小学科学四年级期末考试质量分析

小学科学四年级期末考试质量分析篇一:四年级科学下学期期末考试质量分析20XX--20XX学年度下学期四年级科学期末考试质量分析东津镇打伙小学胡长林一、试题分析:本次试题涵盖了小学四年级科学下学期的全面内容，试题设计难易适中，着重考察学生的动手动脑解决问题能力。既注重知识的掌握又兼顾知识的运用。与我们生活紧密联系对小学科学的教学具有很强的导向性，符合新课标所提出的教学要求。题型全部为问答，题量和结构合理。二、测试结果。本次考试成绩不太理想，全班60人参考，平均分数分。及格人数仅有58人，及格率96%。优秀人数51人，优秀率85%。最高分98分，最低分57分。三、学生答题情况。本次试题共有五个大题，第一、第四个大题各有五小题，第二、第三大题各有6个小题，第五大题有三个小问题。前四个大题基础性知识较多，学生回答的相应好一些。最后一题是考察的学生实际解决问题，与我们今秋所学的科学内容联系不那么紧密，主要考察学生的知识迁移能力。学生做得就差一些，失分也较多。纵观全部题目发现:学生的知识迁移能力较差，理解题目意思有偏差，文字表述不明确，缺乏归纳总结能力。四、存在的问题:1、上课听讲思想不集中，没有把问题听明白，事是而非，遇到这样的题做不到。2、记忆力较差或背得到忘得快，我在上课的同时，要求学生把有关知识点背到，少数学生不管怎样背不到或背到三天一过又忘记了。3、科学课，每一课都要做实验，有的课做实验有实验器材，但我们学校没有实验器材，老师讲课只能干讲，学生半天都听不明白，要么也是模糊不清，老师急，学生也急。4、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。5、学生不擅长运用己有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。6、学生的学习严重缺乏生活经验。他们只注重知识的获取，而忽视了知识的渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。五、改进的措施:科学教学中，学生首先要以观察为主，之后认真思考，详细交流等才能得出正确的结论。而知识的灵活性除了在体现书本、课堂知识的掌握之外，学生更应该学会观察生活体验生活中的点滴，因为科学就在我们身边，科学知识的扩展也是无限的，再就是多读有关日常生活、科学知识的一切好书，丰富自己的视野和生活。1.在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。2.优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。3、利用课余时间，多对差生辅导，让他们对不清楚的问题，背不到的题弄清楚，能掌握。4、鼓励优生更优，中等生力争成优生，后进生变中等生，多表扬，少批评，以理服人，情感教学，使他们在学习中有一个愉快的心情，好的态度来学习。总之，想方设法来圆满地完成教学任务。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。篇二:小学科学四年级上册期末质量分析小学科学四年级上册期末质量分析一、成绩分析本次期末监测成绩平均大约17-29分。第一题填空得分率39%，第二题得分率68.6%，第三题得分率69.5%，第四题得分率47.5%，第五题得分率61.2%。从以上分析来看，学生成绩一般，对基础知识的掌握情况不好，不能够依据自己所学知识去解决一些科学问题。二、学生答题反映的问题与分析1、从学生的做题情况来看，个别学生对基础知识的掌握情况较扎实，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。还能够理论联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去，取得了良好效果。2、但也存在以下问题:(1)有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案,但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。(2)学生在做简答题时，回答内容不够完整详细，句子意思含混不清，一方面说明学生审题不够认真，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的科学现象了学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有待于提高。(3)有的学生干脆用“蒙的”或“猜”，因为有些知识没有学习，也没有掌握到。三、具体情况分析第一大题填空题中，如减少噪声干扰的方法主要有:减少限制和采取个人防护措施。大部分学生错的较多，这是由于学生平时知识的不理解和掌握不熟练所造成的。第二大题判断题:2、声音在空气中的转播效果是最好的()。这是我们在生活中经常遇到的现象，但学生用到科学中就不理解了,不知道运用所学知识分析一下，造成了错误。本题学生得分率也较高，失分较多的是第1、2小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。第三大题选择:这部分学生答题情况不错，该题出现错误较少，但是掌握知识不牢固，不能够分辨清楚与正确也有存在。第四大题简答题:所有物体都有热胀冷缩的性质。学生没有根据热胀冷缩的性质来说明冬季架设电线要把电线拉紧缘由。个别学生答不全面，造成失分。第五题做实验需用的工具和材料，学生做错对参半。出现的一些仪器和材料学生基本上都见过，也有学生没有见过实物，甚至没有做过实验，我想这和平时的学习过程中,没有积极的组织学生进行实验操作有一定的关系。四、对今后教学的反思和建议:1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。篇三:四年级科学期末质量分析报告20XX--20XX学年度上期四年级期末测试科学质量分夯成绩统计，整体分析二、学生答题情况分析1、本次考试的试题主要有以下题型:填空、判断、选择、和简答题。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求2、这份试卷既注重了考查学生基础知识、基本技能，又考察了学生实验探究能力。在命题上符合新课标理念。第一题填空题，考察学生对知识掌握情况，学生掌握较好，矢分较少。第二题判断题，考察的都是一些容易产生混淆的知识点，但因为我备课时注意了这些情况，在教学中进行强调，这部分内容学生答的反而很好。第三题选择题，考察学生对知识点掌握情况，个别学生审题不清，粗心大意，有个别题失分。第四题问答题，本题重点考察学生的生活积累及观察能力，失分较高。三、反映教学中的主要问题及原因1、学生存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯缺乏正确分析问题的能力，虽然在这一点上，四年级比三年级稍好，但仍然有很大的上升空间，在以后教学中教师要注重学生分析、解决问题能力的培养。2、学生不能运用积累的科学知识解决问题，灵活应变能力较差。这提示教师以后教学中多留有空间让学生动脑思考，这样才会在考试时灵机应变，3、在答题过程中学生表述不过关，回答问题拖泥带水，答非所问，没抓住要点回答。4、个别学生书写差，错字多。四、主要对策1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改