幼儿绘本讲述与演绎幼儿绘本讲述的停连运用技巧讲解

幼儿绘本讲述与演绎幼儿绘本讲述的停连运用技巧目录停连的作用停连的方法停连的表示停连的内涵幼儿绘本讲述的停连运用技巧停连停连的内涵停连停连的内涵停连停连的内涵指停顿，就是人们在说话时的间歇。停连的内涵指人们说话时的连接与连贯连停停连停连的内涵在讲述过程中，声音的中断和延续停连的内涵这种中断和延续并不是随意的，而是根据故事情节、人物情感以及讲述者的意图来精心设计的。有停顿，有连接才能更好地传神达意。停连的作用幼儿绘本讲述的停连运用技巧能够使故事的结构更加清晰；讲述者能够更自然、流畅地表达故事，故事的语义会更加清晰明确；有助于幼儿理解故事的内容。适当的停连停连的方法停连的方法在一个完整的意思讲完之后的句尾处用落停，停顿时间比较长，表示结束。落停停连的方法

“森林里有一棵高高的苹果树，树上结满了红彤彤的大苹果。小熊抬头看着，心想：‘我要摘一个给妈妈尝尝。’”停连的方法

“森林里有一棵高高的苹果树，树上结满了红彤彤的大苹果。小熊抬头看着，心想：‘我要摘一个给妈妈尝尝。’”使用落停，停顿时间较长小熊决定摘苹果给妈妈的完整意思已经表达完毕预示小熊接下来将发生摘苹果的动作停连的方法用在一个意思还没有说完而中间又需要停顿的地方或在句中无标点处。停顿时间较短，停时声停气不断、意不断，停之前的声音或稍上扬或平拉开，停之后的声音或缓起或突起，做到停顿之后意思完整。扬停停连的方法“小鸭子在池塘边玩耍，突然，‘妈妈！妈妈！’它大声叫起来。”停连的方法第二次叫“妈妈”第一次叫“妈妈”使用扬停，声音稍上扬，但不停顿太久小鸭子还在焦急地寻找，情绪未断使用扬停，可以略缓起小鸭子更加焦急但仍不放弃的心情直连停连的方法这种方式一般用于有标点符号而内容又联系比较紧密的地方，它的特点是顺势连接，不露痕迹。停连的方法“小兔子蹦蹦跳跳地来到森林里，它遇到了小松鼠。‘嗨，小松鼠！’小兔子高兴地说，‘我们一起玩游戏吧！’”“小兔子蹦蹦跳跳地来到森林里，它遇到了小松鼠。‘嗨，小松鼠！’小兔子高兴地说，‘我们一起玩游戏吧！’”停连的方法“小兔子蹦蹦跳跳地来到森林里，它遇到了小松鼠。‘嗨，小松鼠！’小兔子高兴地说，‘我们一起玩游戏吧！’”之间虽然有逗号，但内容紧密相连，使用直连，语气流畅，不露痕迹。表达的是小兔子见到小松鼠后的连续反应。停连的方法这种连接方式的感觉是似停非停，达到声断意断，环环向前的效果，适用于一句话或一段当中的连接，也用于没有标点符号而内容又需要有所区分的地方。曲连停连的方法“雨后，天空中出现了一座美丽的彩虹桥，好像能通到另一个世界。‘哇！’小动物们都惊叹不已。小兔子说：‘我想去看看那边有什么。’小鹿接着说：‘那我们一起去探险吧！’”“雨后，天空中出现了一座美丽的彩虹桥，好像能通到另一个世界。‘哇！’小动物们都惊叹不已。小兔子说：‘我想去看看那边有什么。’小鹿接着说：‘那我们一起去探险吧！’”停连的方法“雨后，天空中出现了一座美丽的彩虹桥，好像能通到另一个世界。‘哇！’小动物们都惊叹不已。小兔子说：‘我想去看看那边有什么。’小鹿接着说：‘那我们一起去探险吧！’”虽然句子未完，但使用曲连，声音似乎轻轻一顿，表示小动物们对彩虹桥的惊叹之情。停连的方法“雨后，天空中出现了一座美丽的彩虹桥，好像能通到另一个世界。‘哇！’小动物们都惊叹不已。小兔子说：‘我想去看看那边有什么。’小鹿接着说：‘那我们一起去探险吧！’”形成了环环相扣、意断声连的效果，展现了小动物们决定探险的连续心理过程。停连的表示停连的表示停顿时间稍长。如果用在有标点符号的地方，表示停顿时间再长一些。表示把词或短语分开，停顿时间很短，不换气，通常用在句子中没有标点的地方。∧停顿号或▲挫号∣停连的表示它可用于任何词、词组、句、段落之后，表示声音的延长。只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间，连起来读。连接号⌒延长号﹏表示较长时间停顿，可换气。一般用于层次、段落之间。间歇号︽思考森林爷爷一点儿也不着慌停顿可以突出森林爷爷的镇定思考森林爷爷∧一点儿也不着慌小猫和妈妈去河边钓鱼，它们坐在河岸边开始等待鱼儿上钩。小猫等了一会儿，看到河面上一点儿动静都没有，心里想：“这鱼怎么还不上钩啊？”就在这时，一只蝴蝶飞了过来，小猫看到了，心里一喜，“哇，好漂亮的

蝴蝶啊！”小猫放下鱼竿，想去追蝴蝶，可是蝴蝶飞得太快了，小猫没追上。小猫钓鱼的故事小猫回到河边，看到妈妈已经钓到了一条大鱼。小猫有点懊恼，心想：“我怎么就分心了呢？”妈妈看到小猫的表情，微笑着说：“孩子，钓鱼要有耐心，不能三心二意。”小猫听了妈妈的话，重新坐下来，专心地等待鱼儿上钩。不一会儿，小猫的鱼竿终于动了，它用力一提，一条活蹦乱跳的小鱼就被钓了上来。小猫高兴极了，它终于明白了妈妈的教诲：只有专心致志，才能取得成功。小猫

∣和妈妈

∣去河边

∣钓鱼，它们

∣坐在

∣河岸边

∣开始等待

∣鱼儿

∣上钩。∧小猫

∣等了

∣一会儿，看到

∣河面上

∣一点儿动静

∣都没有，∧心里想：“这鱼

∣怎么还不上钩啊？”⌒就在这时，一只蝴蝶

∣飞了过来，小猫看到了，⌒心里一喜，“哇﹏，好漂亮的

蝴蝶啊！”∧小猫

∣放下鱼竿，想去

∣追蝴蝶，可是

∣蝴蝶

∣飞得

∣太快了，小猫

∣没追上。︽小猫

∣回到河边，看到妈妈

∣已经钓到了

∣一条大鱼。小猫

∣有点懊恼，∧心想：“我怎么就

∣分心了呢？”∧妈妈

∣看到

∣小猫的表情，微笑着说：“孩子，钓鱼

∣要有耐心，不能

∣三心二意。”小猫

∣听了妈妈的话，重新

∣坐下来，专心地

∣等待

∣鱼儿上钩。⌒不一会儿，小猫的鱼竿

∣终于动了，它用力一提，一条

∣活蹦乱跳的小鱼

∣就被钓了上来。∧小猫

∣高兴极了，它终于明白了

∣妈妈的教诲：只有

∣专心致志，才能

∣取得成功