二年级语文人教版教师备课教案

第第页二年级语文人教版教师备课教案二班级语文人教版老师备课教案1

《秋天的图画》

教学目标

1.通过本课的学习，使同学感受秋天的漂亮，初步懂得劳动制造美的道理。

2.学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学预备：

相关教学课件教学过程：

一、说话入境，绘画导入

秋姑娘静静来到我们身边，你们找到她了吗?

1.先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观测到的秋天景象。

2.在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁

3.就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

二、初读课文，整体感知

学习小组合作学习;

画画生字，把生字读精确;

想想生字，把生字认一认;

读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟

1.用自己喜爱的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

2.找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。

3.读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生观赏、评议，练习朗读。

对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语很美?(课件：黑白色的秋天的图画)，你觉得美吗?对，色调不仅使图画变漂亮，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4.有感情地朗读课文，读中感悟劳动制造了美。

5.用喜爱的方式练习背诵课文。(可看深件背，同座位互背，下位找好伙伴背)

四、各展所长，赞美秋天

1.启发谈话：小伙伴，你眼中的秋天美吗?你喜爱它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗?

2.自由组合，赞美秋天

画画组：画秋天

写作组：写秋天

表演组：演秋天

歌颂组：唱秋天

二班级语文人教版老师备课教案2

《找春天》

教学目标

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比方句和反问句引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。

3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。

教学重点识记生字，积累词语，感悟读文。

教学难点体会春光的美妙，体验大自然的情趣

教具预备生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》

第一课时

一、导入新课

1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧!(同学说出有关描写春天的词语或句子。)是的，春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书：找春天)

2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。)

师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有认真观测的小伙伴才能找到它。孩子们，让我们一起去查找春天吧!

二、整体感知，初读文本

1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(同学在文中圈一圈，划一划)

3、你找到什么?发觉了什么?同学畅谈收获。

三、识字

1、指名读课文，师生共同正音。

2、老师出示生字词，同学沟通识字方法。预设方法如下：

看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩

做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌检查读句子，相互评价打等级。

(1)春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。

(2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

(3)春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

四、指导朗读

1、快速读文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫激昂的心情，读好带“!”的句子。)

2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“羞涩”，并说说句子中哪些词写出了春天“羞涩”的特点。老师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲隐藏藏

五、指导写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1、让同学先观测每个字在田字格中的位置：你发觉了什么?(同学发觉这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，)

2、同学相互提示需要留意的地方：“冻”不要写成“冻”。老师依据同学书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

3、同学练写，力求把字写规范、美观。老师巡察，鼓舞写得好的同学，嘉奖小星星。

4、同学沟通评价，相互打等级。

第二课时

一、复习导入

1、字词：同学自愿展示自己学会的词语。

2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

二、回顾朗读

1、自由读四至七自然段，思索：我们找到的春天是什么样的?

2、引导同学进行问答式的句式训练：

例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以仿照训练。

3、采纳多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

4、春天还会在哪里呢?齐读最末一自然段。老师和同学可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

三、熟能成诵

播放课文的配乐朗读录音，同学边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜爱的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂台赛：同学依据自己的特长，任选其一。

读春天：选择课文中自己喜爱的部分读出春天的美。

说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天：写出自己在春天里的发觉。

画春天：把看到的、想到的春天画出来。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、写字指导

1、学写“野、躲、解”三个字。引导同学发觉这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的改变。

2、同学仿写，体会字体的美观、规范。

二班级语文人教版老师备课教案3

《蜗牛的奖杯》

一、导入，并学习课文第一自然段。

1、同学们，通过上堂课的学习，你们知道(多媒体展示插图)这是什么地方?(鸟岛)对，今日我们继续学习《鸟岛》这篇课文，齐读课题。还记得这些词吗?谁来读一读，做小老师领着我们读一读。(点击课件)指名读，齐读。

2、通过上节课的学习，小伙伴们知道鸟岛在我国的哪个地方呢?谁来完成填空：

(点击课件)

3、依据同学回答，(点击：青海湖西部、著名中外)，齐读句子。

(点击：)著名中外是什么意思?(不仅中国人知道，连外国人也知道)说得真好!

过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为著名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看课文是怎么介绍的吧。

二、学习课文第二段。

1、轻声读第二段，思索：这一自然段告知了我们什么?

2、出示句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就间续从远方飞来。(齐读)

3、从这句话中读懂了什么?

4、(点击，)看，湖水解冻了，一群群鸟儿飞来了。你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的?

(画出：间续)“间续”是什么意思呢?(有先有后，一个连着一个)

5、

鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢?(点击句子：它们在这里筑巢安家，哺育后代。)指名读，齐读。

6、(点击)什么是筑巢安家、哺育后代呢?

鸟儿们忙劳碌碌，有的正在(搭窝)，有的正在(生鸟蛋)，有的已经在(孵小鸟了)。(点击图片)

7、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多兴奋啊!让我们一起把这兴奋的心情融入到朗读中。

出示齐读第二自然段。

8、过渡：春天，鸟儿们从四周八方飞来，在这儿筑巢安家，哺育后代。到了六月，小岛上更是喧闹非凡。让我们一起来看看六月的鸟岛又是怎样的一番景象?

三、学习第三自然段。

1、轻轻读第三段，边读边想：读了这一段，你感受到了什么?出示第三段内容

2、课堂沟通：读了这一段，你感受到了什么?(点击：六月

最喧闹)你从哪几个方面感受到了鸟岛的喧闹的?(点击鸟多窝多

蛋多)(板书：鸟多)(板书：窝多)(板书：蛋多)

①(点击)各式各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。

哪些词语可以看出鸟多?(点击：各式各样鸟的世界)

各式各样：说明鸟不仅数量多，而且种类也多。

有哪些种类的鸟呢?让我们一起来看一看。(点击图片)

_指导朗读：这么多的鸟都飞来了，多喧闹呀!谁能把这种喧闹欢乐的感觉读出来!

②由于鸟多，所以这里的鸟窝也多。引读：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。从哪些词语可以看出鸟窝的多呢?(点击：密密麻麻一个挨一个)

_理解“密密麻麻，一个挨着一个”。让我们一起来看看这些这些鸟窝吧!(点击：视频)

_指导朗读：谁能把鸟窝的多读出来吗?指名读，齐读。

③由于鸟窝多，自然这里的鸟蛋也多。瞧：(多媒体录象：鸟蛋)从哪些词语中可以看出鸟蛋多?(点击：窝里窝外处处)鸟蛋是什么颜色的的呢?(点击)

_沟通：你读了这句话知道了什么?从哪些词语中读出来的?

_指导朗读：多么迷人的世界呀!谁能读书鸟蛋的多来?指名读，齐读。

4、六月鸟岛这喧闹的景象你们能记住吗?让我们一起拿起语文书来读一读这一节。

5、(点击填空)尔后试背第三自然段。

四、学习课文第四段。

1、多可爱的小鸟，多美丽的鸟蛋，这么富有漂亮而且著名中外的鸟岛不想去看一看?(点击：第四节内容)

引读“他们伸手——随处——可是——由于”

2、点击：比较句子这两句话哪一句好?为什么?谁来用“……由于”来说一句话。

3、鸟是人类的伙伴，鸟岛上的鸟之所以不怕人，会那么多，是由于大家(板书：爱鸟、护鸟)!让我们一起加入到这爱鸟的行列中去吧!(齐读最末一段)

五、巩固练习

(点击课文插图)看，蓝天清水间，鸟儿飞得逍遥自在，多么欢乐!让我们拿好书，来读读这篇课文，再认真体味一下鸟岛漂亮的风景吧。(配乐朗读课文。)

二班级语文人教版老师备课教案4

《从现在开始》

教学目标：

★认识9个生字，会写出10个字。

★正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

★借插图识字、了解课文内容。

★感受按时间顺叙的方法。使同学懂尊严别人的习惯，要尊敬别人。

教学重点：了解课文内容，使同学懂得要尊敬别人的生活习惯，要尊敬别人。

教学难点：初步感受课文按时间顺次进行记叙的方法。

教具预备：

教具预备：小黑板、生字卡片，教学挂图。

教时安排：2课时

教学过程：

【第一课时】

教学目标：

认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。

教具预备：

生字卡片、图片。

教学过程：

一、解题、导入新课。

同学们，看了这个题目你想知道什么?(同学质疑)

二、识字写字。

1、自由读课文：画诞生字并借助拼音读准字音。

2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。

3、读句子识字。

(1)你们轮番当“万兽之王”，每个动物当一个星期。

(2)第一个上任的是猫头鹰。

(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。

(4)狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我庄重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了!”

4、固识字：朗读课文，检查识字效果。

5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。

三、初读课文。

初步了解课文的内容。

四、板书设计。

之轮期第任惯式眯郑

【第二课时】

教学目标：了解课文内容，使同学懂得要尊敬别人的生活习惯，要尊别人。

教具预备：图片、生字卡片。

教学过程：

一、复习导入：

自读课文，与学习伙伴沟通体会。

二、朗读感悟。

1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决断，读一读狮子说的话，看看两个决断有什么联系。

2、同学读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说;“不用再往下轮了”，这是由于他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。

3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。

4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立即欢呼起来。(小猴子尊敬别人的生活习惯。)一记，哪些大小写字母相近。

6、如让你当“万兽之王”，你预备怎样做?

四、板书设计。

21、从现在开始

猫头鹰：白天休息，夜里做事

选万兽之王袋鼠：跳着走路尊敬别人

小猴子：照自已习惯方式日子

二班级语文人教版老师备课教案5

《月亮湾》

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课10个生字，理解词语的意思。

3.观赏月亮湾的漂亮景色，激发同学喜爱家乡的思想感情。

【教学重点】

1.识字、写字，理解词义。

2.朗读课文，背诵课文。

【教学过程】

一、导入新课

1.板书课题：月亮湾

出示生字卡片：湾wan，前鼻音，韵母是an，不是ang。

“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字.

2.齐读课题：月亮湾。

二、整体感知、检查预习

1.读词，指导读出感受

月牙一样的小河缓缓的流着清清的河水

绚烂的朝霞绿油油的麦田欢快的笑声

2.学习伙伴互读课文

三、细读品尝、体会美景

1、推举朗读好的同学与老师竞赛读。

2、觉得月亮湾是个怎样的地方?带给你怎样的感受?把你认为最美的地方反复朗读，认真体会。

3、说说你发觉的最美的地方?

4、全班沟通学习状况，尊敬并鼓舞同学发表有性格的独特的见解，老师相机进行朗读指导。

⑴“河水围着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。”体会一群群鱼儿在河里逍遥自在地游来游去，快乐的样子。

⑵“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”理解河水的清，想象“倒映着小桥、绿树和青山”的样子。

⑶联系生活实际说说“绚烂的朝霞”是什么样子，再读读句子说说课文中什么像绚烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。

⑷月亮湾真美呀!认真听!你们听到了什么?看到了什么?

依据同学的表述相机板书：

村子前面小河河上河里河岸农田

村子后面山坡茶树采茶姑娘

5、依照板书有感情地朗读全文，边读边想象，把月亮湾的漂亮景色在头脑中过电影。

四、说一说，感情升华

1、说一说：依据板书的提示把月亮湾介绍给大家，可以讲一个你认为最美的地方具体介绍，也可按顺次把月亮湾全部介绍给大家，还可以加上自己的语言和合理的想象。老师要邀请同学当小导游，情愿吗?要想当好一名好导游，需要仔细预备。

2、自由练习，把课文的语言变成自己的话。

3、在小组内沟通。

4、指名当小导游。

5、参观完了，中外游客们会说些什么呢?

6、师生共同评议。

五、识字

“我说你猜”来识字

二班级语文人教版老师备课教案6

《夕阳真美》

[教学要求]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受夕阳的美，培育同学观赏美的健康情趣和喜爱大自然的感情。

[教学重难点]识字、写字;理解课文内容，感情朗读好课文。

[教学预备]投影及投影图片、生字卡片

[教学时间]2-3课时

第一课时

[教学目的]

1、初读课文，正确、流畅地朗读课文。

2、学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。

3、学习第一段

[教学预备]

生字卡片、投影图片

[教学过程]

一、导入新课

1、谈话导入

2、出示投影放大图，观测图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走?

3、板书课题：23夕阳真美读题

4、小结图意，解题

5、质疑

二、初读课文，初步感知课文内容

1、生带着问题初读课文，要求：

(1)借助拼音读准字音，读通句子。

(2)给自然段标上序号

2、检查生字认读状况，援助正音。

3、指名读词语

4、指名朗读课文。(选择你认为写得最美的段读该大家听。)

5、逐个相机评价

6、自由大声朗读课文，思索这一段讲了什么?

7、沟通。

8、同桌互读课文。

三、讲读课文第一段

1、默读第一段，思索：你读懂了什么?

2、沟通：理解“日落”与“傍晚”的关系。

3、齐读第一自然段。

过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。

四、学习生字

1、出示：傍芒蓝伏余

2、指名认读

3、生自学，沟通识字方法。

4、口头组词。

5、师范写，生描红，临写。

6、反馈写字状况。

五、布置作业

抄写生字并组词。

第二课时

[教学要求]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课另外五个生字，理解有绳子组成的词语。

3、理解课文内容，感受夕阳的美，培育同学观赏美的健康情趣和喜爱大自然的感情。

[教学预备]

生字卡、投影图片

[教学过程]

一、复习导入

1、多形式地复习生字和词语。

2、沟通，通过上节课的学习，你知道了什么?

二、讲读课文

自由读课文，想哪一自然段你认为写的最美?(沟通后依据同学的回答逐段学习。)

(一)学习第二自然段

(1)默读，思索有几句话?每句话你都读懂了什么?

(2)学习第一句

指名同学读，思索你知道了什么?

沟通后齐读第一句话。

(3)学习第二句

自由读，思索读懂了什么?

(4)学习第三句

生自由读，说说你读后知道了什么?(结合课文插图理解连绵起伏的西山披着夕阳的余辉是多么的壮丽)

指导同学感情朗读好这一句。

(5)小结并齐读第二自然段。

(二)学习第三、四自然段

(1)自由轻声读第三自然段，边读边想你读懂了什么?

(2)沟通

(3)四人小组合作，依据课文所描绘的语言用自己的画笔在纸上画出来。

(4)齐读课文三、四两段，再一起评一评图画作品，看谁画得符合课文的描述。

(5)自由地、美美地把课文读一读。

(6)指导背诵

座位上练背、指名背、齐背。

(三)学习第五自然段

1、师：多美的夕阳啊，爷爷满面红光的望着奶奶说，生接读——夕阳真美啊!

2、自读课文，有什么不懂的提出?

3、指导朗读好。(读出爷爷奶奶的开心心情)

三、熟读成诵

指导同学按夕阳“西斜—下沉—落山“的顺次练习背诵，先引背，分段背，再有感情地背，竞赛背，从而达到成诵。

四、学习生字

1、认读：壮慢沉涨更

2、口头组词。

3、自同学字，沟通识记方法。

4、师范写，生描红、临写。

5、反馈写字状况。

五、实践活动

组织同学看日落，边看边讲，然后让同学把课文中没有描述到的景象尝试着用自己的语言表述下来

二班级语文人教版老师备课教案7

《赠汪伦》

教学目标：

1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

3懂得珍惜伙伴之情，有交伙伴的欲望。

教学重点：

1、引导同学去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是同学真正读懂古诗的关键。

2、领悟古诗意境，有感情地朗读古诗。

教学难点：懂得珍惜伙伴之情，有交伙伴的欲望。

教具预备：多媒体课件田字格

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们喜爱古诗吗?

2、你们以前有没有学过李白的古诗?

3、那你能告知老师你们都学过哪些呢?

4、老师今日带来两首古诗，请大家大的读出来。(出示ppt)《赠汪伦》、《古朗月行》。

【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。

二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情意深

1、诗人李白写过一生写下了很多喜闻乐见的古诗，今日我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。(出示ppt)下面请同学来读课题。

2、一起书空课题。(师板书课题)

师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng，后鼻音。还有生字“汪”

的拼音。

师：(ppt介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。自由的读古诗，留意把字读精确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。

3、理解诗句。

师：(ppt出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?

师：汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。(pp：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。)

师：李白将要走了，汪伦怎样呢?

师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。

师：从“忽”字中可以看出他没有告知他白，他怎样来呢?