猜猜他是谁教学设计和反思

教学设计模板课程名称猜猜他是谁执教教师姚蕾学校名称卫东区五条路小学学科语文学段三年级上册一．内容分析本单元习作的话题是“猜猜他是谁”，这是本套教材编排的第一次习作练习。教材以游戏的方式激发学生的习作兴趣，在二年级写话的基础上自然地进人习作练习二．学情分析从学生的认知程度与心理特点来看，三年级学生第一次接触习作，所以需要老师一步一步引导，从写句子到写文章，环环相扣。因此本节课的重点是让学生学会习作的格式和怎么把文章写的有条理。三．教学目标1.在活动中激发说话和写作的兴趣，愿意在同学面前分享自己的发现，体会习作的乐趣。2.明确写人物的方法，善于观察自己的同学，能抓住人物的突出特点。3.注意段落的书写格式，开头空两格。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。4.评改习作，活学活用写法到自己的作文中去，养成自主修改的好习惯。四．重点难点1.明确写人物的方法。2.能抓住人物的突出特点。3.能愉快的进行习作，体会习作的乐趣。五．教学资源及环境准备图片、多媒体课件六．教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、游戏导入激发兴趣1.猜猜他是谁（读文猜人）导入：同学们，今天有几位神秘的人物来到了我们的课堂。可他们不肯直接露脸，给了我们一段文字，让我们来猜猜他们是谁，猜对了，他们才会露出真身。一起试一试吧！2.课件出示文字（关于猪八戒、孙悟空、喜洋洋的描写），指名读。3．学生猜出后教师分别展示出图片，引导学生说说自己是怎样猜出来的。4．过渡：抓住一个人的特点多重要啊！（板书：写人物抓特点）几句话就能把一个人的形象勾勒出来，让我们一猜就准。火眼金睛的你们来看看这5个人是同一个人吗？那他们有什么不同呢？（课件）5.今天，我们就来选择班里的一位同学，介绍一下让自己印象深刻的地方，然后请同学们猜一猜，看看能不能猜出你写的是谁。学生回答预设：学生猜图片上的人物，老师引导学生说一说是根据什么猜出来的。利用学生们喜欢的动画人物引入习作课，激发学生的兴趣。二、谈话交流明确方法1．我们可以从哪些方面来介绍一个人呢？我们来看看书上是怎样介绍人物的。2．说一说这四段话是从哪些方面来介绍人物的，明确写人要围绕哪些方面来写。课件出示，指名读。(1)他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……（外貌）(2)他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……（性格）(3)他关心班里的每个人。不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……（品质）(4)他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……（爱好）3．师明确写人的要求：我们每个人都有自己独特之处，同学们朝夕相处，可选的对象很多！（课件）4.确定作文题目。5.确定写作顺序。6.同学们想一想，如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。（1）说外貌与众不同的地方，并按一定的顺序。（2）抓住性格特点、优秀品质、兴趣爱好来进行介绍。（3）讲清楚相应的具体事例。7.将几个方面的内容组合起来，这样对同学的介绍就更全面、更具体了，其他同学也好猜出来。学生读书上给的材料，分清楚是可以从哪些方面介绍人物特点，明确写人的要求是什么？确定作文题目和写作顺序。创设情境，引起学生说的的兴趣，让学生通过说说人物的特点，明白应该怎么写习作。板书设计猜猜他是谁写人物抓特点外貌性格具体事例品质爱好八、教学反思三年级习作，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。

三年级上册第一单元，孩子们通过课文的学习，初步感知了通过具体的事情反映人物特点的写法，单元习作的要求也是写写身边熟悉的人，写写他们身上的一两件事情。我们重点的指导了孩子们写好一两件事情，突出人物的某样的特点，比如语言特点，行为举止特点，优缺点。孩子们基本上掌握了这个写法。我设计的这节作文指导课《猜猜他是谁》，是想在巩