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文档简介

[前言]幸福是每个人都追求的东西，但是大家对幸福的定义却不尽相同。有些人认为，有了金钱和物质的丰富，便能获得幸福；也有人认为，美好的家庭和友好的社交网络，才是幸福的源头。那么，幸福的来源究竟是什么呢？[教学目标]1、理解“幸福”的概念，具有自我探究的能力；2、了解幸福的常见误区，重新认识幸福；3、发现自己的幸福来源，探索幸福的真谛；4、学习如何提升自己的幸福感，成为快乐的人生赢家。[教学内容]一、幸福概念的探究1、什么是幸福？2、幸福与快乐有何不同？3、幸福的真正含义是什么？二、幸福的误区1、金钱能够带来幸福？2、名利是幸福的代名词？3、拥有物质和掌控权就等于幸福？三、探究幸福的源泉1、家庭与幸福2、社交网络与幸福3、健康和幸福4、工作和幸福五、具体操作1、幸福小调查—了解他人的幸福来源；2、自我探究—开启寻找幸福之路；3、执行计划—提升幸福感，成为快乐的人生赢家。[教学重点]1、了解幸福和快乐的含义和区别；2、理解金钱、名利、物质等都是幸福的误区；3、发现家庭、友谊、健康和工作等是幸福的真正来源。[教学难点]如何帮助学生探索并发现自己的幸福来源？[教学方法]1、小组讨论；2、课堂实验；3、互动式讲解。[教学手段]幻灯片、材料分发、PPT展示。[教学时间]2小时[教学安排]第一节课：进入幸福的世界1、开场自我介绍2、导入幸福主题（让学生通过个人感受，讲述自己心目中的幸福是什么？）3、知识梳理：幸福的概念、含义和误区4、小结和回顾第二节课：寻找自己的幸福来源1、理解幸福的真正含义2、发现家庭、友谊、健康和工作等是幸福的真正来源。3、幸福来源的意义和价值4、幸福小调查第三节课：提升自己的幸福感1、幸福感强化策略2、实践幸福计划，提升自己的幸福感3、总结和回顾[参考教学材料]为什么我们总是把幸福寄予于物质或是外界的东西？-《阿贝拉尔多和它的世界》，作家：道格拉斯·艾当斯毕达哥拉斯认为，幸福是在身体和心灵的健康状态里。这种健康状态让人得到了自由、独立和无穷尽的内部安静。——帕斯卡尔幸福是一个复杂的现象，它包括对生活的满意，对自己的喜爱，对自己的生活方式的接受，以及与周围世界交流的能力。这一切都意味着爱和承认自己的自我——维克托·弗兰克在幸福的道路上，没有一大笔的财富可以保证，没有权力和地位可以贿赂，只有每天积小善，点滴积累，自我提升和学习，才是稳妥的幸福之路。——克里斯汀·卢卡斯[教学反思]通过本节课的教学，让学生了解到了幸福的真正含义和来源，能够重新认识幸福，了解幸福的常见误区，同时还能发现自己的幸福之源，探索幸福的真谛。同时，本节课还提供具体的幸福感强化策略，让学生在实践计划中逐步提升自己的幸福感。通过对此教学的反思，我认为需要通过更多的案例和实

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