部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》优质课件

文言文二则第一课时第二课时14语文六年级下册第一课时学弈学习下围棋①本文选自《孟子·告子上》，题目为后人所加。弈，下棋。借助注释和工具书，自由朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文点击图标，听范读我会读弈惟援

缴鸿鹄yuánwéizhuówèihónghúwéi一心以为有鸿鹄将至为是其智弗若与认为因为yì与yú

多音字可以根据所处语境分析字义，因义定音。读一读合作学习自学提示：1.对照注释，想想每句话的意思，连起来说说课文大意，在不理解处作标记。2.小组交流，共同梳理出课文大意，仍有疑问或争议处记下来全班交流。

弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？曰：非然⑫也。学弈①②[弈秋]“秋”是人名，因为善于下棋，所以称为弈秋。③[通国]全国。

弈秋是全国最擅长下棋的人。善于做某事的人理解大意

弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？曰：非然⑫也。学弈①④[惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。让教导

让弈秋指导两人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教诲。

弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？曰：非然⑫也。学弈①⑤[鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。

⑥[援]引，拉。⑦[弓缴]系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。

另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。指鸿鹄指弈秋的教诲

弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？曰：非然⑫也。学弈①⑧[之]他，指专心致志的那个人。

⑨[弗若]不如。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。

弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？曰：非然⑫也。学弈①⑩[为]因为。

⑪[与]同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。

⑫[然]这样。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。请试着连起来说一说整篇故事的内容。

弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。重难点字书写指导yuán右半部分是“爰”，不要写成“爱”；“爰”的第六笔横要比第五笔横略宽。jù右半部分的“具”，内部为三横，不要少写一横。fú注意第三笔为竖折折钩；第四笔为竖撇，不要写成竖；第五笔竖要比第四笔竖撇略长。

弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？曰：非然⑫也。具体事例

自读课文，找出造成二人学习结果不同的原因，在文中批画出来。学弈①其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。一心一意全神贯注聚精会神孜孜不倦废寝忘食三心二意心神不宁心不在焉东张西望你能看出图中分别画的是哪些人吗？可以用哪些词语形容两人下棋时的状态？这个成语出自本文观点为是其智弗若与？曰：非然也。既然不是智力影响两人学弈的结果，那影响他们成功与否的原因是什么呢？学习态度最终影响了学弈的结果，学习和做事都要专心致志，不能三心二意。第二课时两小儿辩日上节课我们学习了选自《孟子·告子上》的《学弈》。孟子是我国古代著名的思想家，他与另一位古代思想家孔子合称为“孔孟”。今天我们就来学习一篇与孔子有关的小故事。借助注释和工具书，自由朗读课文，做到读准字音，读长句子时尝试读出停顿。初读课文两小儿辩日辩论两个小孩子围绕太阳进行辩论点击图标，听范读我会读盘盂

沧沧凉凉cāng孰为汝多知乎？yúzhì同“智”，智慧。rǔ此不为远者小而近者大乎？此不为近者热而远者凉乎？

wèiwéiwéi是同“谓”，说。两小儿辩日读一读

孔子/东游，见两小儿/辩斗，问其故。

一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”

一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/近也。”

一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”

一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”

孔子/不能决也。

两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？

”

孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。

一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰⑩为⑪汝⑫多知⑬乎？

”

理解大意两小儿辩日①①本文选自《列子·汤问》，题目为后人所加。

孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。

一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰⑩为⑪汝⑫多知⑬乎？

”

②[辩斗]辩论，争论。游历原因孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。

孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。

一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰⑩为⑪汝⑫多知⑬乎？

”

③[以]认为。④[日中]正午。离一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。”

另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。”刚刚

孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。

一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰⑩为⑪汝⑫多知⑬乎？

”

⑤[车盖]古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。⑥[及]到，到了。⑦[盘盂]盛物的器皿。

前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”

孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。

一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰⑩为⑪汝⑫多知⑬乎？

”

⑧[沧沧凉凉]寒凉。⑨[探汤]把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤，热水。后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉炎热，离得远让人感觉凉吗？”

孔子东游，见两小儿辩斗②，问其故。

一儿曰：“我以③日始出时去人近，而日中④时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖⑤，及⑥日中则如盘盂⑦，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉⑧，及其日中如探汤⑨，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰⑩为⑪汝⑫多知⑬乎？

”

⑩[孰]谁。⑪[为]同“谓”，说。⑫[汝]你。⑬[知]同“智”，智慧。孔子无法判断孰是孰非。

两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”判断请试着连起来说一说整篇故事的内容。

孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。”

另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？”后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉炎热，离得远让人感觉凉吗？”孔子无法判断孰是孰非。

两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？”文中两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？小组合作，填写表格。人物观点现象依据小儿甲小儿乙日始出时去人近，而日中时远也日初出远，而日中时近也合作探究日初出大如车盖，及日中则如盘盂日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤远者小而近者大乎近者热而远者凉乎两个小儿分别是从哪个角度来表达自己观点的？人物观点现象依据小儿甲小儿乙日始出时去人近，而日中时远也日初出远，而日中时近也日初出大如车盖，及日中则如盘盂日初出沧沧凉凉，