普通话水平测试培训材料

普通话水平测试培训材料第一部分普通话水平测试简介普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。是全国通用的语言。1.普通话水平测试（PSC）的概念普通话水平测试是测查应试人普通话规范程度、熟练程度，并认定其普通话水平等级的口语考试。由政府专门机构主持的国家级资格证书考试，是国家促进普通话普及和应用水平提高的基本措施之一。普通话水平测试不是普通话系统知识考试，不是对口才的评估，而是对应试人员运用普通话所达到的标准程度的测试。它是以标准的普通话作为参照标准，通过测试来检测、评定应试人员所达到的普通话水平等级，为从业人员逐步实行持证上岗服务。所以，它实际上也是一种资格证书的考试。其实也是文化水平的考核。2.普通话水平等级的确定国家教育部、国家语言文字工作部门发布的《普通话水平测试等级标准》是确定应试人普通话水平等级的依据。测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级，由省语言文字工作部门颁发相应的普通话水平测试等级证书。证书在全国范围内有效。3.普通话水平等级设置普通话水平划分为三个级别；每个级别内划分两个等次。●97分及其以上，为一级甲等；●92分及其以上但不足97分，为一级乙等；●87分及其以上但不足92分，为二级甲等；●80分及其以上但不足87分，为二级乙等；●70分及其以上但不足80分，为三级甲等；●60分及其以上但不足70分，为三级乙等。4.国家对以普通话作为工作语言的人员的普通话水平等级要求河南省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法第十六条规定下列人员的普通话水平应当达到相应的等级标准：=1\*GB2⑴国家机关工作人员应当达到三级甲等以上水平；=2\*GB2⑵幼儿园、学校及其他教育机构的教师应当达到二级以上水平,其中语文教师和对外汉语教学教师应当达到二级甲等以上水平,普通话语音教师应当达到一级水平；=3\*GB2⑶播音员、节目主持人、影视话剧演员和配音专业人员,以及相关专业的院校毕业生应当达到一级水平；=4\*GB2⑷文化、铁路、邮政、金融等公共服务行业直接面向公众提供服务的从业人员应当达到三级以上水平,其中解说员、广播员、话务员等特定岗位人员应当达到二级以上水平。第二部分普通话水平测试内容普通话水平测试内容全部为口语测试，共分四个部分。一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟）

蛇洼构产败抿耗隔软无册痴月旁乖内癣恰袄香抖腊许陪脚题翁鼻跨诀态栓气茧方痕捅之臀江砸狱霞腮自窘嫩镭反梭彩珠炒窝耍坑拟遍群孔疗椎堵霖捐死槐墓搓扭疮儿蔫用偶冰婆邓允怯捧刘铁挥吮鸣罪逢对公让貂磬然装虫摸靠蚕面主要目的是测查应试者声母、韵母、声调读音的标准程度。每读错1个音节扣0.1分，缺陷扣0.05分。此题限时3.5分钟。注意事项：1.不允许读轻声、儿化音节；2.多音字只读其一种读音；3.应试者发现自己读错，只允许在读该字后更正一次；第三部分计算机智能测试流程根据《河南省教育厅关于印发河南省普通话水平测试站管理规定（试行）的通知》（教语用[2013]621号）文件规定，2014年起全省普通话水平测试使用国家智能普通话测试软件，实行计算机辅助普通话水平测试。计算机智能测试流程如下：1.候测室参加普通话水平测试的人员应在规定测试时间之前三十分钟到候测室报到；测试时间前十五分钟，考务人员通知考生准备测试，考生交验准考证和身份证后，随工作人员到备测室备考。2.备测室考生按照准考证号的顺序排队进入备测室，按座位号（座位号对应上机考试的机位号）对号入座；每个座位前准备一份备考试卷，考生不得在测试试卷上作任何标记；考生在备测室准备试题内容，不得在备测室内大声喧哗；得到考务人员上机测试的通知后，把试卷放回，随工作人员进入测试室进行测试。3.测试室考生进入测试室后按照备测室的座位号到相应的机位前进行测试；考生佩戴耳麦并按照考试机页面提示开始测试；测试过程中除必要的操作外，考生不得随意设置和操作计算机；测试过程中出现死机等异常现象，考生应报告管理人员进行处理，不要擅自处理；测试结束后考生应摘下耳麦，轻声离开测试室。国家普通话水平智能测试系统是参加普通话测试考生的考试应用软件，在考试过程中，考生可以按照测试程序的提示，逐步完成考试内容及相关操作。完整的操作流程为：第一步：佩戴耳麦考生入座后，考试机屏幕上会提示佩戴耳麦；考生戴上耳麦，将麦克风调节到离嘴2～3厘米的距离，注意麦克风在左侧；耳麦为头戴式，考生需注意佩戴；戴好耳麦后，即可点击“下一步”按钮。第二步：登录屏幕出现登录界面后，考生填入自己的准考证号；填写完成后，点击“进入”按钮登录。第三步：核对个人信息考生登录成功后，考试机屏幕上会显示考生个人信息；考生认真核对所显示信息是否与自己相符，核对无误后，单击“确认”按钮继续；核对时若发现错误，可以点击“返回”按钮重新登录。第四步：试音进入试音页面后，考生会听到系统的提示语，提示语结束后，请以适中的音量和语速朗读文本框中的个人信息，进行试音；若试音失败，请提高朗读音量重新进行试音。第五步：测试测试开始时，每一题都会有语音提示，请在语音提示结束并听到“嘟”的一声后再开始朗读试题内容；测试时第一题、第二题试题要横向朗读；朗读试题时注意不要漏行、错行；完成每项试题后请立即点击右下角“下一题”按钮，防止录入太多空白音影响成绩；朗读过程中不要说与试题内容无关的话，有问题请举手示意。第四部分计算机智能测试注意事项为了能够取得更好的测试效果，请您仔细阅读下面的注意事项：（一）登录阶段1.请正确佩戴好耳麦，麦克风应在左侧，调整麦克风至距嘴巴2-3厘米的位置，避免麦克与面部接触，测试时手不要触摸麦克。2.请正确输入您的准考证号，准考证号的前几位系统已经自动给出，您只需要输入最后四位即可，信息确认无误后，点击“确认”按钮进入。（二）试音阶段请在试音提示结束后开始试音，以适中音量朗读试音界面上的文字。（三）考试阶段测试共有四题，请横向朗读测试内容，注意不要错行、漏行（注：蓝字和黑字均需朗读），测试过程中，不要说与测试内容无关的话。测试过程中，手不要触摸麦克，同时避免麦克与面部接触（正式测试的时候朗读音量要与试音时保持一致）。1.每一题开始前都有一段提示音，请在提示音结束并听到“嘟”的一声后，再开始朗读。读完一题后，请马上点击界面右下方的“下一题”按钮，进入下一题的测试（以免录入太多的空白杂音影响测试成绩）。2.第四题说话部分满三分钟后，不需要点击“提交试卷”按钮，系统会自动提交试卷。考生结束测试，摘下耳麦，等候全场测试结束，在考务人员发出离场指令后轻声慢步地离开考场。注：测试试题为横向排列，考生朗读时注意横读，不要漏行；测试过程中，考生不要说与测试无关的内容，以免影响测试成绩；第四题说话部分，请考生注意不要离题、不要背稿。说话满三分钟后，即可停止答题，结束测试。考生进入备测室前请务必关闭手机，以免测试时受到干扰。第五部分计算机辅助普通话水平测试评分试行办法一、根据《普通话水平测试大纲》（教语用[2003]2号），结合计算机辅助普通话水平测试实际，制定本试行办法。二、读单音节字词、读多音节词语、朗读短文三项，由国家语言文字工作部门认定的计算机辅助普通话水平测试系统评定分数。三、命题说话项由测试员评定分数。1.语音标准程度，共25分。分六档：一档：语音标准，或极少有失误。扣0分、1分、2分。二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣3分、4分。三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误在10次～15次之间，有方音但不明显。扣5分、6分。四档：语音错误在10～15次之间，方音比较明显。扣7分、8分。五档：语音错误超过15次，方音明显。扣9分、10分、11分。六档：语音错误多，方音重。扣12分、13分、14分。2.词汇语法规范程度，共10分。分三档：一档：词汇、语法规范。扣0分。二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣1分、2分。三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣3分、4分。3.自然流畅程度，共5分。分三档：一档：语言自然流畅，扣0分。二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣0.5分、1分。三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。4.说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。5.离题、内容雷同，视程度扣4分、5分、6分。6.无效话语，累计占时酌情扣分：累计占时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；累计占时1分钟以上，扣4分、5分、6分；有效话语不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。四、本试行办法由国家语委普通话培训测试中心负责解释。第六部分河南省普通话水平测试评分标准实施细则（节选）一、读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节）1．此项成绩占总分的10%，即10分。2．读音有错误，每个音节扣0.1分。读音错误即指把某个音节的声母、韵母和声调的任何一项读成其它音节的声母、韵母和声调。多音字读哪一个音都对。3．读音有缺陷，每个音节扣0.05分。缺陷指虽没有把一个音节的声、韵、调读成另一个音节的声、韵、调，但没有达到标准程度。4．超时扣分，限时3.5分钟，超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟）扣1分。二、读多音节词语（100个音节）1．此项成绩占总分的20%，即20分。2．读错一个音节扣0.2分。3．读音有缺陷，一个音节扣0.1分。4．某个音节该变调而未变调或未按变调规律变调的，该音节按错误扣分；因一个音节的声调错误而导致相邻音节读错的，两音节均按错误扣分。5．轻声音节的评判：可轻可不轻的音节，读不读轻声均不扣分；该读轻声而未读轻声或不该读轻声而读轻声的，该音节按错误扣分。6．儿化音节的评判：带儿化音节的词语，儿化音节未读成儿化韵或读的近似于两个音节的，该音节按错误扣分；不带儿化音节的词语，后一个音节读成儿化韵的，该音节按错误扣分；儿化发过或不到位，按缺陷扣分。8．轻重格式：读多音节词语轻重格式错误导致听感上别扭，按一个音节缺陷扣分。9．限时2.5分钟，超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上（含1分钟）扣1分。三、朗读短文（1篇，400个音节）1．此项成绩占总分的30%，即30分。2．错读字音、添字、丢字、改字，每字扣0.1分。3．单个声母或韵母系统性缺陷，扣0.5分；两个及两个以上声母或韵母系统性缺陷，扣1分。4．回读扣分：一次回读不超过5个字（含5个字）的每字扣0.1分；一次回读超过5个字的每次扣0.5分。5．停连不当扣分：割裂语义的停顿断句不当，每次扣1分；虽停顿断句不当但未割裂语义，每次扣0.5分。本项最多扣2分。6．重音失当造成严重歧义的，每次扣1分，最多扣2分。7．语调偏误：着重指声调方面的偏误和语气失当。语调扣分档次为0.5—1—1.5—2分（即略有反映—比较明显—明显—问题突出）。有方言语调就不能进入一甲。8．限时4分钟，超时扣1分。9．本测试项错读、增读、漏读、改读、回读、断句不当、重音失当扣分均以前400字（即双斜线以前）为限（不包括括注音节）。四、命题说话 1．此项成绩占总分的40%，即40分。2．语音标准程度占25分，分六档：一档：扣0分、1分、2分。语音标准（失误在3字以内），无方言色彩。二档：扣3分、4分。语音失误在10次以内，有方音但不明显。三档：扣5分、6分。语音失误在10次以内，方音比较明显；或方音不明显，但语音失误大致在10～15次之间。四档：扣7分、8分。语音失误在10～15次之间，方音比较明显。五档：扣9分、10分、11分。语音失误超过15次，方音明显。六档：扣12分、13分、14分。语音失误多，方音重。3．语音标准程度各档次的具体把握。（1）语音失误在3字以内可进入一档，3字是指习惯性失误（如：“比较”、“一会儿”等），不是指出现系统性语音失误。（2）方音不明显是指没有出现系统性语音错误、缺陷，只是略有方音；方音比较明显是指出现系统性语音错误、缺陷；方音明显是指出现多种系统性语音错误、缺陷；方音重是指基本上在用方言说话。（3）语音失误是否成系统，是一个、两个系统还是多个系统，系统内错误还是缺陷，这些因素在打分时都应考虑进去。（4）语音失误在10次以内，但出现了两个以上系统性错误，应在三档上限扣分；语音失误超过15个，但只有一种系统性语音错误或属于同一字的多次重复错误，可在五档基础少扣2—3分。4．词汇、语法规范程度占10分，档次为：一档：词汇、语法合乎规范，扣0分。二档：词汇、语法有1～2次不规范情况，每次扣1分。三档：词汇、语法屡有不规范的情况，扣3分、4分。5．自然流畅度占5分，档次为：一档：语言自然流畅，扣0分。二档：语言比较流畅，但口语程度差，有类似背稿子的情况，语调不够自然，扣0.5分、1分。三档：语言不连贯，语速不当，语气、语调生硬。扣2分、3分。～第七部分普通话语音基础知识一、语音的基本概念1.音节和音素音节是在听觉上最容易分辨出来的语音单位，是最自然的语音单位。比如：瞟（piǎo)和（pí’ǎo)。汉语拼音的写法相差不太多，但我们只要一读就可以知道：“瞟”是一个音节，“皮袄”是两个音节。一个汉字基本上就是一个音节。音节不是语音的最小单位。如果对音节的构成成分进行分析，就能得到语音的最小单位，那就是音素。比如：校（xiào）这个音节就是由“x”、“i”、“a”、“o”这四个音素构成的。2.声母和韵母（1）声母是一个音节的起始部分。如“山”，汉语拼音写成“shān”，其中“sh”就是声母。普通话一共有21个声母，此外还有一个零声母。根据发音部位的不同，声母可分为以下几类：唇音b:爸百版帮报北奔笔p:拍棚批骗贫瓶破铺m:马卖蛮盟帽妹民妙f:乏帆房俸扶否佛匪舌尖中音d:打呆蛋党刀德灯夺t:糖疼体他托陶土泰n:那乃难囊闹内能怒l:辣来蓝利林骡路驴舌面后音ɡ:各给跟耕古过刮观k:咖开砍慷刻垦坑哭h:哈海涵好和黑很夯舌面前音j:急甲见姜接就距界q:起恰前枪且球娶瘸x:洗夏县襄鞋羞虚穴舌尖后音zh:渣窄盏仗者振纸浊ch:茶豺产畅扯趁尺初sh:杀晒衫尚舌深时爽r:染让热妊仍如若日舌尖前音z:砸灾暂早泽怎憎诅c:擦蚕沧草测岑曾伺s:洒鳃伞桑啬森僧诉零声母由韵母单独构成一个音节，该音节中的声母称之为零声母。如：月yüè。其中的“y”是为了音节拼写的完整起见而另外加上的，实际不是该音节的声母。（2）韵母是一个音节的后半部分，即声母后面的成分。比如：“招”（zhāo）这个音节，zh是声母，ao就是韵母。普通话共有韵母39个。韵母主要由元音因素构成，普通话中只有“n”、“ŋ”这两个辅音可以和其他元音构成韵母，但只能充当韵尾。韵母可以分成三类第一类单元音韵母=1\*GB3①舌面元音韵母aoeiuüê“发达”：韵母是a“泼墨”：韵母是o“隔阂”：韵母是e“激励”：韵母是i“辜负”：韵母是u“须臾”：韵母是üê主要用来拼写复韵母。比如“也”，拼音写成yě，后面的音素就是ê；“绝”，拼音写成jué，最后的因素也是ê。=2\*GB3②舌尖元音韵母舌尖元音韵母有两个：舌尖后-i和舌尖前-i。如“制”（zhì）、“日”（rì）、“此”（cǐ）。这两个韵母的实际读法，就是所在音节的声音延长部分。=3\*GB3③卷舌元音韵母er这个元音是自成音节的，它不同任何声母发生关系。如：“而”、“二”、“儿”。字非常有限，但很常用，也不容易读好。有时候它还充当韵尾，这时，它就与前面音节的韵母合并为一个音节，成为“儿化韵尾”了。也即我们常说的“儿化”。比如“花”（hua），儿化后写成“花儿”（huar）。关于儿化，后文另有专述。第二类复元音韵母=1\*GB3①前响复韵母aieiaoou发音时，前一个元音响亮而清晰，是主要元音。后面的元音轻而短。我们把主要元音叫做韵腹，在韵腹后面的就叫韵尾。“开采”：韵母是ai，“配备”：韵母是ei“高潮”：韵母是ao，“收购”：韵母是ou=2\*GB3②后响复韵母iaieuauoüe发音时，前面的元音短而弱，后面的元音响亮。前面的我们称其为韵头，后面的是韵腹。后响复韵母没有韵尾。“压价”：韵母是ia“贴切”：韵母是ie“耍滑”：韵母是ua“硕果”：韵母是uo“雀跃”：韵母是üe=3\*GB3③中响复韵母iaoiouuaiuei这是由三个元音组合在一起的复元音韵母。处在中间的是韵腹；在它前面的是韵头，在后面的是韵尾。在实际拼写时“iou”和“uei”分别缩写成“iu”和“ui”。例如：“巧妙”：韵母是iao“悠久”：韵母是iou“外快”：韵母是uai“追悔”：韵母是uei第三类鼻韵母由一个或两个元音加上鼻辅音“-n”“-nɡ”做韵尾组成的音节就是鼻韵母音节。普通话共有两种鼻韵母：以“n”结尾的是前鼻音韵母，以“nɡ”结尾的是后鼻音韵母。=1\*GB3①前鼻音韵母anenianinuanuenüanünan:斑斓en:身份ian:前面in:拼音uan:婉转uen:昆仑üan:源泉ün:军训上面这些词语最后的音素都是鼻辅音n。=2\*GB3②后鼻音韵母anɡenɡianɡinɡuanɡuenɡonɡionɡanɡ:帮忙enɡ:更生ianɡ:响亮inɡ:经营uanɡ:双窗uenɡ:嗡嗡onɡ:公众ionɡ:汹涌以上词语的最后一个音素都是鼻辅音nɡ。3.声调在汉语里，一个音节除了有声母、韵母之外，还有一个贯穿整个字音的高、低、升、降的要素，这就是声调。汉语的一个音节基本上就是一个汉字，所以，声调也可以叫做字调。声调是汉语音节结构中不可缺少的成分。它同声母、韵母一样，有区别语意的作用。比如：“买东西”和“卖东西”的区别。普通话有四个声调：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）和去声（第四声）。汉语语音教学上经常使用一种简化的声调标记法，五度标记法。如下图：五度标音法是由语言和音乐天才赵元任先生发明的，是语言学与音乐的完美结合。至今还被国内外语言学界广泛应用。构成汉语声调的第一要素是音节里音高的升降起伏，这种升降起伏被称为“调值”。现代语音学仿造音乐的音阶，用五度标记法来记录各种方言的实际调值。它把语音的高低分为1、2、3、4、5度；5是高音部，3是中音部，1是低音部。4是半高，2是半低。(声调里五度的音域比音乐的音域要宽)。以普通话为例，它的四个声调实际调值为：阴平55。起于5度，终于5度，为高平调。

阳平35。起于3度，逐渐升到5度，为中升调。上声214。起于2度，降到1度并延长，最后迅速升起一个短暂的尾巴，升到4度，为低降升调。去声51。起于5度，猛然降到1度，为全降调。第八部分音变音变就是语音的变化。人们在说话时，不是孤立地发出一个个音节（字），而是把音节组成一连串自然的“语流”。由于相邻音节的相互影响或表情达意的需要，有些音节的读音要发生一定的变化，这就是语流音变。通常有以下几类：轻声、儿化、变调及“啊”的音变等。一、轻声普通话里每个音节都有声调，但在说话的语流中，有些音节经常会失去原来的声调，读成轻而短的调，这就是轻声。这种音变现象通常发生在一些双音节词的第二个音节上，如“桌子”、“他们”、“暖和”、“行李”等。轻声音节的发音要领是：1.略延长前一音节的音长。2.把轻声音节读得轻而短促一些。其实，轻声音节的发音问题不大，关键是要判断哪些该读成轻声，因为半数以上的轻声音节是无规律可寻的，而只是语音习惯使然。少数轻声有区别意义的作用，如：“兄弟”一词，“弟”重读，表示哥哥和弟弟，“弟”读轻声只表示“弟弟”。读轻声的有下列几种情况：1.语气词。语气词的作用是附着在句子的后面，有时也在句中表示语气。常用的语气词主要有“的、了、么、呢、吧、啊”六个，都念轻声。如：你的，我呢，好么，人啊，喝茶吧等等。2.助词“的、得、地、着、了、过”,如：美丽的风景，好得很，看了书，拿着，吃过等。3.词缀“子、们、头……”，如：木头，刀子，同学们等。4.叠音称谓的第二个音节。如：爸爸，姐姐，爷爷，姥姥等。5.在名词后的方位词“里、上、下，……”,如：屋里，天上，地下等。6.动词后的趋向词“来、去、起来、出去……”，如：出来，进去，好起来等。看一看，8.部分双音词的第二个音节，如：糊涂，风筝，葡萄等。二、儿化词尾“儿”本是一个独立的音节，由于口语中处于轻读的地位，长期与前面的音节流利地连读而产生音变，“儿”（er）失去了独立性，“化”到前一个音节，只保留一个卷舌动作，使两个音节融合成为一个音节，前面一个音节的韵母部分或多或少地发生一些变化。这种语音现象就是“儿化”。这种带有卷舌色彩的韵母称作“儿化韵”。“儿化韵”的发音注意要领：1.不能读成一个独立的音节（er）。2.是前一个音节韵母中主要元音的卷舌。哪些音节应读成“儿化”，不存在判断问题，因为普通话水平测试试卷中所有需要读成“儿化”的音节都会在该音节后加上一个“儿”字。主要还是发音问题。发音例词：刀把儿被窝儿走道儿豆角儿小牛儿碎步儿小孩儿宝贝儿一块儿滋味儿脸蛋儿好玩儿墙根儿有劲儿汤圆儿帮忙儿板凳儿打鸣儿胡同儿玩意儿小姨儿金鱼儿棋子儿乳汁儿一溜儿围脖儿干活儿心眼儿一会儿桑葚儿慢慢儿好好儿满满儿远远儿相片儿瓜子儿音儿带儿鸟儿球儿枣儿兜儿空儿爪儿三、变调1.上声（第三声）的变调上声（第三声）在普通话是非常不稳定的，它经常会有些变化，变化的主要依据是后面音节的声调，具体变化规律如下：（1）念本调（全上）在单独念一个上声音节或上声音节处于词尾、句尾时。发音例词：户口明朗真理获取观点精髓上海口渴残忍行走奔跑批准（2）念半上在双音节词里，上声如果处在前面音节的位置上，而后面的音节又不是上声（即是第一声、第二声、第四声）的时候，这个上声就读成半上21。发音例词：野花导师产生指挥（第一声前）水牛属于解答请求（第二声前）恳切百万礼物忍耐（第四声前）（3）念阳平（第二声）在两个上声连在一起念（即上上相连）的时候，前面一个上声读成接近阳平（第二声）的调值。比如：“潜水”和“浅水”，前一个词是阳平（第二声）和上声（第三声）相连，后一个词是两个上声相连，但在实际听感上“潜”和“浅”的声调是一样的。发音例词：稿纸比拟鼓掌首脑产品骨髓处理党委了解腐乳恼火总得粉笔搅扰打扫悔改舞蹈小雪主管采访野草2.“一”的变调“一”的本调是阴平（第一声），但它常常改变声调，处于不同的声调之前会有不同的变化。具体有以下四种情形：（1）“一”在单独念，在念数字时，或者在短语、句子的最后一个音节上，念成它的本调：阴平（第一声）发音例词：第一十一个二分之一始终如一统一十月一日整齐划一（2）当后面的音节是去声（第四声）时，“一”念成阳平（第二声）。发音例词：一件一样一副一片一粒一块（3）当后面的音节是