渐地暗下去”交代了天色渐晚，②“凉下去”“沉

郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。

“越来越远”“越来越飘渺”更表现了“我”完全沉浸在伤心失

望之中。

评分：共4分。每个要点2分。

6.答案示例一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自

内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对

孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过

时惊惶失措并且道歉，又体现了她对孩子的关爱。

答案示例二：这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，

为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，

但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可

开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩

子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。

评分：共7分。对母亲形象作出总体评价1分，结合文章内容2

分，分析2分，语言表达2分。

阅读下面的文字，完成各题。

那时的歌

史铁生

那时.爱情常被认为是一种错误。革命样板戏里的英雄人物差不

多全是独身。那时的歌曲除了《国歌》.外国歌曲除了《国际歌》.

一概被指责为“黄色”。

我们去插队的二十个人.都是十七八岁。从北京到延安.一路上互

相勉励：“咱们不能消沉。”“对！”“咱们不能学坏。”“对!

“咱们不能谈恋爱.不能结婚。”“唏.谈恋爱？”所有人都一副

厌恶的表情。

但是插队的第二年.我们竟然纷纷唱起“黄歌”来。不知是谁弄

来一本《外国名歌200首》.里面有《莫斯科郊外的晚上》.有《喀

秋莎》.有《灯光》《小路》……大家先被歌词吸引.譬如：“一

条小路曲曲弯弯细又长.一直通向迷雾的远方.我要沿着这条细长

的小路.跟随我的爱人上战场……”譬如：“有位年轻的姑娘.送

战士去打仗。他们黑夜里告别.在那台阶前。透过淡淡的薄雾.青

年看见.在那姑娘的窗前.还闪烁着灯光。”多美的歌词.大家都说

不仅不黄而且很革命。

于是学唱。晚上.在昏暗的油灯下学唱.认真的程度不亚于学《毛

选》。推开窑门.坐在崖畔.对面是月色中的群山.脚下就是清平河.

哗哗啦啦日夜不歇。"正当梨花开遍了天涯.河上飘荡柔曼的轻

纱.喀秋莎站在那峻峭的岸上.歌声好像明媚的春光。”歌声在大

山上撞起回声.顺着清平川漫散得很远。唱一阵.歇下来.大家都感

动了.默不作声。

不过仍不敢当着女生唱这些歌.怕被骂作流氓。有几回下工回来.

唱得正忘情.迎头撞上了女生.料必那歌声已进入姑娘的耳朵。这

可咋办？大家慌一阵.说：“没事。”“管她们的！”壮自己的

胆。“她们听见了吗？”“那还能听不见？”“她们的脸都红了。”

“是吗？”

不久.我们听见女生们也唱起来了：“小伙子你为什么忧愁？为

什么低着你的头？是谁叫你这样伤心？问他的是那赶车的

人……”

艰苦的生活需要希望.数不完的日子和心事需要诉说。想来.人类

的一切歌唱大概正是这样起源。在山里受苦.熬煎了.老乡们就扯

开嗓子唱。爱嘛.又不是偷。“百灵子过河沉不了底.三年两年忘

不了你。有朝一日见了面.知心的话儿要拉遍。”“鸡蛋壳壳点

灯半炕炕明.烧酒盅盅量米不嫌哥哥穷。”我们听得心惊.听得沉

醉。陕北民歌中常有些哀婉低回的拖腔.或欢快噫亮的呐喊.在大

山里.这拖腔或呐喊便可随意短长。比如《三十里铺》：“提起

——这家来家有名……”比如《赶牲灵》：“走头头的那个骡子

儿哟一一三盏盏的那个灯……”“提起”和“骡子儿哟”之后可

以自由地延长。根据什么？我看是地势.在狭窄的沟壑里要短一

些.在开阔的川地里或山顶上就必须长.可能为了照顾听者的位置.

更可能是为了满足唱者的感觉：天人合一.这歌声这心灵.都要与

天地构成和谐的形式。

民歌的魅力之所以长久不衰.因为它不想在众人之上.它想在

大家中间。它的意蕴是生命的全息.要在天长地久中去体味。道

法自然.民歌以真诚和素朴为美。真诚而素朴的喜怒哀乐.变成曲

调.贴着山走.沿着水流.顺着天游信着天游；变成唱词.贴着心走沿

着心流。

也许是我老了.怎么当前的流行歌曲能打动我的那么少？我

想.经几十甚至几百年而流传至今的歌曲.或许当初都算得流行歌

曲。它们所以没有随风刮走.那是因为一辈辈人都从中听见自己

的心.乃至自己的命。“门前有棵菩提树.站在古井边.我做过无数

美梦.在它的绿荫间……”“老人河啊.老人河.你知道一切.但总是

沉默……”不管是异时的还是异域的.只要是从心里流出来的.就

必定能够流进心里去。可惜.在此我只能列举出一些歌词.但是通

过这些歌词您或许能够想象到它的曲调.那曲调必定是与市场疏

离而与心血紧密的。

我听有人说起对流行歌曲的不满.多是从技术方面考虑.技术是重

要的.但是单纯的技术观点对歌曲是极不利的.歌么.还是得从心

那儿去找它的源头和它的归宿。

写到这儿我反省了很久：也许是我错了？一个人尽管他虔诚

地希望理解所有的人.那也不可能。一代人与一代人的历史是不

同的.这是代沟的永恒保障。沟不是坏东西.有山有水就有沟.地球

上如果都是那么平展展的.虽然希望那都是良田.但事实也可能全

是沙漠。别做暴君式的父辈.让儿女都跟自己一般高。我们的下

一代.他们愿意唱什么就让他唱什么吧。

（选自《好运设计》.江苏凤凰文

艺出版社2019年版）

7.下列对作品理解准确的一项是（▲）（2分）

A.插队的青年一开始谈及“恋爱”这样的字眼表示厌恶是因为怕

别人觉得自己不上进。

B.知识青年在偷偷得到的外国名歌歌词里感受到特定战争年代

里不乏美好纯洁的情愫。

C.女生们开始唱起这些歌.说明她们对插队的某位小伙有好感.通

过歌唱来传递爱意。

D.作者用传统陕北民歌与时下流行歌曲类比.想说明好歌都具有

天人合一的美妙境界。

8.作者在作品发表前又作了修改。比较原稿和改定稿.说说这些修

改好在哪里。（6分）

原稿

改定稿

①①

……歌声在大山上引起回声.顺着清平川传出了很远。

……歌声在大山上撞起回声.顺着清平川漫散得很远。

①②

……这可咋办？大家好容易冷静下来.说：“没事。”“管她们

的！”“她们听见了吗？”“那还能听不见？”“她们的脸都红

To”“是吗？”

……这可咋办？大家慌一阵.说：“没事。”“管她们的！”壮

自己的胆。“她们听见了吗？”“那还能听不见？”“她们的脸

都红了。”“是吗？”

（1）▲（3分）

（2）▲（3分）

9.通观全文.作者写“那时的歌”.表达了哪些思想感情？（4分）