幼儿园中班语言活动《糖女巫的棒棒糖》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班语言活动《糖女巫的棒棒糖》教学设计一、教学背景本次教学是针对幼儿园中班的语言活动，主要教授幼儿园中班的语言能力和口头表达能力。由于幼儿园学生处于语言敏感期，针对性地进行语言教育十分必要。而《糖女巫的棒棒糖》（TheCandyWitch）作为一款国外流行的绘本故事，可让幼儿在轻松愉悦的氛围下，通过角色扮演等活动提高语言能力和口头表达能力。因此，本次教学以《糖女巫的棒棒糖》为教学素材，旨在通过故事的情节演绎、自由游戏等形式，提高幼儿在语言方面的表达能力和理解能力。二、教学目标1.知识目标了解《糖女巫的棒棒糖》的故事情节和人物形象；学习并掌握故事中的常用词汇，如：witch（女巫）、candy（糖果）等；学习理解不同情境下的语言表达方式。2.能力目标提高幼儿的口头表达能力，如：故事情节的复述和角色的扮演；提高幼儿的听说能力，如：听故事、回答问题等；培养幼儿的合作意识和团队意识，如：与其他幼儿一起完成活动。3.情感目标培养幼儿的学习兴趣和自信心；培养幼儿的社交意识和交往能力；培养幼儿的情感体验和理解能力。三、教学内容1.故事情节复述让幼儿听故事，并复述故事情节。故事情节如下：从前，有一个小女孩，名叫萨曼莎（Samantha）。萨曼莎很喜欢吃糖果，每天放学路上总会在甜品店买一些糖果。某天，她碰到了一个女巫，女巫让她选一根棒棒糖作为奖励。当萨曼莎把棒棒糖吃完时，她心中突然有些恐惧，因为她觉得这个女巫很可怕。当她回家后，她的母亲告诉她，这位女巫的名字叫做糖女巫（TheCandyWitch），而她每年在万圣节的时候都会来家庭附近的小镇给孩子们送礼物。听到这个消息后，萨曼莎和她的朋友决定去拜访糖女巫。最终，糖女巫告诉他们，她想要孩子们给她呈现一些实现梦想的计划，并对她的礼物产生了更深的理解和感悟。2.角色扮演通过角色扮演的形式，让幼儿在自由游戏的过程中模拟故事中的情节，感受和认知不同角色的性格特点，在不同情境下学习口头表达和表达技巧。3.语言歌谣为了更好地巩固教学内容，可以通过唱歌的形式让幼儿更好地记忆和理解故事中的语言特点。比如，唱这样一首简单的歌曲：TheWitch,theWitch,

TheCandyWitch.

Shecomesatnight,

OnHalloweennight.

Bringingpresents,

Toallofthechildren.

TheWitch,theWitch,

TheCandyWitch.四、教学流程1.教学准备进行课前准备，包括制定教学计划和准备教学用具等；确保教室环境整洁舒适，保证教学效果。2.囍导入以自由游戏的形式，教授故事中的角色和情节，考察幼儿的口头表达能力；以口头问答的形式，复习学生所学的常用词汇。3.课堂讲解讲解故事的情节，并帮助幼儿理解故事背后的含义，培养幼儿的情感体验和理解能力；确保幼儿听懂故事中的关键词，如：“witch”（女巫）、“candy”（糖果）等。4.角色扮演安排幼儿以故事中的角色进行扮演，辅助幼儿通过实际操作增强口头表达能力和语言能力。5.教学反馈和所学内容，强调学生所需要掌握的重点；随堂测试学生的学习成果，帮助幼儿巩固所学内容。五、教学反思通过对该教学的开展和实践，以及教学后的反思，本人得出以下：教学可以采用多样化的教学方式，如：听、说、唱、读、写、画等，以增强幼儿的兴趣和学习效果；在教学中，需注意幼儿的心理需求和个性差异，以帮助幼儿构建自信，培养幼儿的交往能力和情绪管理能力；在教学中，要加强对