《创意思维》课程教学大纲

《创意思维》课程教学大纲课程名称（中文/英文）：创意思维/CreativeThinking课程类别：专业基础课课程性质：必修课 适用专业：艺术设计专业（视觉传达设计方向）学时数：48学时 其中：实验/上机学时：8学时学分数：3 考核方式：考核预修课程：视觉语言1,2 图形设计视觉传播心理教学参考书：1，胡雨霞著.《创新思维方法》北京大学出版社2，刘卫平著.《创新思维》浙江人民出版社3，彭建伯著.《开发创新能力的思维方法学》，中国建材工业出版社4，陈龙安著.《创造性思维与教学》，中国轻工业出版社5，杨雁斌著.《创新思维法（第二版）》，华东理工大学出版社6，何名申著.《创新思维修炼》，民主与建设出版社7，梁良良主编.《创新思维训练》，中央编译出版社8，Osborn,A(1953)AppliedImagination.NewYork:CharlesScribner9，Wallas,G(1926)TheArtofThought.NewYork:HarcourtBrace10，Parnes,SJ(1992)SourcebookforCreativeProblemSolving.Buffalo,NY:CreativeEducationFoundationPress.开课单位：艺术设计学院视觉传达设计系（教研室）课程简介：（150～500字）创意思维课程是视觉传达设计专业的主干课。创意思维与创造性活动相关联。是多种思维活动的统一。与传统的单一逻辑思维不同，创意思维是对客观事物本质属性和内在联系的高度把握，并通过新颖独特的创意活动，指引人们去获得对具体问题解决的方法和灵感，从而产生前所未有的思维成果。本门课程对学生知识、能力和素质的培养目标：本课程中主要以艺术设计领域中的创意思维为学习重点，了解创新思维模式、特征和规律；运用多种创新思维的理论模型和方法，快速准确抓住创意的灵感，最终形成系统性的问题解决方案。教学目的和要求第一章创意思维在各领域的概述（8学时）主要通过对创意思维过程的理论学习，全面了解人脑的认知结构，并在特定社会文化和价值观的制约影响下，如何形成对客观事物本质属性和内在联系的思维过程。从中找到创意构思的思考模式、特征和规律。并通过大量的练习，打开创意的源泉；教学重点和难点学会运用创意思维，解决具体的艺术设计中的创新问题。教学内容第一节人类认知结构和思维过程的主要理论（多元智能理论，PASS理论,斯腾伯格的人类智力的三元理论等）第二节创意思维的概述第三节逻辑思维与创意思维第四节创意思维与环境第五节创意思维与心理第二章创意思维在艺术设计领域的方法概述（8学时）教学的目的和要求把创意思维运用在艺术设计领域，掌握创意思维的方法。教学重点和难点了解创意思维体系的由来以及主要模式教学内容第一节启发创意思维的源泉（自然之源意象之源特性之源想象之源）第二节创新思维过程的理论模型和系统性方法2.1英国心理学家沃拉斯（GrahamWallas）提出的准备、酝酿、明朗、证验四阶段结构模型（ModelfortheProcessofCreativity）第三节奥斯本AlexOsborn的头脑风暴和七步结构模式（seven-stepmodelforcreativethinking）第四节美国学者帕内斯Parnes提出了创造性解决问题的六步模式（TheCreativeProblemSolving(CPS)Model）2.4我国学者杨纪柯的SGLX循环结构模式。第三章艺术设计创意思维方法案例详解1（8学时）教学的目的和要求教学重点和难点教学内容第一节发散思维的创造力第二节形象思维的想象力第三节直觉思维的洞察力第四章艺术设计创意思维方法案例详解2（8学时）教学的目的和要求通过了解案例，学习其中的创意思维方法的应用。教学重点和难点多种创意思维之间的关系。教学内容第一节横向逆向思维第二节想象与联系思维第三节多角度立体思维第四节灵感思维第五章创意思维方法在平面视觉中的应用训练（8学时)教学的目的和要求课内实践和创意思维的典型训练，通过练习1头脑风暴2组合技法3信息交合法4交点法5形态分析法6列举法7设问法8其他方法，掌握创意思维在平面视觉中的应用。教学重点和难点依据课程作业训练的渐进，进行分层考核。作业1运用创意思维，改造一个日用品。作业2运用创意思维，改造一个经典的著名的平面设计作品或绘画作品。作业3要求：以本课程中学习到的创新思维的理论模型和方法为基础，总结个人学习过程中的创意思考