幼儿园小班社会《我排在你后面》教学设计【含教学反思】_第1页
幼儿园小班社会《我排在你后面》教学设计【含教学反思】_第2页
幼儿园小班社会《我排在你后面》教学设计【含教学反思】_第3页
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文档简介

幼儿园小班社会《我排在你后面》教学设计一、教学目标1.知识目标1.认识“前后”、“排队”等社会生活中的基本概念，能清晰指出相应顺序。2.掌握基本的排队技能，能够照顾他人，遵循规则。3.让幼儿明白要坚持等待，先后有序，懂得遵守公共秩序的重要性2.情感目标1.培养幼儿的团队协作能力和相互照顾的精神。2.增强幼儿的社会责任感，让他们意识到自己的行为如何影响着整个集体。3.促使幼儿认识到尊重规则，体谅他人的行为对生活和社会的重要性。3.技能目标1.让幼儿学会排队，规范自己的行为。2.让幼儿理解先后，按序列排队。二、教学内容1.教学主题《我排在你后面》2.教学内容1.【前导活动】听音乐，在固定的区域内绕圈跑，为后面的活动做好准备。2.【情境创设】老师请幼儿们排成一列，放学的时候，校门口的人很多，大家要排队乘坐校车。3.【教师示范】老师站在最前面，排队起点，然后示范应该如何排队。这是时间教师可以表现出指令，这样幼儿们会更清楚如何行动。4.【幼儿练习】小朋友按照教师的示范，排成一条直线，学习如何排队。5.【游戏环节】用卡片垂直的分成若干组，每组包含2-3个幼儿。游戏规则是，当老师念出数字的时候，小朋友们就要按照数字的大小依次排队，参与者的速度，规范性会随着时间的推移而提高。6.【互动展示】老师有意展示不规范的排队和规范的排队，孩子们自己会发现规范排队的优越性，对错误的排队行为进行点评。7.【合作学习】从排队动作展示到那些知道自己的位置，调整一下队伍是如何使整个队伍更加有序有序。8.【思考提问】小朋友们互相问问自己之前的行为是否规范，并经过思考，进一步解决问题。3.教学重点让幼儿掌握排队技能，规范自己的行为，与他人合作。4.教学难点幼儿如何先后有序地排队。三、教学策略1.用课堂游戏的形式让幼儿学习排队的基本规则。2.教师对表现优秀的幼儿进行表扬。3.多次重复学习，使幼儿掌握并牢记排队规则。四、教学反思1.教学策略游戏、表扬以及多次重复学习等策略在本次教学中均起到了非常好的效果。通过游戏形式让幼儿们更加感兴趣，能够有效地传达掌握和运用排队规则的方法。通过表扬，幼儿们之间建立了起了紧密互动联系，更好地活跃了课堂气氛。多次重复学习确保了幼儿对于盲点的关注和巩固。激励和重复学习是促进学生掌握重要知识点的有效手段。2.教学内容本次课程主题为《我排在你后面》，与幼儿课程有很好的关联性。本课程中，让孩子们接受了团队合作和秩序的重要性教育，促使学生意识到良好行为对于他们的生活和发展的积极影响。同时，孩子们通过游戏、表现和回答问题为进行真正理解和体会。通过孩子们之间的交流，老师能够及时发现问题，及时帮助他们坚持练习，标准化行为。同时，也可以发现游戏之间的收获和不足之处，提高理论与实践相融合的能力。3.教学效果本次课程的教学效果达到了预期目标。孩子们对于排队的基本规则有了更深刻的理解，结合游戏的实际操作，帮助幼儿们掌握了如何规范排队。同时，老师注意到了那些缺乏自信心和学习积极的幼儿，及时找出问题，对其进行正确引导，

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