2022下半年教师资格小学信息技术面试真题及答案

2023下半年教师资格小学信息技术面试真题及答案

【1月9日上午】

小学信息技术《形状补间动画》

一、考题回顾

宏且安源1月9日雌期书面试考3E

iE§：芽泯*卜函原

2内容：

悸究活动

八句滤:工雾要手mi创遂每个哎的内容.只垂要创建两个矢发咬的内容,两伐st

•CN司的所有源晓日闻软1棺动生SL医的面E方；珏军方便技0翻电动

西阳华展更力连贯.

情动主打创作《文字变醍》动画

(1)阚帕

新建一个Rash文档.在时木吐：包第一笑为空3关兄总目哙上输入*•它

显.

(2)施入空白关的

右击时1必上的第15帧，__________________________________________

添嗨目执行福入交三关理径■■命令.[A・A-亍•：：••■・，、••■■

*,•MMWTV!J

在翼1S咬的舞台上抬入英文：：：•f”,.

大骂字母Z.然后选3字母Z.,

目器5下方必医113年急膏在面板二,将字4E没支力Webdings.苴时UtS中的字号

京立克”的到九选电形将它分离.

▲婷示：文字,蜃开您)大小可以用工具箱W任意克彬工期行B.

(3)创建补问动画

单现1喙出密114

fg・I、.K■F

斫示,左海性面板中学飞卜.•**••

•■■A——•«・■■・.

间-设SE力”形状一,应时

时间踏上的江蜃咬去成浅

裸色.并且产生从第1咬要囱1，珏头.

(4)流试动画效果.燃H作品,保存文件

正任CW电丽时.搔下Ener好酒送加ES果.宛*画作品.使其

更加超t.例如.为了让形状*N彻画的效处加值a.耽适当脸口或嶷理两个关僦

帧之间的®s咬.也可以那节关钙蚊中对象的位置.阕a后.洛作品俣存为•文先理

形fla*.

3基本要术：

(1)请在10分件内完成溢滋.

(2)游胄现作形状&N司动画的摄作步费.

(3)送闲程中结合板书浒解.

1.请说出Rash中小空R关舞颔与插入关9领的区另J.

:请说出Rash中&»本动画理知第些,分别至少需要多少个配层.

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师提问学生：根据已有知识经验，如何制作出汉字“花”到图形花朵的渐

变flash动画。学生能够想到可以制作逐帧动画，绘制出渐变过程中每一帧的内

容。教师引导：这样制作的工作量较大，每个帧的内容都要进行手动编辑，是否

存在一种办法让Flash自动生成形状变化过程中帧的内容？抛出疑问，激发学生

兴趣，以文字变图形任务为主线引入新课一一形状补间动画。

(二)新课讲授

教师说明补间动画不需要手动创建每个帧的内容，只需要创建两个关键帧的

内容，两个关键帧之间的所有动画都由Flash软件自动生成。由此，学生可以明

确完成补间动画的思路：先创建动画首尾的关键帧，然后让系统自动生成补间。

1.创建关键帧

请学生自主动手操作，新建一个Flash文档，并将第一个空白关键帧设置内

容为文字“花”。此处可以点评学生上节课学习的内容掌握的很好，操作得很快

也很正确。教师补充说明形状补间动画的作用是生成一个形态到另一个形态的变

化，这个形态可以是形状、大小、位置、颜色，并且形状补间动画只能对矢量图

起作用.接着提问学生：在舞台输入文字“花”之后需要执行一步什么操作。用

“分离”命令分离文本。此处可以点评学生基础很扎实。

2.插入空白关键帧

教师布置任务：请学生在第15帧插入空白关键帧，并设置内容为英文大写

字母“Z”。学生操作完毕后，教师边讲解边演示：选中字母“Z”，在属性面板

中将字体设置为“Webdings”，请学生观察效果。此时，学生会发现舞台中的字

母变成了“花”的图形。教师提醒：舞台中呈现的“花”的图形是一种特殊字体，

其本质还是文字，所以依旧需要执行分离操作，组织学生自主完成。

操作完成之后学生会发现首尾帧图形大小不是很合适，教师可以提示学生文

字、图形的大小都可以用工具箱中的任意变形工具进行调整。组织学生动手尝试，

调整到自己认为合适的大小。

3.创建补间动画

教师边讲解边演示：创建补间动画需要在第一帧上设置，先单击第1帧，然

后在属性面板中将“补间”设置为“形状”，请学生描述此时间轴上有什么变化？

【时间轴上过渡帧变成浅绿色，并且产生了一个从第1帧到第15帧的实线箭头】

教师可以点评学生观察得非常仔细，描述得也很准确。教师强调，如果有学生时

间轴上呈现的是虚线箭头，说明在创建的过程中出现了错误。教师组织小组讨论，

4人为一小组，帮助出现错误的同学找到错误的原因，时间3分钟，讨论结束后

请小组代表汇报。【首尾关键帧都需要执行分离操作，转换成矢量图形，否则将

会出现错误】此时可以点评学生听课很认真，已经攻克了本节课的易错点，非常

优秀。

4.测试动画效果，修改作品，保存文件

补间创建完成后，请学生以信息技术小组为单位，自主测试观看动画效果，

并对组内成员不满意的地方进行完善和修改，是作品更加完美，7分钟后请小组

代表汇报自己小组完善的内容，教师巡视指导并给学生提供可参考的思路：可以

增删中间过渡的普通帧，也可以调节首尾关键帧中对象的位置。学生在完善的过

程中会添加自己的创意，比如：文字调小，花调大，产生由远及近变化的效果；

或者改变颜色，在变化过程中逐渐变色。教师可以点评学生的思路很开阔，创意

十足。操作完毕后，请学生自主将作品保存。

（三）巩固提高

在学生掌握基本操作步骤后，教师布置竞赛任务：自主完成字母“A”到字

母“B”的渐变动画，可以自己任意添加创意，结束后投屏选出最有创意的一个

作品。

（四）小结作业

小结：学生总结形状补间动画的创作步骤，教师补充。

作业：请学生下课之后再以“母爱”为主题，表达自己对妈妈的爱，完成一

幅形状渐变动画作品，分享给自己的家人。

【板书设计】

形状林苴的画

一、遵关髓帧

二、小空白关礴S

三、郃建补间动画

单击S—蟆一是性S恒

四、财动画效集，修改作品，，吴存文件

【答辩题目及解析】

1.请说出Flash中插入空白关键帧与插入关键帧的区别。

【参考答案】

插入空白关键帧是插入一个没有内容，可修改的帧，而关键帧是完全复制前

面帧的内容，让我们在原来帧的基础上进行修改。

空白关键帧转关健帧，我们在里面输入内容就行了。关键帧转空白关键帧，

直接在帧里面Ctrl+A将全部内容删除掉。

空白关键帧在时间轴面板显示为空心圆，关键帧显示为实心圆点。

2.请说出Flash中的基本动画类型有哪些，分别至少需要多少个图层.

【参考答案】

Flash动画有五大基本类型，分别是逐帧动画、动作补间动画、形状补间动

画、路径动画和遮罩动画。

其中，逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画至少需要一个图层；路径动

画需要在动作补间动画的基础上添加一个引导层，至少两个图层；遮罩动画需要

一个遮罩层、一个被遮罩层，至少两个图层。

小学信息技术《机器人行走-机器人前进与转弯》

一、考题回顾

塞目泉源1月9日湖d困州市面适兮宏

1SS耍人行叁用感人脸与掷？

;内考：

jOTKA胭

(1)汀耳Ft生机SU早M-e1.*韦-立性(F)-的»it曰广金今

新青一例葬.

(：)«£工流电机.拄件按扭,E*程区中单击.生成一个一矗£电机-拄件.

JS动-«石甩机-控伊王•《»>"-控件的下方.使得它<5"V""'控0相左.M5EU

所示.右击•■况电机.团早.套择.量H命令.w#出的一雷闻唾动拄》-对

话些中设置・茨电机1.■直电机2吃-运行方R■均为P-正sr.-设定融r均为-KT.

BSiJfiFHr.

浦腐目6sAy…f-二4K*1

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端口

Mir.f«

.g

*■E.

W41加入一个.直流电加”挖件

a4-5加入一个“直流电机”控件

（3）俣存桎字.

（4）例译程字.宅程序下蛟到王控芯片,运行机器人,让机器人造

▲实随：名.亘辟机厂的速度设置为15（正转）.右.苴盅用机丁的速度没

置为;（反转）.夕福就S人有什么克化？

3基,天

（1：|侬皱材口台谡强行10分件试讲.

⑵学生湖辐拄就r扁人前出集秀的程序.

⑶试济过程中要有学生自主麻活动.

1控制机5队的幽;接。是^么？

::机器人有有些其「完？

二、考题解析

【教学过程】

（一）导入新课

教师可以先利用多媒体播放机器人行走的视频，请学生观察，在学生表示很

神奇的同时，教师可以明确其实我们可以通过编辑程序来让机器人进行前进和后

退，并让学生思考如何实现这样的功能，在学生疑惑的同时，带着学生的学习热

情引入本课。

（二）新课讲授

1.机器人前进

教师让学生根据教材提示，自主上机操作，打开“学生机器人平台”窗口，

新建一个程序。之后教师讲解演示让机器人前进的程序的编写方法，并请学生仔

细观察：单击“直流电机”控件按钮，生成一个“直流电机”控件；拖动“直流

电机”控件至“Main”控件的下方，使得它与“Main”控件相连；设置直流电机

1、直流电机2的属性为“运行方式”均为“0一正转”，“设定速度”均为

“10”，之后保存并编译程序。在教师演示结束之后，请学生在自己的电脑上进

行操作。在学生操作完成之后，教师引导学生：在运行机器人之前先要进行程序

下载。之后以5分钟的时间为限，让学生自主探究如何完成这两步，学生完成后

请学生上台演示并讲解。【连接机器人机身与计算机后，打开机器人的电源开关，

点击下载。当出现“写入成功”时就下载成功了；当等待执行指示灯闪烁时，按

下运行键。】教师提出问题：将“直流电机1”和“直流电机2"的速度设置为

15或其他数字，观察机器人有什么变化？引导学生修改后运行就会发现答案：机

器人前进的速度会加快。

2.机器人转弯

教师先采用提问的方式请同学们回忆导入时展示的机器人行走的视频，还有

什么动作？学生回答：还可以转弯。教师请学生思考，对比机器人直行程序，应

该如何让机器人转弯呢？并请学生以同桌两个人为一个小组，给出5分钟的时间

进行讨论，最后采用提问小组代表的形式得出具体的程序。【类比机器人直行，

机器人转弯也是首先新建程序，添加“直流电机”控件。之后两个直流电机的设

置不同，先设定直流电机1的“运行方式”为“0一正转”“设定速度”为

“10”，直流电机2的“运行方式”为“1一停止”。最后下载程序，运行机器

人】。教师可以评价学生总结的非常详细。并请没有操作完成的小组参照答案完

善自己的程序。

（三）巩固提高

教师提出问题：在机器人转弯的程序中，如果将“直流电机1"的速度设置

为15（正转），将“直流电机2"的速度设置为2（反转），观察机器人有什么变化？

学生经过动手实践后，教师采用提问的方式请学生说出答案：机器人的转弯速度

变成两个直流电机的差值即13。

（四）小结作业

小结：师生一起总结的形式来进行，帮助学生回忆本节课的主要知识点，即

机器人前进和转弯。

作业：编写一个程序，让“学生机器人”按照“Z”形路线行走。

【板书设计】

机器行走

一、机器人前进

二、i嚼人分穹

【答辩题目及解析】

1.控制机器人前进的核心是什么？

【参考答案】

机器人前进主要是由直流电机控件控制，合理设置两个直流电机的属性是核

心。当运行方式和设定速度设置为一致时，机器人就可以进行。具体过程如下：

单击“直流电机”控件按钮，生成一个“直流电机”控件。拖动“直流电机”控

件至“Main”控件的下方，使得它与“Main”控件相连。右击“直流电机”控件，

选择“属性”命令，设置直流电机1、直流电机2的“运行方式”均为“0—正

转"，“设定速度”均为“10”。

2.机器人有哪些基本特征？

【参考答案】

（1）大脑：自动控制的程序；

（2）身体：一定的结构形态；

（3）动作：有能力完成一定的动作。

小学信息技术《青蛙过河》

一、考题回顾

1月9日内侬包头书面试考装

1笠目：青蝶©可

2内容:

瓯

了解Soatch的舞色大小及X.丫坐标概念.知g坐标后熠控件.兄遒融件及

具概念.

区加背景及角色

(1):劭谓鬟.件铀-荷;25"毛片.芬设置知》旨》寰.

(2)添加角色.从角色车中选择动»联SJ.选定Frog角包

gS«atch=.舞台交480个隼位.高360个华位.水平万向为X相,垂直方向为Y

53.舞的。为厚点.坐标是(0.0),表示水平方向X住置(，蛇坐标)为0,芟直方

向丫位置(我咕坐标)为0.如0E，3标

H）和@内台到

与蜴相关的控件有:W%：0>VOb6jcC9y；

移到x：J49.y:-B6"控，机施邑㈣宴建标(-J49.附S的位JB.

"Si秒内滑行为x；U9.y:-136控件去示角邑在10械对倒坐标(-1,9.-136)

所俏回.

(1)初蛤化青蛙位31选定角色青蛙.再■移到X：32.y：138-控件拖动到脚本

区,并与〜当飒媵点击-拄件相侬.

(2)青蛙跳孤一片荷叶上，将一在1秒硒行到坐标X：12.y：86-控件JS源1

牌本区并与上Y把小连.彩青娃移至第一片荷叶上.

▲提示：将角色领到某个位置时..移婚坐乐(32.138)-所指捌口控件中的

坐标名自动更新为当前角色的坐标值.

(3)等待一秒再SL对“等待1货控件插入至两钻件之间，添加停礴跃过程.

如型44所示.

以此判ft,用相同的方法洛青姓移晅第二、第三片荷叶以及河对岸的位*,如图

4_所,,1、

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ffl4-6青蛀跳到第一片荷叶唐裂-7年”过河机4

4家晒：—《近:厘本.并用a然暹・5小出内交兵即r仝义-

使用-eseifsr控件可以让“姓按阻角度点宿

(1)拖动石转issr控件到晔区,芦修改具(■为

•36*度.

(2)将动,重SC访10次.拄仲至弹车区,号-右糖1£度一控件？QJ＜中.M3E

4£的^

▲讨论坊：如，^^行・控件和工期桁10》控件,小朝舷们的相同

(1)根瘀加的急1遂行10分帏式浴.

(2)试讲过程中四强❷的t®,斌作演示动怅

(3)洪第:g香娃是遇应暇些控件实现过吼

1简因I台坐标的作典

二箭造一・重用亍“密钠工空用亍10大控忤赛；弃何.

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师通过带领学生回顾小蝌蚪找妈妈的故事，描绘寻找过程中的一处情景，

小青蛙需要从河流的一端到河对岸，并提问学生“小青蛙可以通过什么方式抵达

河对岸呢？”可以听见大多数学生回答：一步一步跳到对岸。教师可以点评学生

善于思考。教师引导学生思考，如何利用Scratch制作青蛙过河的情景，并由此

引入本课主题。

(二)新课讲授

1.添加背景及角色

教师展示背景图片所在路径，并给出对应角色类别、名称，引导学生结合之

前所学，自主进行背景及角色的添加。操作完成后，请两名学生描述添加背景及

角色的步骤，教师可以评价学生操作正确，知识学习扎实。

2.青蛙过河

教师提出疑问：青蛙是以怎样的方式前进过河？学生不难回答出：根据荷叶

的位置以跳跃的方式进行。接着教师引导学生进一步思考：在Scratch中，如何

使用位置来精确控制青蛙的移动？学生通过思考交流并结合数学知识得出答案：

使用数对表示位置。教师由此引出Scratch中坐标的相关概念。

教师通过演示将Scratch的舞台背景替换为库中的“xy-grid”，并让学生

观察舞台背景呈现的信息特征。学生通过观察可以得出答案。【舞台背景显示为

直角坐标系，其中X轴范围为［-240,240］,丫轴范围为［-180,180］】教师可以

评价学生观察仔细，并进行补充说明，舞台宽480个单位，高360个单位，水平

方向为X轴，垂直方向为丫轴，舞台中心为原点，坐标为（0,0）。

接着，教师通过演示介绍与坐标相关的控件“移到X：Y：”控件与“在秒

内滑行到X：Y：”控件，并让学生通过实践体验两者之间的区别。之后学生

可以回答出正确答案。【“移到X：Y：”控件是瞬间移动完成，而“在秒内

滑行到X：Y：”控件在移动时会产生滑行的效果】认识坐标概念及相关控件

之后，教师可以提问学生：“该如何使用坐标控件表示青蛙的移动过程？”预设

学生回答不完整，教师可以与学生一起总结出青蛙过河的三个步骤。【先确定青

蛙的开始位置坐标，再不断修改青蛙所在位置的坐标以实现移动的过程】

教师演示青蛙的第一跳：查看并记录青蛙在初始位置、每片荷叶及对岸的坐

标，然后利用“在1s内滑行到x：32,y：86”控件使青蛙“跳”到第一片荷叶

上。之后教师布置任务：以信息技术学习小组为单位，使用坐标控件设计对应的

脚本完成青蛙过河的剩余几跳。在学生操作过程中，教师进行巡视与指导。经过

教师的演示与巡视指导，预设学生都能完成此操作。教师给予学生鼓励的评价。

3.青蛙翻跟斗

教师介绍“右转15度”控件，并提问：“如何设置参数能实现青蛙翻跟斗

的动作？”学生思考后得出答案：将参数设为“360”度。接着，教师引导学生通

过实践发现当参数设置为“360”度时，角色不会发生旋转变化，从而否定这一

结论。此时，教师引导学生思考，能否通过多次旋转实现翻跟斗的动作，教师组

织学生小组讨论。【使用"重复执行10次”控件与“右转15度”控件结合，使

其旋转总角度为360】。教师引导学生通过实践，尝试不同的数值组合，观察发

现区别并选择一组合适的数据。学生通过实践可以得出，单次旋转角度越小，翻

跟斗的动作越慢，表现越明显.

（三）巩固提高

在学生掌握了基本操作之后，开展小组比赛。请学生以学习小组为单位，教

师提出问题，小组进行抢答。抢到回答机会的小组派代表根据教师描述的情景或

控件，说出对应的脚本或控件功能。看哪组同学完成的又快又准确。

（四）小结作业

小结：请学生代表分享交流本节课所学知识与收获，教师进行补充说明并提

出鼓励与期望。

作业：新建一个小动物并搭建脚本，对“青蛙过河”故事进行改编。

【板书设计】

wsa可

一、添加背景及角色

二、飘过河

三、懿饕跟'

【答辩题目及解析】

1.简述舞台坐标的作用。

【参考答案】

舞台坐标可以表示角色在舞台出现的位置，通过控制角色的坐标来控制角色

的位置可以让画面更加的美观、和谐。所以在设置坐标时要符合要求，横坐标的

范围是(-240,240),纵坐标的范围是(T80,180)»

2.简述“重复执行”控件和“重复执行10次”控件的异同。

【参考答案】

相同点：“重复执行”控件和“重复执行10次”控件都属于控制模块，且

均能实现重复执行命令。

不同点：“重复执行”控件对动作循环的次数没有限制，可一直重复执行下

去，循环次数是无限的。”重复执行10次”控件，可根据需求设置循环的次数，

并在对应次数的循环后，不再重复，循环次数是有限的。

【1月9日下午】

小学信息技术《与计算机交朋友-计算机组成》

一、考题回顾

IE亘亲溥1月9m交台更?WEH考累

IS@：与计京机文版某-7!•菖机理成

:内容：

计龛机的组H

:一算机由硬件和软件两部分组成.其中圣*可以比作计算佃更K,软件比蚱计算

机的31更.

(1)谟今：从外猊上苔，KEI.讦算机一茨由王机沟.S^H鼠标.传

暂谙组咬.

王矶箱皇安袭若'；算凯的王程他联558件,2亍制可以显示计算机的工作0程化绥

株过程.0妙::鼠标用来排E算矶.恃Aif也叫史明，.声筒,用案仃音辱运氨计

茸钝里.育霜再来?1攻声音.

工主机墙再装有王M,正有一生与王蛟全相§8俘，MCPU.内存储88、建金、电

痔

②CPC的中文名节是-中央处理老1是丁笋机茎0吃糕心髭件.内存图善是:一目:机

工作过里中,用来存ST数蹙乱理序的韶件.人41-股用CPU的但懑匿七内存1券BCS?

艮来蜀靠广汽机鸵性嗜.

屈8吨,芍1开王侧.堂抚固孚伤一起S'W王M.CPV.内浮情豁等具三器件.

（2）我朱欤U是斐们，怵声）与［算机空友的耍梁.软库1备汾为系统软件和应

用余件.具中.系的件&S叁作紧就余*每（必甚2）.应用武匕&后文字大曲件.

至今处理/，Wi（；C£3.£4）.

图2Windows捋作宗成网3文字处建钦杵

图4图像处2蚊件

、基工费家：

（I）的10却吗

（2）享生窕逸出汁建机囊件3£；分组或冬秋.

（3）球讲汉程中造变毛香行讲*8.

L能确CPU的过嗑？1标有g?

2SI唠就有辱留列8,

二、考题解析

【教学过程】

（一）导入新课

教师通过多媒体播放小头爸爸出差使用计算机跟大头儿子进行视频通话的

动画片，引导并提问学生：“生活中是如何与远在千里的家人朋友联系呢”。预

设学生可能会说出很多通讯方式，如：书信、电话、计算机等，教师可以评价学

生回答问题都很积极，通讯方式都很多样。教师联系本课内容，继续引导学生：

有同学提到了用计算机进行通讯，平时使用接触的计算机，都了解多少呢？都有

哪些部分组成呢？引发学生思考。引出课题《计算机的组成》。

（二）新课讲授

1.硬件

教师讲授计算机的组成包括硬件和软件两个部分，并阐述二者之间的关系：

硬件是躯体，软件是灵魂。通过多媒体展示出计算机硬件系统的组成，并对各部

分进行相应的讲解，讲解过程中示意学生边听讲边结合眼前的计算机进行操作感

受。“主机箱里安装着计算机的主板和其他零部件；显示器可以显示计算机的工

作过程和操作过程，也是计算机直接和我们用户沟通交流的第一渠道；键盘和鼠

标相当于我们和计算机沟通的桥梁，用来操作计算机；传声器也叫麦克风、话筒，

用来把声音传送到计算机里；音箱用来播放声音。在学生初步了解了计算机硬件

系统的组成之后，教师组织学生进行“开火车”的游戏，以便更加牢记各个部分

的名称。教师利用3分钟时间，通过指向不同的部件，学生从前往后依次说出所

指部件的名称。对于反应迅速、声音洪亮干脆、直接回答出来的学生给予思维敏

捷、听课认真等教学评价。

在讲解了外部组成部件之后，教师引导学生结合教材中图片和文字的提示，

更加详细地介绍主机箱和CPU,并请学生上前帮忙，师生共同完成主机箱的拆卸

工作，带领学生看一看主机箱内的部件。学生会看到主机箱内的风扇、主板、电

源等部件。教师此时提出问题：“那计算机为什么也叫电脑呢？哪里起到了‘脑'

的作用呢？”教师引导学生以信息技术学习小组为单位，3分钟的时间，组内讨

论一下此问题。讨论结束后，预设学生代表可能会回答出【是因为CPU的原因】。

教师可以评价学生回答的已经要接近正确答案了.随后向学生进行补充介绍：在

小风扇下面还有一块小小的硬件设备就是CPU。教师在多媒体上展示CPU的图片，

并拓展学生的知识视野，通过介绍CPU的两大生产厂家英特尔和AMD的故事，引

导学生感受CPU的发展跟计算机的性能是息息相关的。

2.软件

教师在讲解了计算机的硬件系统之后，向学生提出新的问题：“如果计算机

只有硬件，还能够进行使用吗？”预设学生会异口同声说出不能，教师顺势提出

软件的概念：软件是用户与计算机交流的桥梁，是计算机的灵魂。教师讲授计算

机的软件系统包括系统软件和应用软件。然后教师引导学生同桌之间二人为一

组，5分钟时间，结合教材的提示也可以通过网络搜索，讨论了解都有哪些系统

软件，又知道哪些应用软件？学生讨论的过程中，教师进行巡视，对学生讨论中

出现的问题做出解答和引导。预设三年级的学生接触计算机不多，还不是很清晰

计算机的系统软件，所以他们可能会联系手机说出。【安卓或者IOS这些手机系

统软件】对于回答积极的同学，教师也将给予对生活细节观察仔细、见多识广等

教学评价。而对于应用软件，学生的生活经验是比较丰富的，预设学生可能说出。

【微信、QQ、新浪微博、腾讯视频等】教师结合学生们的回答进行相应的补充：

一些计算机系统软件如WindowXP、Window7等，并在多媒体展示Window7的

界面，引导学生更好了解系统软件和应用软件的区别与联系，系统软件为应用软

件提供平台.随后提示学生自主操作计算机，分别感受系统软件和应用软件的操

作。

（三）巩固提高

在学生掌握了计算机组成之后，开展一个小比赛。请学生以信息技术小组为

单位，在多媒体上展示不同的硬件图片\哪个小组能够又快又准确说出硬件的名

称，就是高得比赛。在保证大部分学生都能说出计算机硬件的名称之后，教师通

过多媒体展示第一台计算机ENIAC的故事，拓展学生的知识视野。

（四）小结作业

小结：师生共同总结。教师提问学生学习本节课有哪些收获，学生回答之后，

老师进行补充，提出计算机的工具性，建议学生应合理使用计算机。

作业：展开合理想象，未来的计算机将会是怎样的。

【板书设计】

计前能成

一,0

药箱、显示繇强.瞬、嶂声器、聿等，

二,例=

包括彩款E应电二

【答辩题目及解析】

1.影响CPU的性能指标有哪些？

【参考答案】

(1)字长：CPU能一次处理的二进制数的位数。字长都是2的若干次方，如

32、64等。CPU字长标志着计算机的精度和处理信息的能力，字长越长，运算精

确度越高，速度越快。

(2)主频