第1课 古诗三首 四时田园杂兴（其三十一）第一课时 课件

语文语文五年级下册古诗三首第一课时·四时田园杂兴（其三十一）目录一二三四课前知识导读文本知识初探究文本知识深剖析课外知识拓展五作业设计课前知识导读一同学们，你做过农活吗？你觉得做农活辛苦吗？是不是像做游戏一样呢？请分享一下你的经历吧！课前思考

学习是我们的主要任务，游戏是我们放松心情的方式，它们都是我们生活中必不可少的部分，今天的新课是关于“学农活”游戏的古诗……田园四十杂兴（其三十一）揭示课题范成大·中兴四大诗人之一（1126年－1193年）范成大，字至能（《宋史》等误作“致能”），号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

范成大素有文名，尤工于诗。其从江西派入手，后学习中、晚唐诗，继承白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。有“家剑南而户石湖”的说法。今有《石湖集》《揽辔录》《吴船录》《吴郡志》《桂海虞衡志》等著作传世。认识作者课前知识导读田园诗是歌咏田园生活的诗歌。多以农村景物和农民、木人、渔父等人的劳动为题材。风格清新淳朴。范成大的《田园四十杂兴》就是一组典型的田园诗，接下来就让我们一起去诗中体味他笔下的田园生活吧！进入新课文本知识初探究二文本知识初探究（宋）范成大fàn范：姓氏昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。zhòuyúnjìmá童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。sūnzhībànɡɡònɡ识字加油站，扫清课文障碍生字文本知识初探究多音字◎

供

ɡōnɡ

本义:供给，供应；提供某种条件[给对方利用]；通“恭”。恭敬。有礼貌。◎

供

ɡònɡ

本义:摆设;陈设；供奉，供献。；祭祀，奉祀；从事，担任。；受审者陈述案情。供

耕织ɡònɡ文本知识初探究词语解释绩麻:把麻搓成线。各当家：每天负有专责，独当一面。未解：不懂。供：从事；参与。傍：靠近。桑阴:桑树的树荫。文本知识初探究1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。2.大声朗读，这首诗描写的是田园生活，给你们留下什么样的印象?3.我们应该用怎样的语气和情感来读诗歌?初读诗歌，整体感知四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。//////文本知识初探究三文本知识深剖析

从图中看到了什么?有什么发现呢？再读古诗，感知诗意文本知识深剖析学习诗文，探究诗意

学习古诗的方法：借助注释还可以采用图文相结合的方法季节（夏季）人物（儿女童孙）在干什么（耘田、绩麻、学种瓜）文本知识深剖析辛苦1从“昼”到“夜”昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。和谐2想像画面文本知识深剖析精读古诗，领悟诗意昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻。村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。精读古诗，领悟诗意文本知识深剖析

观察画面，说说你们喜欢这些小孩子吗?文本知识深剖析懂事快乐可爱受父母的勤劳品质感染学种瓜，想像丰收的快乐种瓜过程中所表现的童真童趣文本知识深剖析课外知识拓展四课外知识拓展课外知识拓展梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴（另一首）：课外知识拓展【译文】一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和菜粉蝶绕着篱笆飞来飞去。【简析】这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”