教师资格考试小学教育教学(习题卷1)

试卷科目：教师资格考试小学教育教学教师资格考试小学教育教学(习题卷1)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格考试小学教育教学第1部分：单项选择题，共204题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极地接受知识。这体现的学习规律是（）A)条件反射B)准备律C)练习律D)效果律[单选题]2.认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是()。A)柏拉图B)卢梭C)拉伯雷D)裴斯泰洛齐[单选题]3.我国在世界各地开设孔子学院，向各国人民介绍中国文化，这说明教育具有文化（）。A)传递功能B)创造功能C)更新功能D)传播功能[单选题]4.教学机智的基本属性是()。A)实践性B)个性化C)集成性D)高效性[单选题]5.（）主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。A)激发学习动机B)感知教材C)运用知识D)理解教材[单选题]6.?拔苗助长?违背了()的教学原则。A)启发式B)循序渐进C)因材施教D)直观性[单选题]7.学生品德形成的基础是（）A)品德认识B)品德情感C)品德意志D)品德行为[单选题]8.包括奴隶社会、封建社会在内的古代教育的显著特点是（）。A)普及性B)教育与生产劳动相分离C)原始性D)制度化、系统化[单选题]9.小军由于对数学感兴趣而努力学习数学，小花为了期末得到妈妈的奖励而努力学习数学，那么小军和小花的学习动机分别是()。A)内部动机外部动机B)高尚动机低级动机C)外部动机内部动机D)低级动机高尚动机[单选题]10.我国师范学校附属小学的开端是（）。A)阅微草堂B)三等公学C)上海正蒙书院D)南洋公学[单选题]11.?是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也?，这句话出自()。A)《论语》B)《学记》C)《大学》D)《孟子》[单选题]12.主张?绅士教育?的教育家是()。A)裴斯泰洛齐B)卢梭C)康德D)洛克[单选题]13.世纪有一位法国人说过：?大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂;我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。?这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成?小大人?的观点，它出自()之口。A)杜威B)卢梭C)涂尔干D)裴斯泰洛齐[单选题]14.?余音绕梁，三日不绝于耳?属于()。A)形象记忆B)动作记忆C)情绪记忆D)逻辑记忆[单选题]15.以下学校机构不属于行政性组织机构的是（）。A)校长办公室B)教务处C)总务处D)教育工会[单选题]16.电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是（）。A)诱导运动B)动景运动C)运动后效D)自主运动[单选题]17.?我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。?马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是（）。A)能力本位论B)社会本位论C)知识本位论D)个人本位论[单选题]18.?教育：从摇篮到坟墓。?这是（）的典型观点。A)成人教育B)业余教育C)在职教育D)终身教育[单选题]19.小明学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某公司的老板，以求得心理满足。这是采用了（）心理防御方式的表现。A)升华B)补偿C)退行D)转移[单选题]20.下列不属于元认知的成分的是()A)元认知知识B)元认知体验C)元认知监控D)元认知策略[单选题]21.教学活动的本质是（）。A)认识活动B)实践活动C)交往活动D)课堂活动[单选题]22.某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于()。A)他律阶段B)前习俗阶段C)自律阶段D)寻求认可取向阶段[单选题]23.下列词语中没有错别字的一项是（）。A)大名鼎鼎温文而雅未雨绸谬镇定自若和风细雨B)妙手偶得举指泰然顶礼膜拜恬不知耻萍水相逢C)孤陋寡闻声嘶力竭神彩奕奕永葆青春名副其实D)煞有介事黯然失色手舞足蹈摩肩接踵人才济济[单选题]24.澳大利亚的教师在向学生讲?雪花?这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是（）A)实物直观B)模象直观C)语言直观D)虚拟直观[单选题]25.教育制度的主体是()A)学校教育制度B)教育体制C)社会教育制度D)业余教育制度[单选题]26.小刚上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（）。A)正强化B)负强化C)惩罚D)塑造[单选题]27.学生?品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么?，这是学生对()领导方式的典型反应。A)民主型B)仁慈专断型C)放任自流型D)强硬专断型[单选题]28.已知∠α是锐免，∠α与∠β互补，∠α与∠γ互余，则∠β－∠γ的值等于（）A)45°B)60°C)90°D)180°[单选题]29.小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中()A)在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化B)只专注宣传英语国家的科学成就C)侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活D)只专注介绍英美人民的生活[单选题]30.最早在大学里讲授教育学的是()。A)夸美纽斯B)赫尔巴特C)杜威D)康德[单选题]31.学校管理的目标和尺度是（）。A)经济收入B)良好的公共关系C)学校绩效D)政治影响[单选题]32.常见的人格障碍类型不包括()。A)偏执型人格B)反社会型人格C)强迫型人格D)内向型人格[单选题]33.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为()。A)抑制现象B)挫折现象C)高原现象D)低谷现象[单选题]34.小学英语课堂唱英语歌，应要求()A)曲调正确B)结合学生生活C)唱得有情感D)重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用[单选题]35.语文老师为了让学生们对?春天?认识的更加清晰，不仅带同学们去公园观察新开的花，而且从网上下载了许多?冰水融化??小树发芽?等有着春天气息的图片供学生们观看。语文老师的教学主要体现了教学原则中的()。A)创造性原则B)巩固性原则C)系统性原则D)直观性原则[单选题]36.班主任教育的对象和依靠的教育力量是()。A)班干部B)班集体C)班级好学生D)良好班风[单选题]37.教学评价根据评价在教学过程中的作用不同，可分为()、形成性评价、总结性评价。A)诊断性评价B)相对性评价C)绝对性评价D)标准化测验评价[单选题]38.老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（）阶段。A)成熟B)组建C)核心形成D)自主活动[单选题]39.下列表述中错误的是()。A)班级是学校行政体系中最基层的行政组织B)每一个班级都是一个集体C)班级具有满足学生的需求、促进学生的发展和矫正学生的行为等功能D)班级管理主要是对学生的管理[单选题]40.苏联建立了第一个社会主义国家，它的学制类型为()A)单轨学制B)中间型学制C)双轨学制D)多轨学制[单选题]41.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是()。A)讲授法B)谈话法C)实验法D)演示法[单选题]42.在英国，曾经不同阶层的教育有着明显的区分--资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育；而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。这种教育制度属于（）。A)单轨制B)双轨制C)并列结合制D)分支制[单选题]43.教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是()。A)参观法B)演示法C)实习法D)实验法[单选题]44.物理老师将?能运用所学摩擦力知识解决生活中的具体问题?拟定为教学目标之一。该目标属于()。A)知识性目标B)过程性目标C)技能性目标D)情感性目标[单选题]45.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验是为（）。A)教育目的服务的B)教师和学生服务的C)特定的教学服务的D)当前工作服务的[单选题]46.科尔伯格研究道德发展的主要方法是()。A)自然观察法B)实验室实验法C)两难故事法D)对偶故事法[单选题]47.在教学中，通过让学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是()。A)直观性原则B)启发性原则C)循序渐进原则D)巩固性原则[单选题]48.班杜拉认为在学生品德教育中具有重要作用的是()。A)效能期待B)替代强化C)观察学习D)归因方式[单选题]49.有一天，小明上学迟到了。班主任并没有立刻把小明找来训斥一顿，而是在班上责备全体同学：?咱们班今天有人迟到了，希望以后不要再发生这样的事情。?事后，全班的人都来教育小明，对他说：?你迟到了，就等于说我们全班都迟到了!?小明很快就克服了上学迟到的毛病。通过这种方法进行品德教育体现的德育原则是()。A)平行教育原则B)疏导性原则C)因材施教原则D)知行统一原则[单选题]50.教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。A)形成性评价B)总结性评价C)标准参照评价D)常模参照评价[单选题]51.中国采取班级组织形式，最早的雏形是()，其后全国普遍采用班级授课制。A)1878年，张焕纶创办的上海正蒙书院B)1862年清政府开办的京师同文馆C)1897年，盛宣怀创办南洋公学D)1903年清政府?废科举、兴学堂?[单选题]52.对不听话的学生不可采取的矫正方法是()。A)倾听心事B)端正态度C)情绪疏导D)侮辱打骂[单选题]53.一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。这种做法属于()A)正强化B)消退C)惩罚D)负强化[单选题]54.与课堂教学联系最紧密的课外活动是()。A)科技活动B)学科活动C)体育活动D)社会活动[单选题]55.一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化的思维品质称为思维的()。A)广阔性B)灵活性C)逻辑性D)深刻性[单选题]56.在小学四年级课程《骨骼和关节》中，教师准备了以下教学活动：①拼图游戏，把骨骼贴在人体的相应部位上;②组织学生观察人体骨骼的多媒体图片，认识人体主要骨骼的名称和位置;③出示连线图，图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似;④介绍部分骨骼的作用。如果你是这位教师，你安排的教学组织顺序为()。A)①-③-②-④B)②-①-④-③C)①-②-④-③D)④-③-②-①[单选题]57.?课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。?这种观点认为，课程即（）。A)教学科目B)经验C)社会改造D)预期的学习效果[单选题]58.教师要求学生根据指定内容独立思考，理解概念，解决问题。这种教学方式是（）A)合作教学B)启发教学C)支持教学D)发现教学[单选题]59.认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等。持这种观点的教育家是()。A)卢梭B)杜威C)福禄贝尔D)洛克[单选题]60.对于教材的认识不正确的是（）。A)教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书B)教材是知识授受活动的主要信息媒介C)教材是课程标准的进一步展开和具体化D)优秀教师进行教学时不需要教材[单选题]61.体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是（）A)直观性原则B)理论联系实际原则C)因材施教原则D)量力性原则[单选题]62.某小学在课余时间组织学生参加航模小组、英语小组、小乐团等，以丰富学生的课余生活。其中足球小组的课外活动属于（）。A)学科活动B)科技活动C)社会活动D)文体活动[单选题]63.?有守恒、思维可逆并达到了去自我中心?是皮亚杰认知发展阶段理论中的（）的特征。A)感知运动阶段B)前运算阶段C)具体运算阶段D)形式运算阶段[单选题]64.通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为（）。A)直接导入B)练习导入C)事例导入D)温故导入[单选题]65.教育学成为一门独立学科是以（）的《大教学论》为标志的。A)赫尔巴特B)夸美纽斯C)凯洛夫D)苏霍姆林斯基[单选题]66.提出情绪辅导方法的心理学家是()。A)桑代克B)斯金纳C)雅各布松D)埃利斯[单选题]67.讲完?体积的大小?后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积。这种教学方法是（）A)实习作业法B)实践探究法C)实物演示法D)实验教学法[单选题]68.杜威所主张的教育思想被称为()。A)存在主义教育思想B)要素主义教育思想C)实用主义教育思想D)永恒主义教育思想[单选题]69.根据《基础教育课理论》，我国小学现阶段开设的语文、数学、英语等课程改革并设科学、艺术等综合课程，这体现了课程结构具有()A)综合性B)均衡性C)选择性D)时代性[单选题]70.科学学习要以()为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。A)合作B)交流C)探究D)实践[单选题]71.下列情况，适用心脏胸外挤压进行急救的是()。A)休克、大出血B)电击、溺水C)雷击、脱臼D)骨折、中暑[单选题]72.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。A)个别教学B)班级授课制C)道尔顿制D)分组教学[单选题]73.()是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。A)编制教学目标B)设计教学方法C)撰写教案D)准备课件或教具[单选题]74.夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，这主要强调了教学的()。A)思想性与科学性统一的原则B)直观性原则C)理论联系实际原则D)启发性原则[单选题]75.4岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示后他知道自己错了。他现在认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于()A)同化性迁移B)顺应性迁移C)一般迁移D)重组性迁移[单选题]76.孔子主张学习过程应包括四个基本环节，即（）A)知、情、意、行B)导、学、习、行C)闻、行、忠、信D)学、思、习、行[单选题]77.下列各组物质不能形成溶液的是（）A)廉糖和水B)硝酸钾和水C)碘和酒精D)植物油和水[单选题]78.新课程积极倡导的学生观是（）。①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A)①②③B)②③④C)①③④D)①②④[单选题]79.因材施教的原则反映了人的身心发展的()。A)阶段性B)不平衡性C)个别差异性D)顺序性[单选题]80.动机强度与学习效率之间的关系是()。A)倒U形曲线关系B)线性关系C)U形曲线关系D)直线关系[单选题]81.一个两位数，十位上的数字是a，个位上的数字是b，这个两位数用含有字母的式子表示为（）A)abB)10a+bC)10b+aD)10(a+b)[单选题]82.在人体各系统的发育中，最早发育成熟的是（）。A)生殖系统B)心血管系统C)神经系统D)骨骼肌肉系统[单选题]83.一般认为，()是构成教学过程的基本要素。A)教师、学生、教学内容和教学手段B)教师、学生、教学内容和教学目的C)教师、学生、教学环境和教学手段D)教师、学生、教学内容和反馈[单选题]84.一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大?()A)努力程度B)能力高低C)任务难度D)运气好坏[单选题]85.在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了（）。A)激发学习兴趣B)引起有意注意C)丰富学生想象D)突出概念本质[单选题]86.古希腊著名哲学家柏拉图在（）中借助?洞穴中的囚徒?阐释了教育的概念。A)《美诺篇》B)《金言》C)《政治学》D)《理想国》[单选题]87.（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。A)一年级B)二年级C)三年级D)四年级[单选题]88.学校管理的基层组织、基本的教育单位是指()。A)班级B)班集体C)兴趣小组D)班委[单选题]89.主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是()。A)个别教学制B)分组教学制C)道尔顿制D)设计教学法[单选题]90.以下不属于儿童常见传染病的是()。A)流行性感冒B)额窦炎C)沙眼D)病毒性肝炎[单选题]91.根据教学评价的功能，可将其分为()。A)形成性评价与总结性评价B)常模参照评价与标准参照评价C)配置性评价与诊断性评价D)正式评价与非正式评价[单选题]92.以下哪条不属于学校心理辅导的原则()A)尊重与理解学生B)学生主体性原则C)个别化对待原则D)针对心理有问题的学生原则[单选题]93.课堂上有的学生会开小差，这属于（）A)注意的分散B)注意的转移C)注意的分配D)注意的稳定[单选题]94.甲数是a，比乙数的4倍少b，表示乙的式子是（）A)4a-6B)a÷4-bC)(a+b)÷4D)(a－b)÷4[单选题]95.电视新闻经常播放表彰各种见义勇为的好市民的现场报道.所体现的德育方法是()。A)榜样示范法B)说服教育法C)品德评价法D)情感陶冶法[单选题]96.教育目的与培养目标是（）的关系。A)特殊与普遍B)普遍与特殊C)包含与被包含D)综合与个性[单选题]97.学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的()。A)作用B)社会意义C)动力来源D)个人的前途[单选题]98.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是（）。A)柏拉图B)苏格拉底C)亚里士多德D)德谟克里特[单选题]99.以下因素中，决定教育的规模和速度的是（）。A)政治经济制度B)生产力水平C)文化D)人口[单选题]100.思想教育目标可以分为三层次，它们分别是()。A)世界观、人生观、道德教育B)人生观、世界观、爱国主义C)世界观、人生观、理想教育D)世界观、人生观、心理教育[单选题]101.班级管理的根本目标是（）。A)形成凝聚力B)形成良好学习氛围C)实现教育目标D)加强班主任的主导地位[单选题]102.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的()水平。A)前习俗B)中习俗C)习俗D)后习俗[单选题]103.中国最早的学校教育形态出现在()。A)夏朝B)殷商C)西周D)春秋战国[单选题]104.小学开始.我们学?北京-******-我爱北京******?，一下包含了词汇、语法、句子、思想感情等方面的学习。这使教材中的关键信息得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于()。A)直线式教科书结构B)螺旋式教科书结构C)按活动要求编制D)按学生心理规律编制[单选题]105.要求学生尽可能多地列举由?大地?一词所想到的事物，是为了训练学生的（）。A)发散思维B)推测与假设C)好奇心D)独立性[单选题]106.小王在出门时总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（）。A)焦虑症B)抑郁症C)强迫症D)恐惧症[单选题]107.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。A)已有的知识经验B)问题特征C)功能固着D)原型启发[单选题]108.小学科学教学设计的基本流程包括（）①解读课程目标②分析教学内容③陈述教学目标④安排教学事件⑤开展教学评价A)①②③B)②③④⑤C)①③④D)①②③④⑤[单选题]109.?取其精华，去其糟粕?的过程体现了教育对文化的（）作用。A)选择B)传播C)传承D)创新[单选题]110.教学过程的基本矛盾是（）A)学生与其所学知识之间的矛盾B)教师与其所教知识之间的矛盾C)学生与教师之间的矛盾D)教师与教师之间的矛盾[单选题]111.记忆过程包括（）。A)识记、保持和遗忘B)识记、再认和回忆C)识记、保持和联想D)识记、保持、再认或回忆[单选题]112.组织学生进行调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务和公益劳动，这种课外活动属于()。A)群众性活动B)小组活动C)个别活动D)科技活动[单选题]113.化学中锂、钠、钾等各种金属概念学习之间的相互影响称为（）A)水平迁移B)垂直迁移C)同化迁移D)顺应迁移[单选题]114.一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于()。A)感知运动阶段B)形式运算阶段C)前运算阶段D)具体运算阶段[单选题]115.我国水土流失最严重的高原是（）A)青藏高原B)内蒙古高原C)云贵高原D)黄土高原[单选题]116.以下操作中符合安全用电规则的是（）A)家用电器的外壳可任接火线、零线或接地B)检修电路及更换电路元件时，断开零线或火线均可C)不能在居民小区突然断电时在家中检修电路D)擦干的手可以直接触摸火线[单选题]117.制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是（）。A)社会文化B)人的身心发展水平C)社会意识形态D)生产力水平[单选题]118.（）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。A)诵读困难B)过度焦虑C)强迫观念D)交往困难[单选题]119.班主任在主题班会开展活动阶段的主要作用是()。A)指导和保障B)设计和准备C)主持和组织D)协调和管理[单选题]120.?学会关心?是下列哪个德育模式所强调的?()A)认知模式B)体谅模式C)价值澄清模式D)社会模仿模式[单选题]121.老师当众高度赞誉某学生的助人行为，随后班上出现了更多互帮互助现象，这是一种()。A)负强化B)直接强化C)替代强化D)自我强化[单选题]122.学校教育始于()。A)奴隶社会初期B)奴隶社会末期C)原始社会末期D)封建社会中期[单选题]123.?班级?一词最早是由()提出来的。A)埃拉斯莫斯B)杰克逊C)德鲁克D)夸美纽斯[单选题]124.ADDIE模式中的第二个D指的是()。A)分析B)开发C)设计D)实施[单选题]125.规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（）。A)课程标准B)教学计划C)课程D)教材[单选题]126.在感觉记忆中，信息的编码方式是（）。A)概念体系B)语义C)图像和声像D)图式[单选题]127.苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过()过程实现的。A)试误B)顿悟C)强化D)联结[单选题]128.在学习了新知识之后，遗忘内容的百分率最大的时期是()，因此复习要及时。A)两天之内B)一周C)两周D)一个月[单选题]129.将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（）。A)布卢姆B)布鲁纳C)杜威D)桑代克[单选题]130.世界上最早颁布《义务教育法》的国家是()。A)中国B)日本C)新加坡D)德国[单选题]131.?月明星稀?现象属于()A)感觉适应B)感觉对比C)感觉后效D)继时对比[单选题]132.带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为()。A)形象直观B)实物直观C)模象直观D)言语直观[单选题]133.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A)既定疑点B)理论假设C)刺激情境D)给定途径[单选题]134.天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出?朝霞不出门，晚霞行千里?的结论。这主要体现思维的（）A)间接性B)抽象性C)稳定性D)概括性[单选题]135.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（）。A)操作技能B)动作技能C)运动技能D)智力技能[单选题]136.从提高学生的认识入手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是（）A)导向性原则B)因材施教原则C)启发性原则D)疏导原则[单选题]137.班级授课制的特征可以用以下哪几个字概括？（）A)班、课、室B)师、生、课C)师、生、时D)班、课、时[单选题]138.?为中华之崛起而读书?，这样的学习动机属于()。A)近景性内部动机B)近景性外部动机C)远景性内部动机D)远景性外部动机[单选题]139.西方教育史上，首倡?从做中学?的是（）。A)布鲁纳B)康德C)杜威D)卢梭[单选题]140.小学生常常因为好奇而玩弄明火，如果儿童发生烫伤、烧伤的情况，采取的急救措施正确的有()。①大量冷水冲淋②红花油涂抹患处③患处涂抹大酱④严重送医治疗A)①②B)①③C)②③D)③④[单选题]141.()是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量。A)教师B)学生C)班干部D)班主任[单选题]142.在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式属于（）。A)上位学习B)下位学习C)概念学习D)并列结合学习[单选题]143.北京一个四年级小学生发明了一种充气雨衣。雨衣下面是一个气圈。充气后雨衣张开，雨水便不会灌进鞋子了。这一充气雨衣的构想，是从芭蕾舞旋转的长裙和游泳圈得来的。这种构想体现的心理机制是（）。A)思维定势B)负向迁移C)功能固着D)原型启发[单选题]144.1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯写出了()，这是近代最早的一部教育学著作。A)《大教学论》B)《学记》C)《普通教育学》D)《教育论》[单选题]145.班主任的领导方式一般可分为()A)民主型、惩罚型、权威型B)权威型、惩罚型、放任型C)监督型、民主型、权威型D)权威型、放任型、民主型[单选题]146.班主任既通过对集体的管理去问接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是()。A)常规管理B)民主管理C)平行管理D)目标管理[单选题]147.一些事例显示，对?兽孩?进行的补救教育都不很成功，这表明人的发展具有()。A)顺序性B)可逆性C)模仿期D)关键期[单选题]148.?闻一知十?属于学习中的（）现象。A)定势B)功能固着C)迁移D)创造性[单选题]149.关于创造力与智力的关系，下列表述正确的是（）。A)高智力必有高创造力B)高创造力者智力一定不低C)低智力也能产生高创造力D)创造力与智力无关[单选题]150.由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容。这是课堂总结()的体现。A)图表法B)呼应法C)复述法D)比较法[单选题]151.我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于()。A)校本课程B)活动型综合课程C)分科课程D)综合实践活动课程[单选题]152.?笨鸟先飞??勤能补拙?说明（）。A)需要对能力有影响B)动机对能力有影响C)性格对能力有影响D)气质对能力有影响[单选题]153.教育心理起源论的代表人物是()。A)沛西能B)卢梭C)孟禄D)勒图尔诺[单选题]154.?鱼和熊掌，两者不可兼得。?这种矛盾心态是动机冲突形式中的（）冲突。A)双避B)趋避C)双趋D)单趋[单选题]155.规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵循的行为守则，它的作用不包括()。A)惩罚B)管理C)控制D)教育[单选题]156.一般而言，教育学的研究对象是（）。A)教育规律B)教育问题C)教育现象D)教育事实[单选题]157.我国古代内发论的代表人物是（）A)孔子B)孟子C)荀子D)墨子[单选题]158.教学反思的出发点和归宿是()。A)课堂教学B)追求教学环节的最优化C)学会教学、学会学习D)探索研究和解决问题方式[单选题]159.通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的()。A)近因效应B)社会刻板效应C)晕轮效应D)首因效应[单选题]160.我国小学阶段儿童品德发展的?关键期?是在()前后。A)三年级上学期B)三年级下学期C)四年级上学期D)四年级下学期[单选题]161.关于语文教学中的设疑和提问，下列说法不妥的一项是()A)设问要有针对性，富有启发性B)设问措辞要精当，选择适当的设问时机C)设问速度要适中，有必要的停顿，注意学生的反馈D)如果学生回答正确就及时肯定，如果学生回答不对，那就不管[单选题]162.课外活动和课堂教学的共同之处在于，它们都是()。A)有目的、有组织、有计划的B)师生共同参与的C)在学校里进行的D)学生自愿参加的[单选题]163.现实中传递着大量的数学信息，如反映人民生活水平的?恩格尔系数?、预测天气情况的?降雨概率?、表示空气污染程度的?空气指数?、表示儿童智能状况的?智商?等，这表明数学术语日趋()A)人本化B)生活化C)科学化D)社会化[单选题]164.高水平学生在测验中能得高分．而低水平学生只能得低分。说明该测验下列哪种质量指标高（）。A)效度B)信度C)区分度D)难度[单选题]165.认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，是指（）。A)感知、记忆和思维B)情绪、思维和意志C)动机、需要和兴趣D)能力、气质和性格[单选题]166.上好课的先决条件是()。A)了解学生B)融洽的师生关系C)先进的教学设备D)备课[单选题]167.认为教师是太阳底下最崇高、最优越的职业的教育家是（）A)杜威B)加里宁C)夸美纽斯D)苏霍姆林斯基[单选题]168.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。A)作用B)社会意义C)动力来源D)个人的前途[单选题]169.力求成功者倾向于选择成功概率为()的任务。A)25％B)50％C)75％D)100％[单选题]170.认为学习过程是一个信息加工过程的是（）。A)华生B)加涅C)罗杰斯D)奥苏伯尔[单选题]171.一些教师针对学生做错了习题而给予他们惩罚，这种做法违背了惩罚的()原则。A)尊重性B)伦理性C)确定性D)灵活性[单选题]172.（）是心理学脱离哲学成为一门独立科学的标志。A)1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室B)1890年，美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》C)俄国生理学家巴甫洛夫提出了经典性条件反射学说D)瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律[单选题]173.最近发展区这一概念是由()提出的。A)皮亚杰B)维果茨基C)埃里克森D)柯尔.伯格[单选题]174.?狗是动物??汽车是交通工具??鱼身体表面有鱼鳞生活在水中?这是说明儿童概括发展的水平处于()。A)直观形象水平B)形象抽象水平C)本质抽象水平D)具体形象水平[单选题]175.作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()A)沟通与合作能力B)激励与评价能力C)教育教学设计能力D)组织与实践能力[单选题]176.马斯洛将认知、审美和创造的需要列入（）中。A)安全的需要B)归属和爱的需要C)尊重的需要D)自我实现的需要[单选题]177.某市教委在教师中随机调查，问?您热爱学生吗??90%以上的教师都回答?是?。而当转而问他们所教的学生?你体会到老师对你的爱了吗??时，回答?体会到?的学生仅占10%。这说明()。A)教师还没有掌握高超的沟通和表达技巧B)教师尚不具备崇高的道德境界C)教师缺乏信心D)教师缺乏爱心[单选题]178.中国古代教育家孔子的教育思想主要体现在()中。A)《学记》B)《论语》C)《大学》D)《中庸》[单选题]179.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为()。A)模象直观B)实物直观C)言语直观D)想象直观[单选题]180.对于一个非常害怕蛇的学生，我们可以让他先看蛇的照片，谈论蛇，再让他观看有关蛇的视频，最后让他用手触摸蛇，逐步消除对蛇的恐惧，这种方法在心理治疗中属于()。A)松弛训练B)肯定性训练C)系统脱敏疗法D)合理情绪疗法[单选题]181.美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的（）。A)遗传性B)自然性C)目的性D)获得性[单选题]182.杨老师在教授生字词的过程中发现部分学生有丢笔少画的现象，于是把?小学生丢笔少画现象的原因及对策研究?作为自己的研究课题，根据在工作中收集整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案。这种研究方法属于()。A)教育实验法B)教育行动研究C)教育叙事研究D)个案研究法[单选题]183.?人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人?，夸美纽斯的这句话旨在说明教育是()。A)培养人的社会实践活动B)使人得以生存的活动C)传递社会经验的活动D)保存人类文明的活动[单选题]184.斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（）。A)原始社会B)奴隶社会C)封建社会D)资本主义[单选题]185.颜回说：?夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。?这反映了德育的()。A)导向性原则B)疏导原则C)因材施教原则D)教育影响的一致性原则[单选题]186.义务教育阶段数学课程目标是从知识与技能、数学思考、()、情感态度四个方面加以阐述。A)计算能力B)问题解决C)数学思维D)数学素养[单选题]187.我国在()年正式建立了小学制度。A)1903B)1912C)1922D)1949[单选题]188.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是()。A)加涅B)桑代克C)苛勒D)我国心理学家[单选题]189.教师通过捕捉教育情境的细微变化，积极主动采取应变措施，化不利因素为有利条件，保证教育活动顺利开展。这句话体现了教师劳动的()。A)复杂性B)创造性C)示范性D)长期性[单选题]190.图上距离是3.6分米，实际距离是1.2厘米，这幅图的比例尺是（）A)1:30B)30:1C)1:3D)3:1[单选题]191.以下关于课外活动的论述．正确的是（）A)自习课属于课外活动B)课外活动包括选修课C)课外活动即我们经常所说的?第二课堂?D)课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的地对学生进行的多种多样的教育活动[单选题]192.我国于1862年在北京的（）首先采用班级授课制这一教学组织形式。A)奏定学堂B)南洋公学C)乡学D)京师同文馆[单选题]193.7岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示后他知道自己错了。他现在认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于（）A)同化性迁移B)顺应性迁移C)一般迁移D)重组性迁移[单选题]194.?书目?在文献等级中属于()。A)一次文献B)二次文献C)三次文献D)四次文献[单选题]195.根据迁移内容的不同，一般将迁移分为()A)正迁移和负迁移B)水平迁移和垂直迁移C)一般迁移和具体迁移D)近迁移和远迁移[单选题]196.我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了?六三三制?的学习阶段和年限的学制是()。A)壬寅学制B)壬戌学制C)壬子癸丑学制D)癸卯学制[单选题]197.教师在教学中贯彻系统性教学原则，以下哪一项不是对于教师的基本要求?（）。A)按照教学大纲(课程标准)的顺序教学B)恰当地把握教学难度C)教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁D)根据具体情况进行调整[单选题]198.学习策略的核心是（）。A)计划性B)规则C)方法D)监控[单选题]199.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（）。A)百科全书式课程理论B)综合课程理论C)实用主义课程理论D)结构主义课程理论[单选题]200.以?以儿童为中心?观点著称的教育家是()。A)杜威B)赫尔巴特C)洛克D)卢梭[单选题]201.?自信、坚强、勤奋?描写的是人的哪种心理特征?（）A)气质B)性格C)能力D)动机[单选题]202.为了要记住?桌子??巧克力?这两个词，而在这两个词中间加上一些?桌子上放着巧克力?等这样的联系，这是()记忆策略的运用。A)注意策略B)复述策略C)精细加工策略D)组织策略[单选题]203.教育史上的传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()A)夸美纽斯和布鲁纳B)夸美纽斯和杜威C)赫尔巴特和布鲁纳D)赫尔巴特和杜威[单选题]204.我们本来对学习外语没有兴趣，不注意学习，但认识到它是学习外国先进的科学技术的一个重要条件，于是就决心努力学习外语。从心理学角度，这是（）。A)有意注意B)无意注意C)有意后注意D)不随意注意第2部分：问答题，共56题，请在空白处填写正确答案。[问答题]205.张晓明是班里的数学课代表．是一个理解能力特别强、善解人意的学生。他从小学一年级起就在学校里吃?小饭桌?，自己很会照顾自己。他每天总是早早地收拾好作业本，将交作业的情况很细致地汇报给科任老师。但他常常捉弄同学，拿走他人的文具盒、乘车卡等物品。他属于那种在师长面前和背后表现出完全两面性的学生。问题：请你帮张晓明的班主任分析并出主意，怎样将这样的孩子培养成一个真正的好学生(20分)[问答题]206.请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析歌曲的特点。(2)如指定低年级学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计教学重难点。[问答题]207.简述矫正学生不良行为的心理策略。[问答题]208.简述《小学教师专业标准(试行)》中关于教师专业能力的构成。[问答题]209.材料：开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：?你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。?第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：?我心肠好，力气大，毕业后想当兵。?陈老师听了说：?这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事。你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。?听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。问题：(1)请对陈老师的教育过程进行评析。(2)谈谈在德育过程中如何运用批评和表扬。[问答题]210.?差生?的成绩我是差生行列中的一员，我也曾努力过、刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次数学考试来说吧，我学数学觉得比上青天还难，每次考试都是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个数学第一名。心想，这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：?你这次考得这么好，不是抄来的吧??听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?问题：请结合案例分析现行教学评价存在的主要问题。[问答题]211.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简述这一德育过程规律。[问答题]212.归因理论是如何解释人的归因对学习动机影响的?[问答题]213.请认真阅读下列材料，并按要求作答。[问题1][简答题]结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》，本材料的教学应注重学生哪些方面的发展？(8分)[问题2][简答题]若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)[问题3][简答题]依据拟定的教学目标，设计教学过程。(22分)[问答题]214.请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）依据《义务教肓数学课程标准（2011年版）》简要说明如何在本课教学中落实?四基?。（8分）（2）若指导六年级学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程。（22分）[问答题]215.简述成就动机理论的主要观点。[问答题]216.简述家校合作的途径。[问答题]217.某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场?表演?。师：?同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，谁想表演李白和汪伦离别时的情况呢??同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿古人的模样，用手捋胡子，边念《赠汪伦》的诗。这种新奇的表演让老师和同学们都津津乐道地看着。后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不知道怎么唱。这时老师提醒道，我们可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飞扬。请结合案例，分析教师应如何上好一堂课。[问答题]218.简述预防小学生学习疲劳的方法。[问答题]219.请认真阅读下列材料，并按要求作答。（1）什么是版画？版画按颜色分类大致有那几种?（2）如何中学段指小学生学习本课，试拟定教学目标？（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。（4）依据拟定的教学目标，设计?学习对印版画的作画方法?内容的新授教学活动并说明理由。[问答题]220.一天午后，一群小孩子在田间的小路上追逐着一只蜻蜒。突然，蜻蜓猛地撞在树干上摔了下来。翠贞扑上去捉住了它，几个孩子抢着要，闹成一团。陶行知恰好从村里走出来，见到他们在捉蜻蜓玩，便停下脚步，慈爱地抚着翠贞的小辫子问：?翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗??翠贞想了一下，回答道：?吃虫子。??吃露水。?另一个男孩说。孩子们七嘴八舌地抢着说：?吃草、吃树叶，吃泥土!?陶行知拉着孩子们坐在田埂上说：?还是翠贞说得对。蜻蜓吃虫子、苍蝇、蚊子、水里的孑孓它都吃，你们说蜻蜓是不是我们的好朋友??陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起，阳光下蜻蜓的圆眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶行知又问：?蜻蜓尾巴有什么用，谁知道???蜻蜒用尾巴在河里点水。??尾巴是指方向的。?陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：?你们看，它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。在它饿急时，会将自己的尾巴吃去一截，不过，以后又会长出来。?接着，他将蜻蜓的头部对着孩子们说：?它的眼睛很大，结构很复杂，有成千上万的小眼睛构成，可以看清四面八方的虫子……?孩子们入神地听着，一个小男孩伸出小手，小心翼翼地抚了一下蜻蜓的尾巴。陶行知说：?孩子们，我们观察生物，切不可将它捉来弄死。一只蜻蜓一年可以为人类消灭成千上万只蚊子。你们看，它在大自然中飞来飞去，多么自在，多么活泼!?请运用相关的教育教学理论知识分析上述材料。[问答题]221.教育科学研究的基本步骤有哪些?[问答题]222.小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说出一个句子。刚进班级的时候，他把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸。(1)根据你所学的知识，你认为小翔可能有什么样的心理健康问题为什么(2)针对这种情况，该如何改善[问答题]223.请阅读下列材料，并按要求作答。太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他?丑小鸭?。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析本篇课文的主要内容。(10分)(2)设计本课的教学目标和教学重难点。(10分)(3)结合低年级学生的学习特点，谈谈教学思路。(20分)[问答题]224.简述教学的一般任务。[问答题]225.材料：老师在讲解黄河泛滥的原因时。有这样一个教学片段：老师先让同学们观察一个近年来黄河变化的视频，通过视频同学们发现黄河泛滥的原因之一在于受到暴雨的侵蚀。老师继续问：?我们都知道黄河很浑浊，这是为什么呢??因为水中有很多的黄土。??为什么会有很多黄土呢同学们仔细观察一下地形图。?同学们立即发现，黄河中上游流经黄土高原。老师继续说：?请同学们对比近几年来黄河上游的植被变化图。?通过对比学生发现，黄河中上游的植被破坏很严重，导致上游环境恶化。水土流失严重，大量泥沙流入黄河导致黄河浑浊。问题：(1)结合教学原则评析，材料中的教师运用了什么教学原则(2)结合材料，谈谈给你的启示。[问答题]226.在《平行四边形的认识》这一课上，特别指出平行四边形与三角形不同，容易变形，具有不稳定性，且这种不稳定性在实践中有广泛的应用。[问题1][简答题]如何指导高年段学生学习该知识，拟定教学目标。[问题2][简答题]根据拟定的教学目标，针对重点难点设计相应的教学活动并说明理由。[问答题]227.简述小学生审美心理发展的特点。[问答题]228.材料沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：?头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。?沈老师停顿一下，接着说：?可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗??沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的?得意之作?。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。问题：（1）评析沈老师对?漫画事件?的处理。（10分）（2）谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。（10分）[问答题]229.请认真阅读下列材料,并按要求作答请根据上述材料完成下列任务[问题1][简答题]简述英语游戏教学的作用。（10分）[问题2][简答题]如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）[问题3][简答题]依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。（20分）[问答题]230.简述课堂教学导入设计的一般原则。[问答题]231.简述良好班集体的基本特征。[问答题]232.下面是一位教师执教《快乐的小公鸡》的教学片段，阅读并回答问题。师：小公鸡遇到了一个什么问题?生：怎样才能快乐。师：小公鸡的问题解决了吗?生：解决了。师：他是怎样解决的呢?生：他去问别人，问了老牛、青蛙、小蜜蜂……师：他们都是怎么跟小公鸡说的呢?(学生分别把老牛、青蛙、小蜜蜂等说的话读了一遍)师：你觉得这是一只怎样的小公鸡?生：他爱动脑筋，他有了问题就去问别人。生：是一只很虚心的小公鸡，最后接受了爸爸的意见，帮人们做事了。师：小朋友们觉得怎样才能快乐呢?(很多孩子谈了自己的看法)师：我们一起来表演这个故事好不好?(学生马上进入角色表演)[问题1][简答题]问题：试评述以上教学片段。(20分)[问答题]233.（2020年真题）材料:在一次关于学生个体差异的研讨会上，一位小学校长将学生比喻成鲜花，他说:?有的学生是适时盛开的花朵，有的学生是还未开放的花苞。只要给予足够的阳光、空气、水分及耐心的等待，未开的花苞总会开放，而且有的迟开的花苞盛开时可能会更鲜艳、更长久。我们要用静待花开的心态去对待孩子!接受他,尊重他，这样才能帮助他，促进他。问题:（1）分析该校长发言中所蕴含的学生观。（10分）（2）结合材料谈谈小学教师应树立怎样的教育观。（10分）[问答题]234.简述?高原现象?产生的原因。[问答题]235.吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。于是吴老师认识到应该让学生一起参与班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞争；再次，一起为班级建设提建议；最后，增强双方沟通。渐渐地，班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。(1)现代班级管理的理念是什么(2)吴老师最初管理失败的原因是什么(3)吴老师后来管理成功的原因是什么[问答题]236.王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生，一旦经他指点，不久数学成绩便有飞快的提高。他除了教数学外，还是班主任。但是，他的班主任工作进展得不理想。有的学生抱怨说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动、开班会，都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿，而且采取枪打出头乌的办法，狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面，看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做个别学生的思想工作，但效果总是不明显。问题：(1)从上面的材料来看，王老师的班主任工作没有做好。请问，王老师陷入班主任工作困境的原因是什么?试予以分析。(2)从王老师的经历来看，作为班主任，除了要具有一般教师的素养外，还应具有哪些特殊的素养?[问答题]237.简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。[问答题]238.一天中午,六年级学生正在操场上打篮球。突然小海和小冰打在一起,吴老师看到了这一幕,迅速走上前去,严厉地看着他们俩,一言不发。看到吴老师,他俩停止了打斗,吴老师说:瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的,你们竟然大打出手,丢人不?我现在不追究谁对谁错?只想问一句,这件事是你们自己处理好呢?还是我处理?他们互相看了看,说:?我们自己处理。?几分钟后,他俩言归和好，并向吴老师承认了错误(1)、评析吴老师对学生冲突的处理方式。(10)(2)、结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求。(10)[问答题]239.一位教师教?因式分解?这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了?因式分解?单元的教学任务。指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则?并简要解释。[问答题]240.简述教学设计的依据。[问答题]241.认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：（1）简述英语儿歌的特点（10分）（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。（20分）[问答题]242.新编《自然》教材第一册《植物的果实》一课，正好安排在秋季果实成熟的时候，这为我们的教学提供了方便条件。课前。我给学生布置了作业。让他们搜集各种果实，并提醒注意：?你认为是果实的，上课时你把它带来。?课一开始，我让学生把带来的果实放在桌上，并重复我的要求：?我说过．你认为是果实的，你把它带来。??现在你们可以互相看一看。你们带来的是不是都是果实?这时我进行巡视，发现学生带来的大多数是水果类．如梨、苹果、桔子、柿子、香蕉等，少数同学带来花生、粟子、枣、核桃、葵花籽等。这时。有个同学举手发言，说：?有的同学把胡萝卜也带来了，胡萝卜不是果实。??胡萝卜是果实。?带胡萝卜的同学不举手就急着争辩。?胡萝卜到底是不是果实?我问大家。?是果实!??不是果实!?全班同学几乎同时发言，立刻形成了?两派?。?认为胡萝卜是果实的和认为胡萝卜不是果实的。能不能谈谈你们的理由?我说。?胡萝卜能吃，所以是果实。?主张胡萝卜是果实的同学说。?能吃的不见得都是果实，鸡蛋糕也能吃。?另一同学反驳。?鸡蛋糕不是植物长出来的，胡萝卜是植物长出来的。?又一同学申辩。?植物长出来的不一定都是果实，芹菜、大白菜就不是果实。?又一同学提出相反的意见。?胡萝卜有营养．所以是果实。?一同学又提出另一条理由。?有营养的一定是果实吗大白菜也有营养。?又一同学反驳。?胡萝卜是长在土里的，所以不是果实。?最先提出胡萝卜不是果实的那位同学说。?花生也是长在土里的．花生应该是果实吧。?又是一次反驳。课堂气氛异常活跃，大家都忘了?举手发言?的常规，一来一往争辩着。?好，争论得很好?，我终于发言了，?说胡萝卜是果实或不是果实的理由，看来都说服不了对方。怎么办呢现在，我教给大家一个研究的方法。?此时，同学们的精神异常集中，都想知道这个方法是什么。我因势利导地指出：?当你对一个事物、一件东西认不清、拿不准的时候，你就拿一个和它相类似的、拿得准的东西来跟它比较，看它们有哪些相同的，哪些不同的，就容易找出答案了。??比如?，这时我拿了一个苹果和一个梨，?这个苹果和梨是不是果实呀??是。?同学们齐答。?有说不是的吗?没有人回答。?看来都认为它们是果实，没有不同意见了，那么我们就来研究研究这个苹果和梨吧。?问题：请问该材料中老师在教学过程中运用了什么方法进行教学结合老师教学的材料谈谈运用此法的基本要求有哪些。[问答题]243.影响学习动机形成的因素有哪些？[问答题]244.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则?泯然众人矣?。用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析。[问答题]245.请认真阅读下述材料，并按要求作答。梅花魂故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画。在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到?独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲??春草明年绿，王孙归不归??自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁?之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：?外公哭了!外公哭了!?老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：?莺儿，你还小呢，不懂!?外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：?孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗??训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢?有一天，妈妈忽然跟我说：?莺儿，我们要回唐山去!??干吗要回去呢???那儿才是我们的祖国呀!?哦!祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗?就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗?我欢呼起来。小小的心充满了欢乐。可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。我问妈妈：?外公走吗???外公年纪太大了……?我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：?外公，您也回祖国去吧!?想不到外祖父竞像小孩子一样。?呜呜呜?地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：?外公，这不是您最宝贵的画吗???是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!?回国的那一天正是元旦，虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到泪眼朦胧的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢--一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。请根据上述材料回答下列问题：[问题1][简答题]简要概括本文的中心思想。[问题2][简答题]如指导高学段小学生学习本文，请确定教学目标。[问题3][简答题]根据教学目标，设计课堂教学的导入环节。[问答题]246.简述小学生学习动机的发展特点。[问答题]247.简述新课程改革的具体目标。[问答题]248.老师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节．哪位同学愿意请我?学生：(都面露喜色，大声喊)到我家!到我家!老师：很高兴大家都愿意请我。但我只能去一家，这样吧，谁会做菜，而且做得好，我就到谁家去做客．怎么样?学生：(面露难色，沉默)老师：这个条件让大家为难了。离端午节还有好几天，如果大家努力，一定能学会炒菜，一定能请到我。学生：(兴高采烈)好，一言为定。(两天后作文课上)老师：同学们学会做菜了吗?学生：(争先喊道)学会了!老师到我家吃饭吧!老师：感谢你们的一片诚心，那么你们都学会做什么菜了呢?学生：(争先恐后，七嘴八舌地说起了自己学做菜的情况)老师：我很想知道同学们是怎样学做菜的，但是全班这么多同学，不可能每个人都详细地介绍自己做菜的情况。有什么办法让老师知道每个同学学做菜的过程呢?学生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜都写出来就知道了!老师：这个主意真好。这样，老师不仅能知道你们做的什么，还能比较一下，谁做的菜最好，我就到谁家去做客．好吗?学生：好!老师：那好，那就快写吧!上面是一则作文教学课实例。请你试从教学原则、教学方法和教学过程的视角对此进行分析。[问答题]249.为让班会开得成功，我选了一篇课文改写成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：?老师怎么选这篇课文，又长又不好演。??你管呢，让你演什么就演什么。??我可不想演。?听到这儿，我的心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈一谈自己的想法。她说：?老师，我觉得您选的课文不好，而且每次您都是写好了剧本让我们演，能不能让我们自己试一试呢??她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都?包办代替?。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学选课文、编剧本、做道具……其间还找我做参谋。班会知期召开，课本剧表演非常成功。问题：(1)谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。(2)作为班主任，应树立怎样的学生观?[问答题]250.一天午后，一群小孩子在田问的小路上追逐着一只蜻蜒。突然，蜻蜓猛地撞在树干上摔了下来。翠贞扑上去捉住了它，几个孩子抢着要，闹成一团。陶行知恰好从村里走出来，见到他们在捉蜻蜓玩，便停下脚步，慈爱地抚着翠贞的小辫子问：?翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗??翠贞想了一下，回答道：?吃虫子。??吃露水。?另一个男孩说。孩子们七嘴八舌地抢着说：?吃草、吃树叶，吃泥土!?陶行知拉着孩子们坐在田埂上说：?还是翠贞说得对。蜻蜓吃虫子、苍蝇、蚊子、水里的孑孓它都吃，你们说蜻蜓是不是我们的好朋友??陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起，阳光下蜻蜓的圆眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶行知又问：?蜻蜓尾巴有什么用，谁知道???蜻蜒用尾巴在河里点水。??尾巴是指方向的。?陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：?你们看，它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。在它饿急时，会将自己的尾巴吃去一截，不过，以后又会长出来。?接着，他将蜻蜓的头部对着孩子们说：?它的眼睛很大，结构很复杂，有成千上万的小眼睛构成，可以看清四面八方的虫子……?孩子们入神地听着，一个小男孩伸出小手，小心翼翼地抚了一下蜻蜓的尾巴。陶行知说：?孩子们，我们观察生物，切不可将它捉来弄死。一只蜻蜓一年可以为人类消灭成千上万只蚊子。你们看，它在大自然中飞来飞去，多么自在，多么活泼!?请运用相关的教育教学理论知识分析上述材料。[问答题]251.陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响：这次陈老师忍不住了，便用提问法来?警告?他一下，没想到一连十来个问题都没有难住他，陈老师增加了难度，涉及他未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。怎么办陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查阅资料，研究问题，学习更多的知识呢学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。从此，每当上地理课时，学校图书馆里就多了一位小读者，查阅地理资料，研究自己感兴趣的问题.如全球气候的变迁、环境污染等。陈老师呢，工作不但没有减轻，反而更重了：给王超提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的各种问题，教他撰写小论文。一个学期下来，王超的《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。(1)结合材料说明陈老师的做法体现了什么教学原则。(2)如何理解王超的自主性学习(3)结合材料说明教学中教师的主导作用是如何体现的。[问答题]252.简述处理班级突发事件须遵循的基本原则。[问答题]253.简述现代教育制度的发展趋势。[问答题]254.小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说出一个句子。刚进班级的时候，他把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸。(1)根据你所学的知识，你认为小翔可能有什么样的心理健康问题?为什么?(2)针对这种情况，该如何改善?[问答题]255.请认真阅读以下材料，并按要求作答。猫猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖(guāi)。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭(píng)谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职(zhí)。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒(yǎng)，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕(gū)噜(1ū)地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话。它也一声不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遏上蛇也敢斗一斗。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘(táo)气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟(pì)新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭(zāo)了殃(yāng)。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千。所到之处，枝折(shé)花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃(bó)，天真可爱!请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析文本的写作特点。(10分)(2)指导中学段小学生学习本文，试拟定教学目标、教学重点和难点。(14分)(3)依据拟定的教学目标，设计新授课导人环节并说明设计意图。(16分)[问答题]256.简述科尔伯格的道德发展阶段论。[问答题]257.文化对教育的影响包