《统计学》实验课程教学大纲

PAGEPAGE5《统计学实验》教学大纲课程名称统计学课程代码04031113课程性质及类别性质：□通识教育课程学科专业基础课程□职业发展课程□教师教育课程类别：必修□选修课程学分与学时3.5学分/64学时（课堂讲授48学时，实验实践16学时，自主学习0学时）先修课程数学分析1、2；线性代数与几何；概率论与数理统计适用专业金融数学开设学期第3学期一、教学目标与要求《统计学》是我校金融数学专业学生的专业方向课程。该课程在学习《微积分》、《线性代数》、《概率论》等专业基础课程之后开设，是研究如何收集、处理、分析、展示和解释数据的一门学科。本课程要求学生深入掌握统计学的基本概念与基本方法，能够熟练运用统计分析的方法对相关问题进行建模、进行实际数据处理、对统计分析结果做出专业的解释。要求比较好地领会运用统计方法进行实证研究的基本思想，建立良好的统计思维习惯，形成良好的统计研究素质。实验部分是《统计学》同步开设的实验课程，非独立设课。通过实验，深刻的理解应用统计与数据分析的理论知识，应用理论知识结合统计软件解决社会经济生活中的一些实际问题，培养学生熟练使用统计软件的能力，培养学生应用理论解决实际问题的能力。二、教学内容与学时分配第一模块

统计软件的掌握(4学时)项目一统计软件的基本操作

1.实验类型：验证型2.开设类别：必修3.实验目的：掌握一种以上统计软件的应用（如spss，R语言等），提高学生的统计软件知识、统计计算能力、统计理论与实践结合素质。4.实验教学内容及学习要求：统计软件的界面认识、软件的基本功能和要求，应用统计功能的基本操作、基本的描述性统计分析、数据简单可视化。5.实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：电脑，统计软件（spss，R语言）。第二模块

统计图和统计表的制作(4学时)项目二统计软件中图表的操作

1.实验类型：验证型2.开设类别：必修3.实验目的：掌握统计软件或者办公软件（如spss，excel，R语言等）中数据整理和图表制作的功能，提高学生运用统计软件解决学习、科研、办公中的数据处理和图表的制作。4.实验教学内容及学习要求：数据的筛选和排序，条形图、饼图、直方图、散点图，数据透视表的生成。5.实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：电脑，统计软件（spss，excel，R语言）。第三模块

概率的计算与随机数的生成(4学时)项目三概率计算和生成随机数

1.实验类型：验证型2.开设类别：必修3.实验目的：掌握统计软件（如spss，R语言等）中概率分布的计算功能，提高学生运用统计软件解决学习《统计学》中概率计算，并会生成各种分布的随机数。4.实验教学内容及学习要求：离散型和连续型随机变量中概率的计算，正态分布的曲线图和相关计算，各种类型分布随机数的生成。5.实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：电脑，统计软件（spss，R语言）。第四模块

统计方法分析(4学时)项目三统计方法分析

1.实验类型：综合型2.开设类别：必修3.实验目的：运用统计软件（如spss，R语言等）实现《统计学》中的区间估计、假设检验、拟合优度检验、列联表分析和回归分析。提升学生应用统计学理论知识和统计软件解决实际问题的能力。4.实验教学内容及学习要求：区间估计、假设检验、拟合优度检验、列联表分析和回归分析。5.实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：电脑，统计软件（spss，R语言）。三、教学方法与手段1.采用多媒体展示教师软件操作的手段，课堂上将理论和实践结合在一起，用直观的图形演示，让学生更好的理解统计计算的原理，在课堂上充分调动学生的学习积极性和主动性，引导学生进行研究性学习、探究性学习、协作性学习。一部分内容在讲课时结合统计软件进行演示和讲解。从教学方法上，着重体现思维方式，注重解决实际问题以及结合好统计软件的使用。2.教学组织形式根据项目内容和特点及实验硬件条件满足情况，合理选择组织形式，包括以个别教学、分组教学、单班教学为主；四、课程考核方式该课程包括统计学的基本理论，重点是应用理论和统计软件解决实际中的一些问题，因此侧重“应用”。由于该课程不是独立授课，是《统计学》课程的同步配套课程，因此不单独设立考试，学生项目完成情况和课程考勤表现等和理论课程的作业、考勤等归并在一起。五、其他（一）作业布置及课外学习要求作业以完成实验报告为主。每个项目后均适当布置学习任务和作业，让学生充分准备后能在课堂案例讨论中积极参与。（二）课程资源1.建议教材《统计学》（第7版），贾俊平主编，中国人民大学出版社，2018年1月第7版。（"十二五"普通高等教育本科国家级规划教材，21世纪统计学系列教材）2．主要参考书[1]《统计学原理》，李洁明，祈新娥编著，复旦大学出版社，2010年7月第6版。[2]《统计学》，庞皓编著，西南财经大学出版社，2009年9月第5版。[3]《商务与经济统计学》，JamesT.McClave编著，中国人民大学出版社，2015年2月第1版。

实验课程教学大纲编写要求一、基本信息应按照专业人才培养方案准确、完整的填写课程的各项信息。1.课程名称及代码：必须与培养方案课程统一。2.课程学分与学时：分别用阿拉伯数字填写。3.先修课程：明确此门课程的直接先修课程。未有先修课程的，则填“无”。4.适用专业：按专业全称填写。若涉及多个专业，则逐一输入填写，每个专业则用“、”分隔。二、教学目标与要求1.课程教学目标阐述本课程与人才培养定位、规格之间的逻辑关系；结合实际职业岗位能力需求，明确描述课程教学目标，侧重就知识、能力、素质的掌握情况进行表述。强化学生对原理和方法掌握，培养学生创新能力和应变能力。2.课程教学要求：明确对学生的学习要求，对实验原理、操作规程、仪器性能参数、使用范围及操作注意事项等方面提出明确学习要求。该部分总字数一般控制在300左右。三、教学内容与学时分配1.教学内容设计应注意：将课程整体教学目标拆分为若干子目标，明确整体目标与子目标之间的逻辑关系，明确各子目标与实验项目之间的逻辑关系。加大综合性、设计性实验项目的学时配置，以保障综合性、设计性实验项目开设实效。2.模块名称命名时应与子目标相对应。根据实验项目需要合理分配模块总学时数。3.实验类型：演示性、验证性、综合性、设计性。4.开设类别：必修或选修。5.实验目的：主要表述通过本实验项目的教学，学生在知识、能力、素质上的提高。6.实验教学内容及学习要求：主要表述本实验项目所涉及的知识、能力，同时在实验原理及实验方案，操作规程；仪器使用，仪器性能参数、使用范围及注意事项等方面对学生提出明确学习要求。7.实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：教学所需的硬件和软件，同时需提出实验过程中需要的一次性耗材和非一次性耗材。四、教学方法与手段1.结合应用型人才培养目标和课程特点，科学合理的选择教学方法与手段，充分调动学生课内、课外参与学习的积极性，发挥学生学习主体性。同时创新教学方法与手段，积极尝试翻转课堂等模式。2．教学组织形式，根据课程特点及实验硬件条件满足情况，合理选择组织形式，包括个别教学、分组教学、单班教学、合班教学；五、课程考核方式（1）过程考核：考核方式与课程成绩占比。（2）期末考核：考核方式与课程成绩占比。注：过程考核范围包括课堂表现、出勤情况、作业（或实验报告）成绩、期中考试、项目考核等；期末考核方式包括：技能考试、综合考试。六、其他1.作业布置及课外学习要求明确完成实验报告和作业布置的次数及要求；为强化学生自主学习，合理利用实验室开放，课程见习实践、社会调查等形式，完成课外学习的任务。2.课程资源（1）建议教材选用符合教学大纲需要的最新、权威教材或高水平的自编教材。（2）主要参考书作为学生拓展阅读的资料，应起到对教材的有力补充和拓展学生知识的作用。（3）课外学习资源为学生的研究性学习和自主学习的开展提供有效的课外学习资源，如利用在线课程平台建设丰富网