教师个人师德师风学习体会10篇

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教育是一个系统的工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对同学的文化知识教育，而且要切实加强同学的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好人，各方面都要为人师表。几年的教学实践，使我深深认识到，老师自身的素养和修养是及其重要的。在这里我就师德详细谈两点自己的看法和做法。

一、老师要喜爱、尊敬同学

教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。作为一名老师，要对每一个同学倾注爱心。老师只有喜爱自己的同学，才能教育好同学，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，喜爱同学是老师职业道德的根本。因此，老师要对同学关怀、爱惜、宽容、尊敬，要擅长发觉同学的优点，充分鼓舞他们自尊、自信。如对待差生，老师应当先找出他们差的缘由，而不能只看到差生的劣面，忽视了他们身上所存在的闪光点。我们作为一名肩负着培育下一代重任的人民老师，应撒种爱心，用爱让他们重新点燃盼望之火。我们班有位同学，因家庭因素，父母关系不和，疏于管教，在学习上无热忱，缺乏自制力，情感教育方面比较缺乏。我就常常找他谈心，并特别留意发掘他的闪光点，盼望给他带去暖和。果真，他在各方面都有所转变。

但是老师的爱并不是一味地对同学宠爱、溺爱，老师的爱应表达在“严”和“慈”上。常言道：“名师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”。对同学不严格要求，严格训练是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者的。当然，严要得法，严要有度。严要在爱的基础上才能进行。如现在有些同学由于家庭的宠爱、溺爱，在家里是“小太阳”、“小皇帝”，从小就养成了事实占先的坏习惯。平常贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，而且喜爱无事生非。为了帮他改掉这些坏习惯，一方面我常常找其谈话，让其实时认识到自己的错误，并与家长联系，做到家校一起抓，坚决帮其改掉缺点。另一方面，在教育的同时，不是一味地批判，而是以表扬为主，坚持正面教育，实时发觉其闪光点，实时表扬，加强了他的自信心，使他自觉地努力，从而得到了进步。

由此可见，老师只有捧出一颗火热的心去喜爱同学，熟识他们，了解他们，关怀他们，与他们真心实意地交伙伴，使他们感到师生之间的真诚和依靠，教育才会胜利。

二、老师需要为人师表

老师是人类灵魂的工程师，作为一个二十一世纪的人们老师，负担着提高国民素养，提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的径直责任。“教育者先受教育”，从平常的教同学涯中让我体会到了这句话的真谛：我们要时时到处以身作那么，为人师表，凡要求同学做的，自己需要先做到做好。比如，我在要求同学看到垃圾要主动捡时，我自己也要做到;在要求同学文明礼貌时，自己的言行举止也不可粗鲁;要求同学遵守行为规章时，自己要自觉遵守老师守那么;要求同学在班内讲一般话时，自己应带头说，等等。否那么，只要求同学，而自己不身体力行，同学就会认为老师言行不一，不可信任，从而起不到教育的效果。

总之，良好的师德，是教书育人的一种动力，它是老师从事教育劳动需要遵循的各种道德规范的总和。因此，我将在以后的教同学涯中脚踏实地地学习、工作，把身心系在教育事业上，不断开拓、进取，把自己培育成为具有良好师德的人，为教书育人作出更大的贡献。

老师个人师德师风学习体会2

古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”一路做幼儿园工作走来，有泪水，也有欢乐;有迷茫，也有收获。“他山之石可以攻玉”，我虚心向有阅历的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，进步不少，成熟不少。我不敢说非常喜爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用老师的职业道德诠释着一个一般幼儿老师存在的价值!

通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿老师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。老师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下谈论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

一切师德要求都是基于老师人格，由于师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很快乐，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子。摒除追赶名利拈轻怕重心理，用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是老师对同学的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培育。我有一个12岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会特别兴奋，这种喜悦之情溢于言表，可以清除一天的劳累。每个孩子都是母亲的珍宝，工作中我也犹如对自己的女儿那样对班里全部的孩子。

幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培育。幼儿身体健康、欢乐、学习进步，我就会喜悦，就能感觉到工作的欢乐。

老师个人师德师风学习体会3

老师是教育过程中的主导能量。老师道德品质不仅是老师自身的行为规范，而且还是作用于同学的教育手段。其高尚与否，关系到到素养教育能否得以正确顺当地实施。老师要加强师德修养良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是老师从事教育劳动时需要遵循的各种道德规范的总和。每个老师都要努力把自己培育成为具有良好师德的人，才能完成传道授业解惑这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳。通过这一个阶段的深刻学习，我对师德的含义有了全面体会。

一、老师要有德

喜爱教育事业，献身教育事业是师德的思想基础老师是太阳底下最崇高的事业。人们常把老师比方为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，老师从自己执教之日起，就该对老师这一职业有充分的认识，才能彻底清除拜金主义、仕爵主义观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，无论何时，都能够义正词严地说，投身教育事业，我终生无悔老师需要有高尚的品德。

师德是指老师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是老师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它表达着社会和人民对老师的盼望和要求。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将径直影响下一代的成长。在教育活动过程中，老师既要把丰富的科学文化知识传授给同学，又要用自己的高尚人格影响同学、感化同学，使同学的身心健康地成长进展。因而老师需要要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。需要耐得住默寞，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如闻名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

二、老师要有才

“胜利之花，人们只惊羡它现实的明艳。然而，谁又知道，起初它的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”冰心的这首小诗可以说是我教育教学工作最精辟的注解。

要做一名好老师，就要不断地充盈自己，不断地更新知识。为了使自己具有渊博的教育教学理论知识，到书店购书、看书成了我的最大爱好，只要对自己教学有援助，价钱再贵我也舍得花。我舍得花钱买书，更舍得花时间潜心读书。课余闲暇、节假日，我都在钻研教育教学理论。为了提高自己的教学水平，学习先进的教育教学理论，了解教改信息，一有空我就查找资料。教育教学实践使我深深懂得：教中学，学中教，教学才能有所进展，有所创新。教学工作之余，我学完了教育管专科的课程，使得自己在给同学“一杯水”的时候，有满满的“一桶水”，乃至有源源不断的“长流水”。另外，我每年都坚持自费订阅教育刊物，锲而不舍地进行业务自修，不断提高自己的课堂教学艺术水平。

博学多才对一位老师来说当然很重要。因作我们是径直面对同学的教育者，同学什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的知识，就不能很好地解同学之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代的进展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否那么，不去更新，不去充盈，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

三、老师要有爱

崇高的师爱表现在对同学一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐烦、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱同学，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对同学要有耐烦，对同学微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育同学健康的人格，树立同学学习的自信心，着重培育他们的学习爱好。

老师对同学的爱应来自对教育事业的无限忠诚，是对教育事业的剧烈事业心和高度责任感。老师对同学的爱具有巨大的感召作用和教化能量，她能彻底地化解同学的逆反心理和对抗心情，最大限度地激发同学的学习主观能动性。在日常教学中，老师如像母亲一样，无微不至地关怀同学，援助同学，对差生不嫌弃，不蔑视，给他们多一点爱，就能极地激发同学的积极性，使其在学习上有无穷的能量源泉。

一个老师仅仅具备德才是不够的，还需要要有一颗爱同学的心。在此，我盼望广阔的老师同行们能做到“三有”——即德、才、爱兼备的好老师。

岁月匆忙，我在老师岗位上已经工作了_年，一个人的生命是有限的，而他的事业是常青的。我的生命在同学身上连续，我的价值在同学身上表达。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚意、细心、耐烦、操劳去换取同学的快乐，家长的放心，祖国的振兴!

老师个人师德师风学习体会4

时代在进步，社会在进展，老师的师德师风要在对古代师德继承的基础上，进一步进展，给予新的内涵。

老师是“人类灵魂的工程师”，对同学的成长和成才的作用不言而喻。古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”那么对老师和教育工提出了更高的人格上的要求。作为培育将来人才的教育工，其知识结构的状况和道德水准的高低，愈来愈成为受关注的焦点。要做一个合格的新时代的高校老师，就要加强自身师德水平的培育，努力做到以下几点：

一、工作重点方面

在工作重点上，要努力转到中高职教育协调进展上来。今后，我们的高职生源中，从对口高职升上来的同学和3+2的同学越来越多，他们的基础与应届高中生有很大的差异，并且个体素养也相差较大，因此如何良好的实现教学课程中高职无缝对接，将是我们重点要讨论的内容。我们要仔细分析中职、高职“矿井通风与安全”专业的课程体系和课程标准，并且要采纳新型的教学方法，在教学中要因材施教，既不能让中职升上来的同学感到困难重重，也不能让应届高中升上来的同学感到过于简约乏味、没有挑战性。

二、在教学立场方面

1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

老师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，老师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

老师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣就是照亮了别人，充盈了自己。正是这种成就感、美满感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教育事业献身。

2.喜爱同学、教书育人是师德的核心

喜爱同学，了解同学，谆谆教导，诲人不倦，不蔑视同学，建立同等、亲切的师生关系，做同学的良师益友。老师对同学的爱，是师德的核心。老师对同学的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是老师教育同学的感情基础。同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱同学，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批判某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，同学的优点，不夸跑不了;同学的缺点，不批改不了。因此，他们总是批判、训斥、否定同学，而很少鼓舞、表扬、确定同学。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱同学就要对同学一视同仁，不能用简约粗暴的做法对待同学或蔑视同学。应当相信每一个同学都能胜利，同等对待每一个同学，发觉他们的闪光点，让每一个同学都能品尝到胜利的喜悦。

俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对同学不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应当做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得敬爱的人，一个堪为师范的人。同学也有自尊心，而且是很剧烈的。老师对同学的批判，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种损害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分同学不喜爱老师批判时挖苦、损伤同学，损害同学的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，老师应把握批判的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言动听”。

3.更新观念、努力创新是师德的新进展

要让同学从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以同学的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治同学学、代替同学学，而是启发同学学、引导同学学。课堂要成为同学学习的用武之地，成为同学在老师指导下猎取知识、训练技能、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。老师应是教练员，不是运动员，要让同学运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4.以身作那么、为人师表是师德的人格能量

在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教同学怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作那么，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。

5.终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求老师需要转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的进展步伐。

最末，我们要在加强自身师德建设的基础上，投入到新的课程改革的实践中去。我们知道，新的课程改革只有在实践中才能逐步成熟完善。我院正处于课程改革的初级阶段，这是由于我院建校时间短、课程体系还不非常完善、还没有完全适合我院自身本土化的课程建设阅历。所以，作为一个教育工，要以严谨的工作作风和求实的立场，本着对教育事业、对同学和家长负责任的精神，在课改实践中探寻教育规律，兼收并蓄，切实把有值得推广价值的阅历展示出来。

老师个人师德师风学习体会5

师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师特别的重要，由于老师是同学行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

对于师德师风问题，不少教育家及曾有过精辟的论述，孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等;“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所述，我们清晰的意识到：正确认识自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必定要求。那么怎么样才能做一名好老师呢?我认为最重要的是应当从以下几个方面自觉加强师德师风修养，努力做到敬业律己，以德育人。

一、敬业爱岗，忠诚党的教育事业。

教育着先爱教育。教育是一种心灵的影响活动，需要具有崇高的品质和高尚的人格。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不记名利，积极进取，努力创新。作为一名教育工，应当立志从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫无保留的交给党的教育事业。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自己的素养，不断完善自己，才能教好同学。在中国教育事业发生重大变革的新时期，面对新课程改革的挑战，每一位老师都应当树立终身学习的思想，重视加强多方面的学习。首先要不断学习党和国家的方针政策、法律法规，提高自身的思想政治素养。其次，要转变教育观念。加强业务学习。老师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地讨论教材，讨论同学，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势和需求。

二、喜爱同学，教书育人。

爱是教育的别名，喜爱是最好的老师。千百年来，衍生出一种崇高的老师职业道德，就是喜爱同学，教书育人。喜爱同学就是爱惜每一个同学，相信每一个同学都能成才。坚持以人为本，做到尊敬同学，不讽刺挖苦，不蔑视体罚同学，关怀同学各方面的进展，严格要求同学，积极为他们解决实际问题。爱护和维护他们的合法权益;同等、公正地对待同学，与同学保持民主、同等的师生关系。喜爱同学、教育同学，就要尊敬同学的人格，擅长宽容同学。传统师德也讲教育之爱，但今日的老师关怀不再是单向的，不是一厢情愿，更不是强加的，掌握式的，而是同等的，负责任的，是彼此能感受的。在今日要尊敬同学的人格，尤其是那些由于社会变迁、生活和家庭的缘由处于不利地位的同学，更加要倍加关爱，予以尊敬，擅长宽容。由于宽容是对被教育者的爱惜信任，它表达了关怀精神，同时也是老师和同学人格同等的详细表现。

三、行为示范，为人师表。

老师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为示范，为人师表，老师的言行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行对同学来说具有示范性。因此老师作为人类文明的传播者，更应当留意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都做净化社会风气的表率。“指令只能指挥人，榜样却能吸引人。”老师本身就是一块丰富的教育资源，老师应模范履行师德规范，以身作那么，为人师表，以良好的师德赢得同学的尊敬和信任，以自己高尚的人格和品质去教育，影响同学。

老师个人师德师风学习体会6

通过这次暑假师德师风专项学习，我对老师这个神圣职业有了更深的认识，对师德师风以下几点有比较深刻的认识：

一、依法执教、廉洁从教。

通过这次学习，我更加清楚的认识到，肯定要依法执教，过去那种恨铁不成钢的心态，我们肯定要订正，我们肯定要相信孩子，孩子有孩子的学习方法，他们各自接受新知识的技能也有所区分，我们肯定要有足够的耐烦来援助孩子来学习，我们也不能由于自身的焦急对孩子动粗，那样是不对的，今后我将继续依法执教，对孩子对一点宽容，多一点理解，我相信对于孩子的成长还是非常有利的。

老师应用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯净的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。仔细学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、明哲保身的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使老师廉洁自律的形象成为无形的教育能量。

二、教书育人、德育为先。

教书育人虽然表面上只有4个字，但却含有丰富的内涵。以前总认为，我只要根据大纲要求，将学习知识传授给同学，教一些做人的道理，我的任务就完成了。但现在我重新认识到其实作为一名老师，更要把教书育人当作一种责任，当作一种义务，运用科学的教学方法，合理的教学手段对同学进行科学的.教育，更重要的是对同学加强品德教育，同时最末的评价也要改进，不能将考试成果作为唯一的评价手段，要充分运用综合的评价的手段，将过程作为评价的主要指标。

三、言传身教、为人师表。

俗话说：其身正，不令那么从;其身不正，虽令不从。作为一名老师，要做好同学的榜样，那就要到处提高自身的修养，我们应当自身做一个道德行为的楷模，才能在孩子幼小的心灵深处扎根发芽。同学在学校的与老师交往的时间甚至比跟父母沟通的时间都多，所以我们要充分运用各种机会对同学进行品德、做人的各种道理的教育，身教重于言教，尤其是要求同学做到的，老师先自己做好。例如要求同学不乱丢垃圾，老师做到了，并且见到垃圾就顺手捡起来，那么同学也肯定会讲究卫生。

四、终身学习，与时俱进。

以前总是强调给同学一滴水，老师要有一桶水，事实上现在已经不够了，随着知识的多元化，综合性的加强，现在的老师要具备更多的知识，需要做一条生生不息的知识奔河，需要要终身学习，活到老，学到老，只有这样，才不会被社会淘汰。今后我将利用课余时间不断充电，不断学习，将自己的知识结构不断更新，进一步提高自身素养。

五、关爱同学，无处不在。

作为老师，要像关怀自己的孩子那样。关爱孩子不只是在孩子生病时送他去医院，在他家里出事时关怀他们，而应当在平常就要更多的从生活、学习、身体等等各个方面来关怀他们，在孩子生理、心理等各方面遇到困难、困惑时，我们都要做有心人，主动去关怀他们，主动去疏导同学心理方面遇到的困惑，在这个意义上，老师也要再次仔细学习心理学，做一个称职的心理医生。这样，即使是批判同学，同学也能感受到你对他的爱，他就能很好的接受你的批判教育。

故然，作为一名教育工，通过学习我决心以优秀老师为榜样，时时到处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务技能和水平，以饱满的热忱和和气的工作立场对待每一个同学，时刻关爱同学的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位同学适应时代的进展作出自己应有的贡献。

老师个人师德师风学习体会7

通过这次师德师风的培训，我深刻地认识到同学、家长和老师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中老师起着最关键的作用，只有教师寓德于教、为人师表、以身作那么，才能使这个有机整体取得最正确的教育教学效果。因而，老师的言行是构成对同学影响的最现实的因素之一，它不仅影响着同学学习状况及其效果，而且影响着同学人格等心理品质的形成和心理健康的进展水平。

一、对待同学一视同仁

老师对于同学思想和情感的影响价值是不言而喻的，老师的一言一行、一举一动，都将径直或间接地影响到同学心灵的成长和发育。然而，很多老师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对同学心灵的关怀一贯以来漠然而无知，由此所引起的心灵损害也就断然不可避开了。

二、学会与同学沟通

因材施教是教学必备条件之一。事实上，很多老师行为偏差，也正是由于不了解同学的心理特点而造成的。

我们常说，教学要获得应有的实效或效果，需要依靠于我们对教育的两条基本规律的遵循。

一条是，教育的内容符合社会的要求。这是从教育与社会的关系来看的，教育首先是一种社会现象，它需要为社会的政治、经济服务，才会有存身立足之本，因此，教育要紧紧地随时代的脉搏，时时关着重社会的进展和需求。

另一条就是，教育还需要遵循儿童身心进展的规律。即，教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，教育才会成为儿童自身的需要，并为儿童所接受。而这一条主要是从教育与人的关系出发来看的，这就是说，教育还是一种培育人的实践活动，假如教育脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心进展了，因此，教育中的有关年龄特征的问题，是不能被忽视的。以人为本，以人的身心素养为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽视或渺视的，否那么，就无真正的教育效果可言!因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗擅长学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊敬与了解基础之上的，要关注同学心灵的成长，要使老师真正具有一种富有实效的教育行为，老师就需要仔细讨论和了解同学的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。

三、掌控教育的方式与艺术

心灵关怀在了解了同学心灵发育的特点之后，还应留意掌控一些详细的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育损害，避开无意损害，根除有意损害的又一重要的前提条件，在同学心灵成长的道路上，需要老师的帮助，老师对同学的援助要得体，爱同学，还要会爱同学。爱，不仅仅只是一种付出和予以，它包含了丰富的内涵和灵活的艺术，爱是奉献，爱也是理解;爱可以通过满足而传达，爱同样也可以通过不满足而流露;做为老师，就要体察同学心灵的改变，学会附耳细说，学会正面默示。尤其是老师的评价性语言，其意义对于同学而言，不是终生的，也是短期内难以忘却的，无意损害是无心的结果，但无心之过变有过，归根究竟，还是与老师的素养有关。

榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们很多书本上根本无法得到的东西。榜样的能量在于行动，行动比语言更能劝服人、教育人、启示人。行动就是能量，与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响一个人，鼓舞一个人，它给人一种潜移默化的影响，久而久之，成为习惯。对于同学来讲，眼睛是他们猎取知识的主要通道。不管看到什么，他们都会无意识的仿照，不知不觉中，同学与他们身边老师的行为模式就会特别接近。既使一些细小的行为，也不能等闲视之，由于这些细小之处对于同学的品性的好坏有不可低估的作用。往往是老师谆谆教育的东西忘得干二净，而老师在日常表现出来的有关情感方式、纪律观念、勤劳风范和自我掌握等详细行为仍旧留在同学心中并产生影响。

老师个人师德师风学习体会8

通过学习与争论，本人受益非浅，感受颇深，对师德与师风的含义也有了更深刻的认识，师德是老师道德素养。师风是指教育工行业的风尚风气。爱国守法，爱岗敬业，教书育人，为人师表，为教育事业奉献自已的能量，这些都是师德师风建设的重要内容。做为一名后勤工为确保一线老师“十年树木，百年树人”伟大塑人工程的顺当而有效的开展，意味着踏上了艰难而漫长的护航之旅。在学习中不断深思“怎样才能做一名称职的教育工呢?”

一、爱国守法、为人师表

1、始终以爱国守法、为人师表为学习的目的。在以往政治学习的基础上不断深化学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年爱护法》《中华人民共和国老师法》。通过这次师德师风的学习使我更全面的认识到自觉遵守教育法律法规，依法履行教育工职责，不得违抗党和国家的教育方针政策。

2、做为一名教育工以身作那么、严于律己、做好表率、身先示范的行为本身就是一种无声的教育。所以，生活中的我加强着重衣着得体、语言规范、举止文明，争取树立良好的个人形象;工作中树立关怀集体、团结协作、尊敬同事的意识，努力摆正自己做人做事的目标与方向。不断努力为学校的和谐向上的充人环境尽一份绵薄之力。

二、树立终生学习的意识

理论学习与工作实际相结合使我认识到校办工作是学校后勤工作的重要组成部分，与教学一样，是学校的工作的重要组成部份，具有鲜亮的服务保障性，经济性和教育性相统一的特征，在贯彻党的教育方针，落实同学培育目标方面同样起着举足轻重的作用。我做为后勤工作人员在学习中进一步加强了做好本职工作的骄傲感，责任感和使命感。我认为：有了教学工作，后勤工作才有了服务对象，没有后勤工作，教学工作也难以开展，两者的关系是一个有机整体，相互依存，相互促进，缺一不可。因此，我充分认识到：校办工作虽不径直参加教学，但所做的一切细琐，繁杂的工作都是学校教育中必不可少的，而且是非常重要的部分，在教育事业的进展中起着不可替代的重要作用。，通过本次学习树立了为教学一线服务的思想。

三、树立爱岗敬业的服务意识。

1、后勤是一个很重要的保障服务窗口，甘为后勤战线上的无名英雄，到处严格要求自己，吃苦在前，享受在后，不遗余力做作好后勤服务工作。障学校的教学工作那么做为一名后勤工能为一线老师担供为全校师生提供热忱耐烦细致服务，踏踏实实，任劳任怨，勤奋工作，始终把全校师生的呼声作为第一信号;把全校师生的需要作为第一选择;把全校师生的满足作为第一标准。深怀爱师生之心，恪守为师生之责，多办为师生之事。我认为校办管理这个岗位，是学校后勤工作的重要组成部分。

2、着重加强自己的服务意识，只有服务提高了，才能确保全校教学工作的有序开展;后勤良好的形象才能得到维护。

通过本次学习与反思：假如学校服务工作保障不力或工作滞后，学校的正常工作将会受到影响。对学校来讲，后勤保障具有牵一发而动全身的功能，除了物质保障作用外，通过校办窗口显现出的良好服务和热忱的工作立场，为全校师生提供了暖心窝的情感保障。所以，我始终坚持一切工作为了全校师生，坚持“管理育人，服务育人”的原那么，避开办事推诿，以优质的服务、热忱的立场、良好的形象、规范的工作为师生服务。

总之，师德师风的学习活动开展使我更明确以后努力的方向：首先。模范遵守社会公德、举止文明礼貌、作风正派、语言规范健康;其次。不做有损害集体荣誉和不利于团结的事、不擅自离开工作岗位;再次。旗帜鲜亮地反对封建迷信，拒绝邪教，抵制腐朽文化;;最末。坚守高尚情操，发扬奉献精神，要关怀集体自觉抵制社会不良风气影响。

老师个人师德师风学习体会9

20__年11月26日，我校开展了关于师德师风教育的培训活动，在这个培训活动中，我们仔细学习有关师德师风的教育相关资料，在这一个多小时的培训过程中，我们看了许多，也听了许多。

常言道：国运兴衰，系于教育。由此可以看出，教育的重要性，而老师又是教育事业中补课缺少的承受者，打造一支高素养的老师队伍，是教育成败的关键。当我们选择老师这一行业的时候，我们就应当明白为人师表的含义，老师是知识的化身，是聪慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。只有真正做到知德合一，才能真正可以去育人。我们要时刻提示自己德高为师，身正为范这八个字严格要求自己，真正做到无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而尽自己的一份绵薄之力。

教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能忘却，教育不单单只在教书，更重要的在于育人，要以人为本，要做一个育人者而不是单单做一个教书匠。

以情育人，喜爱同学;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关怀;以身示范，尊敬信任。对待同学，要宽严有度，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有喜爱同学，才能教育好同学，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，喜爱你的同学是老师职业道德的根本。一个没有爱心，对自己的同学冷漠无情的老师会决不是一个有良好师德的好老师。老师爱同学表达在严和慈上。常言道：严是爱，宽是害。对同学不严格要求，严格训练，是难以培育出真正的人才的。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对同学不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对同学要关怀、爱惜、宽容、尊敬。充分鼓舞同学的自尊和自信，关怀同学的学习和成进步步，使同学全面进展。老师要与同学同等相处，尊敬同学、信任同学、爱惜同学、爱护同学。老师对同学的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。

高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。师爱是老师需要具备的美德，也是老师的天职，更是老师职业责任的源泉，只有有了无限的师爱，我们才会真正担负起老师的责任，我们也才会时刻着重对自己师德的严格要求，也只有做到了身正，才可能真正开启每个同学的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光洒向每个同学，倾听同学的看法和呼声，和同学产生思想和情感上的共鸣，让一切同学的心灵都感受到师爱的暖和。

老师个人师德师风学习体会10

老师，是传播知识的人，是社会进展的“中介人”，是人类礼貌继往开来的继承者和传播者。他们培育着一代又一代现代社会的主人翁，其在社会进展中的作用是毋庸置疑的，他们所承受的社会职责也是很大的。

在信息爆炸、知识爆炸的时代背景下，老师这项工作也给予了更丰富的内涵。老师工作既有着传统性、继承性，也有其制造性。

老师要学习历史沉淀的知识，但仅仅如此，是远远不够的，由于知识在不断的更新，同学个体也在不断发生改变，所以老师更要不断更新自我的知识，以适应不断改变的同学和社会的需要。

所以，随着社会的变迁，老师需要要有终身学习的观念，并付之于实践中。我经过暑期的师德师风学习中，体会到老师应具有以下几种主角：

一、博物学家

老师要有精深的本专业知识。“要给同学一杯水，自我要有一桶水。”中国一向就很重视老师的专业技能，师范高校按学科来分系就充分表达了这一点。老师需要精通所教学科的基础知识，熟识学科的基本结构和各部分之间的内在联系，了解学科的进展动向和最新讨论成果。

老师有了宽厚的知识，才能透彻的理解教材，敏捷的处理教材，精确的教授教材。同时，时代的进展对老师渊博的知识提出了新的要求。

新时代老师不但要有本专业精神而博大的知识，还应有更为广泛的文化修养，这是由于，各学科的知识联系日益紧密，自然科学与社会科学之间不再有鲜亮或者绝对的界限。

许多时候，缺乏一方面的知识会限制另一方面知识的理解和深入，比如，物理知识的缺乏就会限制语文或外语老师对科普文章的理解。

其次，教育的对象也不再是过去的“单纯”“天真”的年轻一代，他们经过现代化的各种信息渠道了解到很多新知识，他们往往能提出很多形形色色，五花八门的问题，而这时假设老师的知识较为狭窄，就会有碍于其“高大”形象的树立。知识在不断的更新，所以老师还应像海绵一样不断地吸取知识，不断地拓展自我的知识面。

二、心理学家和艺术家

有人认为老师所掌控的学科知识越丰富，越全面，越系统，专业素养就越高，教学就越好。这其实是