数学教师履职工作总结

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通过这次期中考试，我发觉我在数学上存在很多的不足之处，虽然我平常的成果一贯挺好。中学的老师就对我们教育：一份努力一分收获。可是，对于我来说，只想坐享其成，在上个月中我松懈了额很多。

这次考试之前我就预料到了数学会考得不好，我也知道数学为什么会考得不好。

其一：对基础知识掌控的不够透彻;

其二：在数学这一学科上没有花时间;

其三：中学的数学基础不够扎实，以上种种缘由正是导致我数学考得不好的主要缘由。

考试之后，我感到特别的困惑。虽然我心中仍旧坚决着自己的抱负，但我不知道这会不会是空想。老师，我很想问你，你的最初理想唯恐不是当老师吧?那你曾经迷茫过吗?其实经过高一这大半个学期，我没怎么努力，由于我看到很多努力的同学起早贪黑的反而没有那些不学无术的同学考得好，我怕我的努力没有成果，反而使自己质疑自己起来?

有时候看到父母微弯的身板，我也想过要好好的读书，可是这个想法会和现状起冲突，那么，我只有什么都不做。曾经，也有人问我喜爱什么，虽然那时候我还很小，但我记得当时我想都没想就回答了读书，上了高中后，很多生疏的面孔也熟识了起来。正是熟识的面孔反而带给了我生疏的感觉。

数学老师履职工作总结2

这学期我在高三(6)(7)班当数学老师。这学期，在组长的带领下，我们可以发挥集体聪慧，共同努力提高我们班的数学成果。现在我来总结一下这学期的教学工作

一、努力工作，加强专业学习

(1)能仔细阅读大量材料，做好每节课的预备，留意所选题目的典型性和层次性，不要讲不该讲的，但要保证重点讲解透彻。努力探究每节课适用的教学方法，优化课堂。

(2)在课堂教学中，留意平行班同学基础差的特点，具体分析写在黑板上，总结重要问题的解题策略，做好

(3)备考小组统一练习。一般复习过程中坚持每周做三次选择填空和两次综合练习。由于我教的课是平行课，所以我更着重同学基础知识的训练和爱好的培育，所以我有针对性地减削了练习。

(4)实时批改作业，对典型错误实时反馈，对部分同学进行面签。让同学重视数学学习。

(5)利用晚自习时间向一些同学学习，学习他们的学习方法进行个别指导，使部分同学学习成果及学习爱好有所提高。

(6)自身做大量习题，提高自己的专业水平。取精髓，去糟粕，反馈给同学，让同学学得有效率。

(7)积极参与教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能听各位老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。与同备课组同事争论新课改方向及试题，并猜测今年高考方向，明确复习方向与重点。

二、关怀同学成长

同学到学校的主要目的除了学习，还有做人。

(1)抓住合理机会，对同学进行德育教育。比如迟到，学习散漫等。取得效果还是较好的，树立老师的威信，赢得同学尊敬。

(2)关怀同学考前的心理改变，查找方法清除同学的焦虑，不自信因素，帮同学树立信心。

(3)教学过程中，加强对同学的应试指导。抓住每一次小测考试的机会，培育同学的应试技巧，提高同学的得分技能。如选择填空要寻求合理简捷的途径，对解答题要规范作答，努力做到“会而对，对而全”。并指导同学的答题顺次及考场上的心理调整，援助同学树立信心，订正同学不良答题习惯，优化答题策略。

总之，在以后的教学工作中，我要不断总结阅历，力求提高自身业务素养，努力提高自己综合方面的素养，做一名优秀的数学老师。

数学老师履职工作总结3

随着新课标的实施，学校数学课堂教学的教学方式转变越来越重要。结合这些年的教学体会及新课标的要求，对学校数学课堂教学的教学方式的设计也有了一些新的认识：引导同学自主探究，激发同学的学习爱好，实际情景与教学资料完满结合等都是现实新课标教学目标行之有效的方式。

一、重视课堂教学

《新课程标准》明确指出了“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。”新时期的教育工需要转变教育观念、教育方式、教学行为等。传统的数学教学重结果轻过程，构成结果的生动过程往往被老师“全包了”，同学只是理解知识的“容器”。不断地被老师塞进知识，从而使数学课堂变得机械、沉闷，缺乏生气。在教学中，我由传统单一的知识灌输者逐步转变成同学的引导者、组织者、指导者，着重同学猎取知识的学习过程。教学时，我大多数是直截了当，直奔本堂课的重难点提出问题，组织引导同学自主学习新知识。例如：在教学“圆周长计算公式”时，首先提出问题：我们都会计算长方形、正方形的周长，教材上的小伙伴围绕圆形花坛转一圈究竟有多少米呢?这节课同学们能不能自我推导出“圆的周长计算公式”呢?之后，我就在黑板上画了几个大小不一样的圆并标出了圆的直径，组织同学用预备好的线围围着圆量出圆的周长。引导同学用圆的周长除以所在圆的直径，得出圆的周长总是圆的直径3倍多一些。此时，老师实时介绍圆周率。然后，引导同学依据除法各部分间的关系，得出求“圆的周长的计算公式”。同学体验了知识构成的过程，在学习过程中感受到数学学习的快乐，由被动理解知识

变为主动探究知识。最终针对本堂课的重难点进行最有效的巩固练习，老师实时辅导。

二、进行进取提问

要想同学40分钟内都会用心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时假如采纳提问的方式的话，就会使同学的精神一下子焦灼起来，并且去思索你所提出的问题，可是提问时，不能只提问一些选择性的问题，由于这样他们思索的空间就会很小，这样不利于培育同学的思维本领;另外，提问要有匀称性，不能反复提问某个同学，这样会使其他同学回答下列问题的热忱消退的。总之，应对新课程改革的挑战，我们需要转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使同学从生活阅历和客观事实出发，在讨论现实问题的过程中做数学、理解数学和进展数学，让同学享受“快乐数学”

数学老师履职工作总结4

一学期即将过去，可以说焦灼劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探究，改革教学，在继续推动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进老师的心，进入课堂

我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师需要重新思索的问题。开学初组织攻关老师和教研组长参与处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参与处讨论性学习培训。在各班级组织仔细学习的基础上全体数学老师集中由黄丽娜陈艳红两位老师二次分学段培训，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各班级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组争论定搞，每个人依据本班同学状况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，制造性地运用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五班级教研组《循环小数》一课胜利的展示，收到良好的效果得到领导和老师的确定。实践说明，这种分合协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记住同学学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。近三年的改革收获?多，课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，老师的群体聪慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节,七位老师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。六年纪《圆的周长》的设计给同学提供自主探究的契机，同学通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观测数据发觉倍数关系，由“是——也是——还是——总是”最末概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于渗透。同学在观测、操作、争论、沟通、猜想、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。四年纪《乘法的简算》一组连乘计算题计算，同学发觉了交换因数的位置，积不变的规律，然后观测数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达同学自主探究、讨论。突出过程性，着重学习结果，更着重学习过程以及学

常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新技能”，以“自主——创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经掌控了什么，获得了那些进步，具备了什么技能。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信心，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。引一个三班级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，石晨杰通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推想、估量较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有肯定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是同学与老师的一次情感沟通，同学获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应当继续努力。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检——管理上，努力表达以人为本的思想。要求每位老师对比有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。

3、校查——A随机查：管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课)，听课、看教案、查作业、查同学学习习惯、立场、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同班级、不同常规项目集中抽查。

坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核状况，并将常规五环节量化在学校网，增大考核透亮度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

与此同时，我们统筹安排同学在校一日活动，课外爱好活动有组织、有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各爱好活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。同学在多样的爱好活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用技能，具备创新精神打下了基础，真正做到第一课堂打基础，第二课堂进展特长。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

数学老师履职工作总结5

1、把同学当成学习的主人：教学中，老师应充分挖掘同学的潜能，认识同学学习的动力与爱好是密不可分的，到处激发起学习爱好，给同学留下足够的时间和空间，让同学在活动中探究，查找结论，产生胜利感。课堂上，老师要引导同学独立思索，并在此基础上进行合作与沟通，努力实现师生的互动;老师还要实施“差异教学”，使人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，同时，应当鼓舞与提倡同学解决问题策略的多样化。

2、实施“有疑教学”：课堂上老师应设计一系列适合同学程度的问题串，引导自己的同学有所追求，还要引导同学对所学内容进行反思。反思与总结相结合，强调：(1)概括。对知识的归纳和概括;(2)思想。对课堂上所用数学思想的回顾;(3)展望。从课上所学知识出发，进行发散思索。

3、依据各