粤沪版初中物理八年级下册 8.2 研究液体的压强 教案

初中物理沪粤版八年级下册第八章：神奇的压强8.2研究液体的压强【教材分析】《液体的压强》是沪粤版物理八年级下册第八章第二节的内容，由“液体内部压强的特点”、“液体压强的大小”及“连通器”三个知识模块组成。本节内容是在学生刚学习完压力和压强的概念后提出的，由压力和压强的关系引出液体的压强。因此学习本节内容能巩固前内容，让学生懂得除固体产生压强，液体也会产生压强，气体也会产生压强。所以本节是联系前后知识的桥梁，是物理知识链中非常重要的一环。【学情分析】学生学习物理往往反映内容多、杂乱，不易理出头绪，要记的东西多、容易忘记;学生长处是对知识有强烈好奇心和求知欲。他们对实验现象兴趣很浓，希望每节物理课都有实验，但不了解应该怎样由表及里、由浅入深地思考问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去思考问题。加上本节课是通过实验探究的方法去解决问题，学生对探究的感性经验较少，因此，为了使学生获得更多这方面的感性知识，培养学生自主探究的能力，我采用以下的教学方法。【教学目标】1.知识与技能目标：知道液体有压强及产生的原因，知道液体压强的规律及其简单应用。2.能力目标：⑴通过观察、实验以及探究等自己亲身体验的学习活动，引导和培养学生科学探究能力。⑵培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。3.情感、态度和价值观目标：通过小组合作探究性物理学习活动，培养分工合作及团队协作能力，激发学生的学习兴趣，大胆假设小心求证，养成事实求是的科学态度。【教学重、难点】教学重点：让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法。教学难点：由于本节课的知识较为抽象，学生生活经验少，本节课的难点是实验探究过程中方案的设计，只要能让学生真切的感受到液体压强的存在，就比较容易突破难点。【教学方法】实验演示、多媒体课件演示、分析讨论法、实验探究法【教学准备】烧杯、矿泉水瓶、水、盐水、橡皮膜、压强计、水槽等【教学过程】创设问题情境，激发学生思维，导入新课。以马航370事件引入“深海打捞”的难处，引发学生思考生活实际。（二）多角度设计实验，感受液体压强的存在，初步观察液体压强的特点1.实验演示：向橡皮膜蒙上的去底的矿泉水瓶中倒水，学生观察现象。（橡皮膜向下凸出）得出结论：液体对容器底部有压强。（结合电子白板视频功能，将演示实验视频直播）学生思考，总结原因：液体受到重力作用。2.演示实验：液体对容器侧壁也有压强3.演示实验：液体内部也有压强师生对实验现象共同分析，总结得出：液体具有流动性。学生切身感受液体压强学生用薄透明塑料手套感受液体内部压强。（分享感受）5.初步了解液体压强的特点（1）多媒体视频播放：加油向未来：再现帕斯卡裂桶实验。（2）演示：水从矿泉水瓶侧壁不同高度的小孔中流出。（三）提出猜想，设计实验，进行实验。1.引导学生通过上述活动，对液体压强的特点提出猜想。2.集体设计实验：讨论得出：考虑到液体压强可能与多个因素有关，因此在探究中应采用控制变量法。3.分组进行探究：（1）教师介绍压强计的使用，并演示。（2）明确实验要求，小组分工合作。（3）分组进行探究：先完成用水进行探究；再换成盐水进行多次实验。（4）分组汇报实验数据。（四）分析论证，推导证明1.根据各组获得的实验数据进行分析。得出液体压强的特点：液体内部同一深度各个方向上的压强都相等。同一液体，内部压强随深度的增加而增大。同一深度，液体密度越大，压强也越大。理论分析静止在水平桌面上的支柱体对桌面压强的计算V=-----------------m=-----------------F=G=mg=-----------------------P=F/S=----------------P=ρgh（2）类比：液柱模型的建立。（原理：液体内部同一深度各个方向上的压强都相等）设想水中有一高度为h，底面积为S的液柱在某一深度正如一个支柱体放在水平桌面上。从而推出液体压强可以用公式P=ρgh计算。从推导出来的公式P=ρgh可以进一步说明液体压强只跟液体的密度和深度有关，跟液体的重力和体积无关。知识应用实验演示：连通器（液体压强的应用）学生观察现象，师生共同总结连通器原理。2.学生讨论：生活中常见的连通器【教学小结】结合电子白板课件，对本节课的内容进行小结，并布置作业。【教学反思】1.在备课过程中，对液体压强知识、相应教学理论、学习方法进行了较为周全的考虑，对各个实验环节也进行了预演，效果还可以。在课堂上学生的学习激情不是很高，教师导的较多，学生的主动学习能力还需培养。2.学生分组探究实验活动中，从小组分工，到协助完成实验的