幼儿园大班数学相加和相减教学设计【含教学反思】_第1页
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幼儿园大班数学相加和相减教学设计【含教学反思】背景幼儿园大班数学课程中，相加和相减是重要的基础概念。相加和相减是孩子们后续学习数学的关键，也是数学认知发展的关键环节。在这个阶段，孩子们追求的不是解题的正确率，而是建立对数学的深层次认识，知道数学作为一种语言可以表达不同的问题，并且学会从多种不同的角度思考问题。教学设计目标在相加和相减的概念层面上，加深幼儿对这些概念的理解。借助日常生活中的情境，让幼儿学会在不同情境下应用相加和相减运算。通过小组活动和个人练习，提高幼儿的问题解决能力和沟通能力。支持幼儿自己动手、合作解决问题的能力，并在此过程中提高他们的自信心。教学设计内容总体设计该教学活动将在3周的时间内完成，每周分别安排两节数学课，每节课时长为45分钟。整个教学活动分为三大主题，分别为“人物拼图”、“应用问题”和“数字之谜”。第一周：人物拼图课程1：认识数字在课程第一节中，我们将通过丰富的教学游戏和实际生活中的情境创设，向幼儿们展示0-10每个数字的字形、数量和代表意义。比如，我们可以利用教学卡牌、教具和数字拼图板等教学资源，让幼儿们在兴趣和探索的情况下认识数字。课程2：数字排列在第二节课中，我们将利用数字拼图板，让幼儿们学会对数字的排列和大小进行排序。我们将围绕大小排列做文章，在游戏的情境中让幼儿学会使用大小比较和顺序排列数字。第二周：应用问题课程3：朋友聚会在第三节课中，我们将进入“应用问题”这一主题。我们将通过故事情境和角色扮演，让孩子们学会在日常生活中应用相加和相减的知识。例如，在故事情境中，如果有10个朋友聚会，然后有6个人离开了，孩子们将学会在这个情境中应用相减的技巧。课程4：美味食物在第四节课中，我们将让幼儿学会在解决应用问题时，如何在数字之间相互转化。我们将以各种美食为情境，让幼儿在加法运算和数字操作时进一步加深他们对于相加相减的理解。第三周：数字之谜课程5：消失的数字在第五节课中，我们将引导幼儿开始从数字之谜的角度探究数学问题。我们将一些数字隐藏起来然后在一些特定情境中揭示这些数字，让幼儿们从中发掘规律并解决问题。课程6：数字问题在第六节课中，幼儿们将运用前几周学到的知识，解决数字问题与相加相减的问题。我们将提供一些有趣的数学问题给幼儿们，让他们在解决问题的过程中，巩固前几周的知识并发掘更多。教学反思这个数学教学设计的核心目标是让孩子们在学习相加和相减的知识同时，建立数学思维的基础并加强社交和沟通能力，建立学习自信心。从学生的表现来看，教学大纲得到了比较好的实现。其中，我们认为合作学习对提升学生的团队合作精神和自我解决问题能力产生了积极影响。通过小组讨论和交流经验，孩子们得到了充分的交流和互相扶持与支持，形成了良好的学习氛围。同时，我们也认为在教学过程中，对于孩子们的学习方法进行反思和引导也很有必要。我们必须根据孩子们在学习中的表现，对教学内容进行动态调整。我们应该在教学中适当地引导孩子

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