中学第一学期心理健康教育工作总结

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页中学第一学期心理健康教育工作总结下面是我给大家共享的中学第一学期心理健康教育工作总结，盼望对你有关心。

篇一：

在学校领导的支持与全校师生的广泛参加下，我校依据现有条件，不断探究心理工作实施的方式方法，乐观开展心理健康教育工作。同学处乐观思索、探究新形势下，学校卫生与健康工作的新路子新作法，乐观开展、探究心理健康教育、疏导及诊治等工作，开展并完善心理询问室工作。心理健康教育已逐步深化到同学们的心中，为我校同学的心理健康起到了乐观的影响。现工作总结如下：

一、完善组织机构，充分熟悉心理健康教育的重要性和必要性

学校领导高度重视心理健康教育工作，由学校同学处管理，开展各项心理工作，乐观筹备组建心理询问室。学校把心理健康教育列入学校方案并细化到每月的行事历中详细实施。学校大力支持心理健康老师乐观参与省、市举办的各种心理健康活动，接收最近信息，学习最新学问，与其保持亲密联系。我校现有专职心理老师两人，学校每学年有方案派心理健康教育老师参与各类研讨或短训学习活动以提升老师业务素养。

二、我校对心理健康教育的几点做法

(一)开设心理健康教育课程，满意同学心理成长需求

学校依据教学方案在高一班级及初一班级开设心理健康教育课程，两周一节，每学期达15节以上，由两位专职老师授课。心理辅导课教材采纳西南师范高校出版社出版教材《心理健康教育》、及借鉴外出听课学习资源，内容有层次性、针对性，贴近同学的心理需求，同学愿学乐学。

(二)开设心晴社团，营造深厚的心理健康教育氛围

学校在初一班级成立校心理社团心晴社，由专职心理老师担当，通过趣味横生的团体心理辅导，爱好深厚的微表情、催眠学问讲解，以及悦纳自我增加同学自信念，培育同学自尊自爱自信的良好品质等一系列活动促进学校心理健康教育氛围的建设，使同学感到幸福自己，欢乐他人。

(三)心理健康教育与德育相结合

为了搭建师生沟通平台，让班主任第一时间了解同学的心理和生活状况，我们学校给每位同学发了《家校联系本》。同学除了记录当天作业还可以将自己的心事写在上面，班主任也可以像知心伴侣一样赐予反馈。假如班主任有困惑，可以准时与心理老师联系，这也是对有限的心理询问室服务的补充。

(四)逐步开展心理个案辅导

在同学处日常管理、班主任班级管理工作及心理宣扬工作的促进下，一对一的个体心理辅导工作渐渐开展起来，前期有问题同学辅导等个案。入学后进行了初一班级同学学习力量、初二班级青春期问题、高一班级入学适应问题等的心理健康问卷调查，在结果分析后，对心理健康状况不良的同学，在班主任的协作下，进行了心理辅导。心理询问室在筹备建设中，心理老师更多地通过班主任状况的反映与同学逐步进行一对一的个案辅导，同学信任老师，效果较好。

(五)筹备组建心理询问室

在同学个体心理辅导的促进下，在我校现有条件下，为给同学供应信任的平安的询问环境，已建立学校心理询问室，下学期将进一步规范心理辅导室建设、保证心理辅导有序进行。同时通过问卷调查、心理测试并分析同学的心理健康状况，正在逐步完善各班级同学的心理档案。

三、打造学校心理健康教育，形成良好的育人环境

学校逐步形成深厚的心理健康健康教育氛围，全校师生乐观参加相关活动，师生理念发生转变，校内内形成心理互助的良好风气。学校心理健康教育需要在探究中一步一步前进。在工作中，可能要走些弯路，但只要我们专心去做，讲求实效，真正走进同学的心灵，就会渐有起色。在此过程中，我们要不断总结提高，不断完善。

篇二：

社会进展，人才辈出，竞争日益激烈，更要求人们在拥有各种学问、技能的同时拥有良好的心理素养。教育的目标就是培育全面进展的人，而人的进展中既包括身体的、生理的进展，也包括心理的进展。因此本校心理健康教育工作以全面培育同学健康的心理素养为工作目标，针对我校同学心理特点，围绕学校“让每一个孩子的笑容更加绚烂”的办学理念，绽开了一系列行之有效的心理健康教育活动。回顾一年来的工作，现对我校心理健康教育工作总结如下：

一、创设良好的校内心理环境

为了使同学的心理健康素养得以正常进展，在学校日常工作中，重视营造良好的校内氛围和宽松的心理环境。学校注意校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。完善心理询问室，配备部分设施，添置适合同学阅读的心理书籍，使心理辅导室美丽、温馨。

二、加强心理健康老师师资队伍建设

目前我校周月珍、全丽洁、高静怡3位老师持有苏州市心理健康教育老师上岗证，其中周月珍老师为苏州市网上家长学校“林老师”询问热线的询问师，全丽洁老师为林老师讲师团讲师。

我校乐观组织老师参与各级心理健康老师培训，本学期我校徐丽洁、姚丽洁老师参与了太仓市中学校骨干班主任心理健康教育培训。郑亮生老师参与了苏州市电教馆举办的主题为“花香能量与心情健康睡眠”的班主任心理培训。同时还乐观组织10位班主任参与网络省培，并全部完成了第一部分的心理健康培训内容。

三、心理健康教育工作的开展

1、做好宣扬工作，提高健康熟悉

普及心理询问、心理卫生的学问，增加同学的心理品质，消退广阔同学对心理询问的偏见。

(1)、本学期开学初，面对全校师生发放一封信《学校心理询问室心语室开放通知》，告知全校师生学校的心语室将定期开放，有专业心理老师值班，为师生供应服务。同时为家长送上心理健康教育的服务卡“阳光卡”，卡上告之了学校心语室开放的时间和太仓市“林老师”询问热线的联系方式。为了避开大家对心理询问的误会，并介绍了有关怀理健康和心理询问的学问，从而正确了解心理询问。

(2)、利用国旗下讲话向广阔师生普及心理健康学问，让心理救助成为维护心理健康的重要方法和途径。

(3)、利用学校的家教小报“连心桥”、校讯通，宣扬家庭教育的学问。

2、开展个别心理辅导

个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着同学面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严峻的不良心情。我校的心理询问室工作充分发挥其职能作用，相应开设了QQ询问、手机电话询问、同学个体辅导、团体辅导及家长询问。

心理询问室定于每周一至周五，中午时间开放，也可以和心理老师预约时间。当面询问所涉及到的问题主要有学习问题、自制力问题、人际关系、交往、家庭关系等等，还包括了自信念、心情问题等。心理老师对待每一名前来寻求关心的同学都急躁和他们一起争论问题，分析缘由，探讨解决的方法，增加他们的自信念，使每名同学都得到相应的关心。适时的心理询问为同学解决了考试心理害怕，时间紧迫，思想压抑，厌倦学习，心情低落和如何调整不良心情，怎样追求远大目标，人的基本心情、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别同学的心理失衡，心理挫折和心理障碍，准时赐予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，关心他们……通过心理辅导和心理询问，对同学进行适当的心理干预，为同学的心理进展供应必要的服务，指导和关心。

3、开展心理班会

我校乐观提倡广阔老师员工学习心理理论学问，提高自身心理素养，重视心理工作对同学进展的重要意义。在班主任日常工作中、在心育主题班会中针对全体同学共性的心理品质，开发同学的心理潜能，塑造良好的人格。全校常常性开展心理健康教育主题班会。依据每个班级的同学心理特征和问题背景，开设了不同内容的班会活动。如初一班级以适应学校生活、养成良好习惯;初二班级的建立良好的亲子关系、人际关系，青春期健康教育;初三班级的正确面对人生选择、确定自己的目标，减轻、释放压力等等为主题，绽开了丰富多彩的班会活动。在心育班会的活动影响下，班主任们转变了以往工作的方式，渐渐渗透心理辅导内容，以同学关怀的心理问题为主题，相互探讨。

4、乐观开设心理讲座

本学期我校分管德育的黄美虹校长为初三班级同学做了“激情冲刺、惜时发奋、勇创辉煌”的动员讲座、林老师讲师团讲师全丽洁老师为初一班级家长做了做了有关“家长如何有效的和孩子进行沟通”的专题讲座。

四、加强家校共育，整合教育资源

家庭教育是学校教育的一个不行忽视的部分。我校注意家校联系，除了定期召开家长会、家长委员会会议、家长讲师团活动、开展心理健康讲座外，我校特地印制家庭教育学习材料——连心桥，定期发放给家长，以此来提高家庭教育的内涵和质量。

心理健康教育不仅仅是上几节课，或是开设个别的询问工作，它应当贯穿于整个教育教学过程中。同学从每一节课上都能获得相应的收获，每一个潜能的发挥都能在每一科教学中找到适当的时机。老师们应力求使同学在学习科学学问的同时，心理也不断得到充实，素养渐渐提高。因此心理健康教育应是每一名老师的任务，使每一名同学的关怀的事情，是校内内形成一个良好的心理健康氛围，同学们能够放开心扉相互争论各自感爱好的问题，老师充分关注同学及自身的心理健康，上询问室不再是偷偷摸摸，怕别人知道的事情。在这样一个大的氛围下，心理健康工作才算是真正到位，落到实处。

篇三：

本学年我校心理询问室在校领导的关怀支持下，在上个学年的工作阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有方案、有重点开展心理健康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面：

1、在总结上个学年的基础上，以科学的心理健康教育理念为指导，努力培育同学“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素养，让每一位同学都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。

2、学校领导非常关注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育坚持进展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅的基本原则，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理辅导的作用。

3、连续在各科教学中渗透心理健康教育思想。各科老师在教学中贯彻爱好原则、和谐原则和胜利原则，营造乐观健康的课堂教学气氛，激发同学的求知欲，爱护同学的自尊心，增加同学的自信念，激励同学的进取心。班主任在班级工作中关注同学的心理现状，有目的地组织和指导同学开展自我教育活动;在日常教育活动中建立公平的师生关系，努力运专心理学的方法引导和关心同学，尤其要鼓舞有心理困难的同学熟悉和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教育,发挥班主任的辅导作用，开展培育同学心理品质的主题活动，促进同学心理进展。

3、连续开展学校个别心理询问辅导活动。我校心理询问室树立为全体同学服务的理念，与全体同学沟通，仔细开展询问服务，和每一个同学做真诚的知心伴侣。个别心理辅导制度是学校心理健康教育的重要一环。它在解决部分同学心理问题，促进他们心理健康成长，营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加进展自我的力量。本学期坚持每天中午时间对同学开放，支配好同学预约工作，解决了很多同学的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的同学，为我校心理平安工作画上圆满的句号。

4、利用好本学期的家长会，向家长宣扬青少年心理健康教育的重要性，使家长在平常留意孩子的心理健康状况，关注同学的内心世界，形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康教育模式。

5、开展心理健康讲座，普及心理健康的学问。用启发法使同学形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生抱负，有责任感、进取心又乐观豁达，关心同学正确处理各种社会关系，以形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训,使其架起老师与同学之间的心理桥梁,提高了全体同学的心