中班语言故事教案《过河》

汇报人：2023-12-20中班语言故事教案《过河》目录课程介绍与目标故事情节梳理与角色分析语言知识点讲解与运用创意拓展活动设计目录互动环节设置及评价策略总结回顾与延伸学习资源推荐01课程介绍与目标《过河》是一则富有启发性的寓言故事，通过讲述小动物们如何相互帮助、共同渡过河流的故事，向幼儿传递团结协作、互助互爱的价值观。本次教案旨在通过这一故事，引导幼儿理解并学会运用相关语言知识，同时培养其良好的品德和情感态度。背景介绍通过本次课程，使幼儿能够掌握故事中的基本情节和角色关系，理解故事所传递的深层含义，并能够运用简单的语言进行复述和表达。同时，通过角色扮演、情境模拟等活动，培养幼儿的团队协作能力、语言表达能力和自信心。教学目的教案背景及目的本教案适用于中班幼儿，即4-5岁年龄段的孩子。建议将本次课程安排为2个课时，每课时约30分钟。第一课时主要用于故事讲述和角色认知，第二课时则进行角色扮演和情境模拟等活动。适用对象与课时安排课时安排适用对象核心知识点本次课程的核心知识点包括故事中的基本情节、角色关系以及所传递的团结协作的价值观。技能培养通过本次课程，幼儿将学会倾听和理解故事、运用简单的语言进行复述和表达、以及通过角色扮演等活动培养其团队协作能力和自信心。同时，还将引导幼儿学会尊重他人、关心他人、愿意与他人分享等良好品德。核心知识点与技能培养02故事情节梳理与角色分析在一片美丽的森林里，有一条宽宽的河流，小动物们要过河去对岸的果园摘果子。故事背景小动物们都不会游泳，无法过河，它们感到很困惑和无助。冲突产生一只聪明的小猴子想出了一个办法，它利用森林里的资源，造了一艘小船，帮助小动物们顺利过河。问题解决小动物们成功过河，摘到了美味的果子，它们感到非常开心和满足。结局《过河》故事梗概聪明、机智、乐于助人，是故事中的核心角色，通过自己的智慧和努力解决了小动物们的过河问题。小猴子各具特色，有的胆小、有的勇敢、有的贪吃等，它们共同构成了故事中的群体角色，展现了动物王国的多样性和趣味性。小动物们象征着挑战与诱惑，是故事中的重要场景元素，推动了情节的发展。河流与果园角色特点及关系解析故事鼓励孩子们在面对困难时要勇敢、不气馁，像小猴子一样积极寻找解决问题的方法。勇敢面对困难小动物们互相帮助、共同克服困难的过程体现了团结协作的重要性，引导孩子们学会与他人合作、分享。团结协作精神小猴子利用森林里的资源造船过河的情节展示了智慧与创造力的力量，激发孩子们的创新意识和实践能力。智慧与创造力小动物们过河后摘到果子感到开心和满足，体现了感恩与回报的美好品德，引导孩子们学会珍惜他人的付出并懂得回报。感恩与回报情感态度和价值观传递03语言知识点讲解与运用关键词汇过河、船、岸边、推、拉、一起句型结构有的...有的...还有的...；...来...去；一...就...关键词汇和句型结构情景一小动物们讨论如何过河对话设计小猫问：“谁来推船？”小狗说：“我来推！”小兔说：“我也来帮忙！”他们一起用力推，船下水了。对话设计小猫说：“我不会游泳，怎么过河呢？”小狗说：“我们可以找条船。”小兔说：“我看见岸边有条小船。”情景三小动物们划船过河情景二小动物们一起推船下水对话设计小猫说：“划船真好玩！”小狗说：“是啊，我们一起划吧！”小兔说：“好的，我来掌握方向。”他们划着船，顺利地过了河。情景对话设计与实践指导幼儿正确发出关键词汇的语音，注意语调的变化，如疑问句要上扬语调。语音语调表情动作语言流畅性引导幼儿在表达时加入适当的表情和动作，如推船时用力向前推的动作，划船时左右摇摆的动作。鼓励幼儿完整、连贯地表达自己的想法和感受，不要急于打断或纠正他们的表达。030201语言表达技巧指导04创意拓展活动设计

角色扮演游戏编排角色分配与准备根据故事情节，分配角色给幼儿，如故事中的动物或人物。准备相应的服饰和道具，帮助幼儿更好地进入角色。场景布置利用教室空间，布置出故事中的场景，如河流、桥梁、草地等，营造故事氛围。表演过程引导幼儿按照故事情节进行表演，鼓励他们在表演中发挥想象力和创造力，自由表达角色情感和动作。提供纸张、颜料、胶水等材料，指导幼儿制作故事中所需的道具，如小船、帽子、动物面具等。道具制作在表演过程中，指导幼儿正确使用道具，增强表演效果，同时培养幼儿的动手能力和创造力。道具使用手工制作道具辅助表演提供绘画材料和纸张，引导幼儿根据故事内容和自身感受进行绘画创作。鼓励幼儿大胆发挥想象力，用画笔表达故事中的场景、人物和情感。绘画表达对于具备一定书写能力的幼儿，可以引导他们将故事内容和内心感受以文字的形式表达出来。通过写作练习，培养幼儿的语言表达能力和文学素养。写作表达绘画或写作表达内心感受05互动环节设置及评价策略根据故事情节和角色特点，设计有针对性的问题，引导幼儿思考并表达自己的想法。针对性提问提出开放式问题，鼓励幼儿发挥想象，自由表达，培养创造性思维和语言表达能力。开放式问题当幼儿回答问题后，通过追问的方式引导幼儿深入思考，拓展思维广度。追问引导提问引导思考讨论任务明确为每个小组分配明确的任务，如角色扮演、情景再现等，确保每个幼儿都能参与其中。分组合作将幼儿分成若干小组，每组4-5人，鼓励幼儿在小组内展开讨论，共同完成任务。教师指导教师在小组合作过程中给予适时指导，帮助幼儿解决遇到的问题，提升合作效果。小组合作完成任务挑战表现评价标准制定观察幼儿在课堂互动中的表现，评估其参与讨论的积极性和深度。根据幼儿回答问题、表达观点的情况，评价其语言表达能力和思维逻辑性。关注幼儿在小组合作中的表现，评估其团队合作精神和协作能力。鼓励幼儿提出新颖、独特的想法和解决方案，培养其创造性思维和创新能力。参与度评价表达能力评价合作精神评价创意性评价06总结回顾与延伸学习资源推荐通过《过河》故事的学习，幼儿能够理解故事情节的发展，掌握故事中的角色和事件。故事情节理解故事中涉及丰富的词汇和句型，如动词“过”、“游”、“爬”等，以及简单句和复合句的运用，帮助幼儿扩展语言表达能力。词汇和句型学习故事传递了勇敢、智慧、团结合作等积极情感与价值观，引导幼儿在面对困难时保持积极心态。情感与价值观培养关键知识点总结回顾家长可在家中为幼儿创设一个安静、舒适的阅读环境，定期与幼儿进行亲子共读。创设阅读氛围在阅读过程中，家长可与幼儿进行互动，如提问、角色扮演等，以激发幼儿的阅读兴趣。互动式阅读家长可与幼儿分享自己阅读故事后的感受和思考，引导幼儿理解故事中的情感与价值观。情感交流家长参与亲子共读建议视频资