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文档简介

中班语言活动教案及教学反思《别说我小》一、教学目标培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力，通过参与语言活动，培养幼儿的合作意识。通过《别说我小》的故事引导幼儿学会自我表达，树立自信心。二、教学准备《别说我小》故事书幼儿园的音响设备图画卡片活动材料：贴纸、彩纸、笔、剪刀等三、教学内容与过程1.温暖导入（5分钟）教师向幼儿问候，并引入今天的故事主题《别说我小》。2.故事听讲（10分钟）教师利用音响设备朗读《别说我小》的故事。教师可以使用适当的语调和肢体语言使故事更加生动有趣。在朗读的过程中，教师可以适时停顿，询问幼儿的理解，并鼓励幼儿积极参与。3.反思故事（15分钟）教师与幼儿一起讨论故事中的情节和角色。可以提出以下问题：-故事中的主人公是谁？她有什么特点？-为什么别人老说她小？-主人公是如何证明自己能做事的？-故事中传达了什么样的价值观念？通过讨论，引导幼儿理解故事中的寓意，并激发幼儿们思考自己的能力和价值。4.语言表达与角色扮演（20分钟）教师利用图画卡片呈现故事的关键情节，并提出问题，鼓励幼儿进行表达和角色扮演。例如，教师出示主人公勇敢挑战高山的画面，鼓励幼儿一起讨论活动的意义，并鼓励幼儿模仿主人公勇敢地爬山的动作。5.制作小书（25分钟）为了巩固幼儿对故事的理解和表达能力，教师组织幼儿参与小书的制作活动。教师分发活动材料（贴纸、彩纸、笔、剪刀等），指导幼儿制作属于自己的小书。幼儿可以将自己最喜欢的情节和角色绘制在小书上，并尝试用简单的语言描述。同时可以鼓励幼儿在小书中表达自己的想法和感受。6.展示与分享（10分钟）教师邀请幼儿分享自己制作的小书，并鼓励幼儿互相欣赏与交流。教师可以引导幼儿提问和鼓励积极的互动。四、教学反思通过本次语言活动，幼儿在听讲、思考、表达和艺术创作等方面得到了全面的发展。故事中的主题“别说我小”引发了幼儿对自我能力的思考和自信心的增强。通过角色扮演和小书的制作，幼儿能够更加积极地表达自己的认识和观点。同时，幼儿之间的分享和互动，培养了幼儿的合作意识和社交能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。第一，幼儿在角色扮演环节中的表达能力还有待提高，一些幼儿在扮演过程中缺乏表情和语言的丰富性。第二，在互动环节中，幼儿的沟通意愿不够强烈，互相之间的提问和回答比较简单。这些问题可能与幼儿的语言能力和表达经验有关，需要在后续的教学中进一步关注和引导。为了解决这些问题，我打算在未来的教学中加强角色扮演的指导，鼓励幼儿多运用肢体语言和表情来丰富自己的角色表演。同时，我还计划在互动环节中增加一些开放性的问题，引导幼儿进行更深入的思考和表达。总的来说，本次语言活动取

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