统编版五年级语文上册专项 专题13记叙文阅读-原卷版+解析

专题13记叙文阅读写人记事：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。写景状物：写了什么景（物）的什么特点。文章的中心思想是作者写文章的目的。具体是作者通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，抒发什么情感，说明什么道理等等。◆通常有以下三种情况：赞美品质、告诉道理、抒发情感。1.写人记事类的一般是在赞美文中人物的精神品质或借事喻理；2.写景主要体现景的秀丽迷人，表达对景物的喜爱和赞美；3.写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；4.借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。含义一般包括表层和深层。1.表面意义：字面含义、在文中指什么内容（答题时，逐一分析词句的含义，即写了什么内容）。2.深层含义：即引申义、比喻义、象征义（答题时，联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）。1.文首：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念2.文中：承上启下，总结上文，引起下文3.文末：点明主题，深化主题；首尾照应，结构完整；总结全文，点明中心句子作用除了要回答结构作用，还要从内容上进行解释，如，表达了作者的思想感情等作用。有时要结合文章的具体内容补充说明。1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；答题格式：加强语气，强调了＋对象＋特性【答题格式】运用了……手法，写出了……特点，表达了……情感。1.扩充关键字例：这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。“如梦初醒”中的“如”是像的意思，“梦”是做梦的意思，“初”是开始，“醒”是头脑由迷糊而清楚，那么这个词连起来的意思就是像是刚从做梦中醒过来2.代入法例：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，一上一下八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而归。读上下文，就不难解释这两个词语了。“望而却步”说的是这么高的山，这么多的石阶，让人望了不敢向前了；“半途而归”说的是因为山高石阶多，有人走到一半就停步不再向前了3.近（反）义词代换法例：这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍微有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。文中需要理解的词语，可以通过找它的近义词或反义词来解释，“羞涩”的反义词是“大方”，“羞涩”的近义词既是不大方4.语境分析法例：A、吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他。”B、可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？汉语中有许多一词多意的现象，同一词在不同的语言环境中表达的意思各不相同。A句中“死”是生物失去生命的意思，跟“活”相对；B句中“死”是不可更改的意思写作顺序和记叙（叙事）顺序并不等同。写作顺序是指文章的结构安排，即作者的行文思路，先写什么，后写什么；记叙顺序是指作者叙述事件发生过程的前后次序，只针对记事类的文章。（一）写作顺序1.时间先后顺序。

写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。2.地点变换的顺序。常用于写游记、参观记、活动。3.事情发展的顺序，其实就是记叙顺序中的“顺叙”，按事情的起因、经过、结果的顺序来写。4.按不同内容的类别顺序。按事物的性质把内容分为若干类别，然后按照分类顺序记叙。这种方法常用于写带有说明性的文章和状物的文章。5.总述与分述的顺序。一般有三种先总后分、先分后总、总分总。（二）记叙顺序叙述顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。1.顺叙（时间顺序、事情发展顺序）顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。判定时要抓关键词，顺叙一般从时间的推移、空间的转换、程序的推进判定。好处：层次清楚，脉络清晰。2.倒叙开头一般先写结果，或是对眼前事物的回忆；开始叙述时，一般会有一两个句子来提示；追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。好处：（1）内容上：交代了......内容+情感；（2）结构上：设置悬念，吸引读者阅读兴趣；使情节曲折，有波澜。3.插叙它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式的一个补充说明。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。中心事件叙述中断的部分基本是插叙内容。好处：（1）内容上：补充交代了......内容、原因，使文章内容丰富/人物形象丰满。（2）结构上：承接、照应......内容；引起下文；为下文中......情节做铺垫；推动故事情节的发展。4.补叙补叙也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。好处：（1）内容上：补充……情节（内容）。（2）结构上：有助于更好地表达主题；使文章结构完整；突出人物形象。★插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。★注意：如果题目问某段的作用或是否能删除某段时，要先识别此段落是否有倒叙或插叙的内容。（一）分析标题的作用【设问形式】①本文标题有什么作用？②分析标题的妙处。③文章为什么以××为题？【答题格式】①结构作用+②内容作用+③表达效果【解题思路】角度作用内容概括文章……内容；交代故事发生的环境（时间、地点）；点明记叙对象或人物等。结构贯穿全文的线索或感情线索。主旨点明（暗示、突出、凸显）文章……主题；寄托……感情；奠定全文……感情基调。手法设置悬念，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法。效果引发读者的阅读兴趣；引人深思；渲染气氛、营造氛围；富有诗情画意等。（二）理解标题的含义【设问形式】①分析本文标题的含义。②分析题目中关键词语的含义。③谈谈你对××标题的理解。【答题格式】①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。②深层含义：表现了……主题。①表层含义：标题的字面含义、文中内容。（答题时，逐一分析题目中关键词语的含义，即写了什么内容。）②深层含义：引申义、比喻义、象征义。（答题时，整体分析题目表现的主题思想。）（三）给文章加标题技巧：找文章的线索或中心依据:（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感1.摘句归纳法。就是从段落中摘录能反应全段主要内容文中现成句子作为段意。2.合并归纳法。一个段落的几层意思是并列的，概括段意时，就必须把几个并列的意思合并起来进行概括。3.取主舍次法。取主要内容，舍次要内容。4.提问整理法。一个段落有作者叙述的主要意思和要说明的主要问题。阅读时，要采用自问自答的方式进行思考，找出作者要叙述的主要意思和说明的主要问题，把它们整理成段意。1.细节描写◆肖像（外貌）描写：（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）交代了人物XX身份，地位，处境，经历以及心理状态，思想性格等情况◆语言（对话）和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的XX心理并反应了人物的XX性格特征或X精神品质，有时还推动了情节的发展◆心理描写：形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或XX品质2.环境描写◆自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）作用：①本身的作用：交代故事发生的时间、地点；渲染××环境气氛。②对人物的作用：烘托人物的心情、心理、情感等；衬托人物的精神、性格、品质等。③对情节的作用：为下文......情节作铺垫；推动故事情节的发展。④对主题的作用：揭示或深化了文章的主旨。◆社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）作用：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和社会关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。答题格式：运用环境描写，写了××样的环境......（结合语段，具体分析涉及到的作用）1.将人物的形象特点填在横线上。方法：回到原文找到与人物有关的关键字词句，必要时加以概括。2.从某个句子中可以看出某人有什么特点。方法：抓住人物的细节描写（动作、神态、语言、心理、侧面烘托等）来分析人物特点，概括出某种人物的品质。3.某人的做法你认同吗。方法：表态+（从文章的中心考虑）+联系生活实际◆解题思路：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。◆答题格式：xx是一个________的人，从____________________可以看出。要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：1.指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。2.结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。3.所以我们应该怎样做。第一、先读题后读文。读题时要注意从题干中找出“题眼”（即答案关键点），带着问题读文，使阅读具有目标性。第二、读文时，注意整体把握文章的主要内容和中心思想。第三、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。第四、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。一、现代文阅读阅读。船长的勇气（节选）①几十年的时间飞快地过去了②我乘船到欧洲去。这是当时最好的一艘船，它曾经在大西洋远航过。在开始的绝大部分航程里，天气好极了，可是后来，天公不作美，我们遇上了一场罕见的风暴，它足以使任何一位有丰富经验的船长都束手无策。所有的桅杆全断了，船就像是一片在煮沸的锅里上下翻腾的菜叶，更糟糕的是，船还漏了，水不断地从船体上的一个大窟窿里涌出来。水泵一刻不停地转动着，可水仍然越积越多。舵几乎失去了作用。水手们全是体格强壮、意志坚强的男子汉，大副、二副也都是经验丰富的一流海员，但是他们全都绝望了，一个个离开了岗位，决定听天由命。③（A）刚才一直在研究海图的船长，这时神态自若地走了过来。看看事情究竟糟到了什么地步。过了一会儿，他镇定地命令水手们回到自己的岗位上去。在船长坚定的信念面前，那些强壮的水手不由得为之所折服。④船长在经过我面前的时候，我问他，船是否还有得救的希望。他仔细地看了看我，说：“（B）有希望，先生！只要还有一英寸甲板露在水面上，那就有希望。”他转过脸去，对所有围在身边的乘客说：“______________。”⑤原本，我们都已经绝望了，然而在船长不屈不挠的精神的鼓舞下，水手和旅客们又重新振作起来，同舟共济，奋力抢救，而且比原来干得更猛。⑥他终于指挥着船安全到达了利物浦港。乘客们下船时，船长一动不动地站在渐渐下沉的船上，频频向乘客们点着头，接受他们的祝贺。当我经过他身边时，他拉住了我的手，问：“普莱斯顿法官，您不记得我了？”我想了想，遗憾地摇了摇头。⑦“三十多年前，在辛辛那提州，您曾经跟着一个男孩去买书，他多次碰了壁却从未放弃。这个男孩您还记得起来吗？”⑧“哦，不错，我记得很牢，他的名字叫威廉·哈特雷。”⑨“我就是威廉·哈特雷。”船长说，“上帝保佑您！”⑩“上帝也保佑您，哈特雷船长，”我说，“是您三十多年前买书的勇气拯救了我们全船的人！”1．联系上下文理解词语的意思。束手无策：________________不屈不挠：________________2．细读文章，走近人物。A句主要是对船长的_______描写，让我们感受到船长内心的_______________。B句是一处_______描写，从中可以看出哈雷船长_______的精神。3．下列对文章内容理解不正确的是哪一项（

）A．“它足以使任何一位有经验的船长束手无策”为下文与表现船长的勇气的内容埋下伏笔B．罕见的风暴导致桅杆全断，船舱漏水，突出了船上人员面临的问题的严重性。C．文章通过对体格健壮，经验丰富的水手，海员们的描写反衬出船长的勇气。D．哈特雷船长仅凭自己多年的经验就解决了问题。4．读了第⑥自然段，提一个最有价值的问题，并试着解决。问题：____________________解决：____________________5．根据上下文的意思结合语境，将船长的话补充完整。6．读完全文，相信你对“勇气”有了更深的感悟，请照样子再写一个句子表达你的理解。示例：勇气，是你奋力前行的翅膀，有了它，即使困难重重，终会柳暗花明到达成功的彼岸。勇气，是____________，有了它，即使_________________，终会______________。阅读。①桑桑的异想天开或者做出一些出人意料的古怪的行为，是一贯的。②桑桑想到了自己有个好住处，而他的鸽子却没有——他的许多鸽子还只能钻墙洞过夜或孵小鸽子，他心里就起了怜悯，决心要改善鸽子们的住处。当那天父亲与母亲都不在家时，他叫来了阿恕与朱小鼓他们几个，将家中的碗柜里的碗碟之类的东西统统收拾出来扔在墙角里，然后将这个碗柜抬了出来，根据他想象中的一个高级鸽笼的样子，让阿恕与朱小鼓他们一起动手，用锯子与斧头对它大加改造。四条腿没有必要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。那碗柜本有四层，但每一层都大而无当。桑桑就让阿恕从家里偷来几块板子，将每一层分成了三档。桑桑算了一下，一层三户“人家”，四层共能安排十二户“人家”，觉得自己为鸽子们做了一件大好事，心里觉得很高尚，自己被自己感动了。当太阳落下，霞光染红草房子时，这个大鸽笼已在他和阿恕他们的数次努力之后，稳稳地挂在了墙上。晚上，母亲望着一个残废的碗柜，高高地挂在西墙上成了鸽子们的新家时，将桑桑拖到家中，关起门来一顿结结实实的揍。③但桑桑不长记性，仅仅相隔十几天，他又旧病复发。那天，他在河边玩耍，见有渔船在河上用网打鱼，每一网都能打出鱼虾来，就在心里希望自己也有一张网。但家里却并无一张网。桑桑心里痒痒的，觉得自己非有一张网不可。他在屋里屋外转来转去，一眼看到了支在父母大床上的蚊帐。这明明是蚊帐，但在桑桑的眼中，它却分明是一张很不错的网。他三下两下就将蚊帐扯了下来，然后找来一把剪子，三下五除二地将蚊帐改制成了一张网，然后又叫来阿恕他们，用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上打鱼去了。河两岸的人都到河边上来看，问：“桑桑，那网是用什么做成的？”桑桑回答：“用蚊帐。”桑桑心里想：我不用蚊帐又能用什么呢？两岸的人都乐。女教师温幼菊担忧地说：“桑桑，你又要挨打了。”桑桑突然意识到了问题的严重性，但在两岸那么多有趣的目光注视下，他却还是很兴奋地沉浸在打鱼的快乐与冲动里。中午，母亲见到竹篮里有两三斤鱼虾，问：“哪来的鱼虾？”桑桑说：“是我打的。”“你打的？”“我打的。”“你用什么打的？”“我就这么打的呗。”母亲忙着要做饭，没心思去仔细考查。中午，一家人高高兴兴地吃着鱼虾，吃着吃着，母亲又起了疑心：“桑桑，你用什么打来的鱼虾？”桑桑借着嘴里正吃着一只大红虾，故意支支吾吾地说不清。但母亲放下筷子不吃，等他将那只虾吃完了，又问：“到底用什么打来的鱼虾？”桑桑一手托着饭碗，一手抓着筷子，想离开桌子，但母亲用不可违抗的口气说：“你先别走。你说，你用什么打的鱼虾？”桑桑退到了墙角里。小妹妹柳柳坐在椅子上，一边有滋有味地嚼着虾，一边高兴地不住地摆动着双腿，一边朝桑桑看着：“哥哥用网打的鱼。”母亲问：“他哪来的网？”柳柳说：“用蚊帐做的呗。”母亲放下手中的碗筷，走到房间里去。过不多一会儿，母亲又走了出来，对着拔腿已跑的桑桑的后背骂了一声。但母亲并没有追打。晚上，桑桑回来后，母亲也没有打他。母亲对他的惩罚是：将他的蚊帐摘掉了。而摘掉蚊帐的结果是：他被蚊子叮得浑身上下到处是红包，左眼红肿得发亮。（选自曹文轩《草房子》）7．联系上下文理解下列词语。（1）异想天开：______________（2）怜悯：___________________8．桑桑的“异想天开”主要表现在两件事上，请用简洁的语言分别概括。第一件事：_________________第二件事：________________9．“但桑桑不长记性，仅仅相隔十几天，他又旧病复发。”这句话在文中起到了______________的作用。这里的“不长记性”在文中指___________，“旧病复发”指______________。10．读一读描写桑桑语言、动作、心理等的句子，哪一个句子给你留下了深刻的印象？画出来，写一写你的感受。11．根据你对桑桑的了解，猜一猜，他还会做哪些“异想天开”的事情？结果会如何？至少写出两件。____________________课内阅读：《记金华的双龙洞》（选段）①在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系（xì

jì）着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿yǎngwò（

）在小船里，自以为从后脑到jiānbèi（

），到túnbù（

），到jiǎogēn（

），没有一处不贴（tiē

tēi）着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似（sìshì）乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦（chācā）伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。12．关于这篇课文的作者、体裁，正确的是（

）A．叶圣陶

游记 B．巴金

随笔 C．老舍

小说 D．冯骥才

童话13．根据拼音，写出文中缺少的词语。14．给加点的字选择正确的读音，用“√”标出来。15．根据本文的顺序，补充下面的路线图。并说说本选段写得是什么位置。路上→洞口→()→()→出洞___________________________________________16．作者怎样写出这个“空隙”十分狭小？__________________________________________17．读文中划线的句子，想一想在下面的环境中，你有什么感受？试着把自己的感受写出来（注意加上标点符号）。我一个人走在漆黑的小路上，感觉到____________________我登上山顶，真是“一览众山小”啊，我感觉到__________________________阅读。小蓝裙的故事①多年以前，一个小镇的小学来了一位新老师。开学时，老师就向同学们宣布，这个学期谁最努力，对班级贡献最多，老师会亲自做一件“礼物”送给她。②学期结束时，有位小女孩得奖，老师就做了一条小蓝裙子送给了她。③小女孩很高兴地跑回家，把小蓝裙拿给妈妈看，妈妈却觉得有些不对劲。原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。④于是妈妈替小女孩梳洗，给她换上干净的衣服。哇，好一个漂亮的小公主！小女孩像变了一个人似的。小女孩和妈妈都很高兴。⑤过了一会儿，妈妈又觉得不对劲了。原来，平时不注重整理，家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。于是母女俩一同收拾屋子，一个下午的工夫，家里焕然一新。⑥傍晚，爸爸回家，一进门就急着往外走，以为进错门了。第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调，于是决定整理庭院，粉刷墙面。三天后，一栋整洁亮丽的房屋出现在街道上。⑦邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自己住的地方不对劲。一个月后，一条整齐清洁的街道出现在这个城镇上。18．联系上下文理解加点词语的意思。协调：__________________________________焕然一新：_________________________________19．这篇短文以____________为线索。主要讲了老师奖励给小女孩_____________，于是出现了一系列的_____________。为了协调，城镇上发生了一系列________________。20．小蓝裙带来了哪些变化？尝试用简洁的语言概括。小姑娘更漂亮了

、_________________、_________________、_________________21．为什么小蓝裙的出现会让这个城镇发生这么大的变化？_____________________________________22．这个城镇后来还会有什么地方“不协调”，又会发生怎样的变化呢？结合生活实际写一写。___________________________________23．这篇文章蕴含的道理，下列表述不正确的一项是（

）A．一个大的进步往往是由很小的改变开始的。B．如果我们每个人都要求自己与美的事物一致的话，我们就能创造美。C．奖励肯定能带来意想不到的收获。D．改变往往是从细微之处开始的。从我做起，从小事做起，用自己的进步影响来影响别人。短文一老猫（节选）季羡林①十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。它刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少，蜷曲在狭窄的窗台上，活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点，只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。②它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过一次，从此结仇。只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。他没有办法，在家中走动，都要手持竹竿，以防万一，否则寸步难行。有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的。一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它，可万万没有想到，我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。这位老同志大惊失色。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻了。③但是，要说这就是虎子的全面，那也是不正确的。除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。④我举一个小例子。虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪；虎子则被尊为土猫。这只猫的脾气同虎子完全相反：胆小、怕人，从来没有咬过人。只有在外面跑的时候，才露出一点儿野性。它只要有机会溜出大门，但见它长毛尾巴一摆，像一溜烟似地立即窜入小山的树丛中，半天不回家。这两只猫并没有血缘关系。但是，不知道是由于什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。我在吃饭的时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，这等于猫们的燕窝、鱼翅。但是，虎子却只蹲在旁边，瞅着咪咪吃，从来不同它争食。有时还“咪噢”上两声，好像是在说：“吃吧，孩子!安安静静地吃吧!”有时候，不管是春夏还是秋冬，虎子会从西边的小山上逮一些小动物，麻雀、蚱蜢、蝉、蛐蛐之类，用嘴叼着，蹲在家门口，嘴里发出一种怪声。这是猫语，屋里的咪咪，不管是睡还是醒，耸耳一听，立即跑到门后，馋涎欲滴，等着吃母亲带来的佳肴，大快朵颐。我们家人看到这样母子亲爱的情景，都由衷地感动，一致把虎子称做“义猫”。24．联系上下文写出词语的意思。大惊失色：____馋涎欲滴：____25．短文中虽然写道：老猫并没有什么特点。但是作者还是写了老猫_____和______的两面。26．作者围绕“虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿”写了两件事，请你用列小标题的方式概括出来，_______和_______。27．作家对老猫的感情是________。从哪些关键语句中看出的，找一句写下来。____________28．想象一下：虎子从树上捉蝉的过程，写一组有连续的动作的句子。____________课外阅读。成全善良①那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。②那个女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！③那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”那个女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出笑意。但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的，让我看得很疑惑。④公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。⑤医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，我听到了下面这段对话：⑥“爸，伤口痛了吧？”⑦“一点点吧！”⑧“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！”⑨“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑……”⑩我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上的老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全姑娘的善良。⑪成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！29．写出下列词语的近义词。看望——()

痛楚——()30．联系上下文想一想，“车上早就人满为患”的意思是（

）A．车上的人刚好坐满。 B．车上的人特别多。C．因为上来这些人而使车上人特别多。31．说一说文章讲了一件什么事？______________32．文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦？用波浪线画出相应的句子。33．文中女儿的哪些动作可以看出对父亲的爱？用横线画出相应的句子。34．文中第三自然段中画双横线的句子说“让我看得很疑惑。”后文中的的哪句话解答了这个疑惑？把这句话写在下面的横线上。_________________35．读文章最后一自然段，画横线的句子中，前一个“善良”指的是()的善良，后一个“善良”指的是()的善良。（填序号）A．让座女孩

B．老人

C．女儿

D．作者36．读完本文，说一说文章对你的学习或生活有哪些启示？_________________阅读。陪伴①我十五岁那年，非常迷恋音乐。我和同学想组织一个乐队，话筒、乐器都有了，唯独缺个音箱。我跟爸爸开口要钱买音箱。爸爸说：“儿子，很抱歉，我们没有多余的钱，咱们自己做吧。”②自己做？我满心疑惑，但也别无选择。此后，爸爸牺牲所有的闲暇（xiá）时间和我一起做音箱。我们一起挑选木材，购买喇叭和蒙在音箱上的编织材料，甚至胶水也是跑了好几家商店才买到的。（

），音箱做好了，我们的乐队可以参加学校的比赛了。但我心底始终有个疑问挥之不去：花在材料上的钱足够买一个音箱了，为什么还要自己做呢？③比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续来查看我的家当。我和爸爸自制的音箱引起了他们的注意。有个同学问：“什么牌子的？自己做的吗？”我窘（jiǒng）得无言以对，只好坦白：“是的，我爸爸和我一起做的。”出乎我的意料，他竟然十分羡慕地说：“唉！我爸爸从来不和我一起做这些事。”④刚才的窘迫顿时烟消云散，我感到无比自豪和幸福：我有一个多么了不起的爸爸，为了让我美梦成真，他无私地奉献了自己宝贵的时间和精力。⑤我的乐队最终没能获奖，因为自制音箱的效果不是很理想。但我并没有感到太多的沮丧，我知道自己已经获得了另一种“胜利”。⑥长大后我提起这件事，爸爸说：“我并不是没钱买音箱。我只是_________________。”的确，爸爸给了我金钱难以替代的真情。这就是我全部的“家当”。⑦今天，我似乎还能清晰地回想起那自制音箱的形状，闻到它散发的胶水味儿，听到它传出的第一个音符……37．联系上文，第②自然段括号中应填写的最恰当的词语是（

）A．但是 B．可是 C．终于 D．于是38．在第③—④自然段中，“我”的内心情感发生了变化。“我”窘迫是因为“我”的音箱是自制的，没有牌子；后来“我”出乎意料是因为____________；“我”感到自豪和幸福是因为______________。39．“家当”的意思是家产。在第③自然段中“家当”指的是______________；在第⑥自然段中“家当”指的是_____________。40．第④自然段“刚才的窘迫顿时烟消云散”中的“顿时”一词形象地写出了_______________。41．对第⑤自然段中“我知道自己已经获得了另一种‘胜利’”理解最准确的是（

）A．“我”明白了“胜利”的真正意义就是在竞争中打败了对方。B．“我”体会到了我的成长有父亲的陪伴，这远比比赛的胜利更为重要。C．爸爸和“我”一起制作的音箱让同学们十分羡慕，所以我胜利了。42．联系上下文，把第⑥自然段爸爸的话在文中横线处补充完整。43．短文①—⑤自然段记叙了“我”十五岁那年的一件事，请把这部分的主要内容写在下面的横线上。_____________________________________________读下面的短文，完成后面的练习。高尚的心灵①早晨，我进教室的时候，老师还没有来。有三四个人正在戏弄红头发的克洛西——就是那个一只胳膊已经残废、母亲卖野菜的孩子。他们用尺子捅他，拿栗子壳掷他的脸，学他一只手挂在脖子上的样子，把他比画成死亡的怪物。克洛西一个人坐在凳子边上，涨红了脸，一会儿看看这个，一会儿看看那个，好像在向他们求饶。那几个人见他这样，越发起劲了。克洛西面红耳赤，气得发起抖来。忽然那个一脸无赖相的弗兰谛跳到桌子上扮起克洛西母亲挑菜担的样子，同学们看了哄堂大笑起来。克洛西气极了，从桌上抓起墨水瓶，朝弗兰谛扔过去，弗兰谛闪在一边，墨水瓶打在正走进来的老师身上。②大家赶紧逃回到自己座位上，吓得不敢出声。老师变了脸色，走到讲台前，严肃地问道：“谁？”③没有人回答。④老师提高了声音，又问：“谁？”⑤这时卡隆突然站起来，毅然地说：“是我！”⑥老师看了看他，又望了望发呆的同学们，平静地说：“不是你！”⑦等了一会儿，老师又说：“不会处罚，扔墨水瓶的人站起来！”⑧克洛西站起来，哭着说：“他们打我，欺负我，我气昏了，就……”⑨“坐下。欺负他的人站起来。”⑩那四个人站起来，低着头，不敢看老师，更不敢看同学们。⑪“你们欺负了无辜的孩子，侮辱了弱者！你们做了一件最可耻的事。”⑫说完，老师从讲台上下来，走到卡隆跟前，捧起他的头，注视着他的眼睛说：“你的心灵是高尚的！”44．说说这篇短文的主要内容。______________________45．细读短文，理解下面的语句。（1）克洛西面红耳赤，气得发起抖来。（“面红耳赤”是什么意思？你体会到克洛西怎样的心情？）___________________（2）这时卡隆突然站起来，毅然地说：“是我！”（从带点词中你体会到卡隆怎样的品质？为什么？）_________________________（3）那四个人站起来，低着头，不敢看老师，更不敢看同学们。（他们为什么低着头不敢看老师和同学们？此时他们可能心里在想什么？）________________________46．短文第1自然段三次写到克洛西的情绪。读划“”的句子，联系上下文，想象一下当时的情景，把克洛西生气的神情写得更具体生动。克洛西气极了，_____________________________47．题目《高尚的心灵》指的是谁的心灵？为什么说他的心灵是高尚的？________________________________阅读短文，回答问题。颤抖的羽毛金波①记得是在小学三四年级的时候，学校里流行踢毽子的游戏。我踢毽子的技巧在班上属于中等，所以我决心要在制作毽子上超过别人。②我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变换着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。③这一天，我约了几个要好的同学，我们摆好了包围圈，慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎早已预感到了危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们决斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶飞了过去，逃出了包围圈。④我们再次摆开了阵芬。当我们慢慢地缩小包国圈的时候，那只公鸡还想像第一次那样腾空飞起。但是我们一窝蜂似地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。⑤公鸡“咯略”地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然使出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。大概是因为它的冲劲过猛，竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。我们找来了长长的竹竿，想让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。我们又找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。⑥我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。⑦那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了。它有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了。它再也无力反抗了，我们找来一根铁钩子才都悄悄地走了。把它打捞上来。它躺在地上一动不动，微微喘着气。同学们见它要死了，很害怕，⑧我独自一人守护着我的公鸡，给它端来食物和水，可是它连眼晴都不睁。⑨第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。⑩可我望着手中的毽子，感觉到它在瑟瑟地颤抖着。⑪后来，我家的那只大公鸡还是慢慢地站了起来。我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上那几个要好的同学，去郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我，好像对我很有戒备心，不肯凑上来吃我喂的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就“咯咯”地叫着跑过来。我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。⑫但是，我从来没有让它看见过我那只漂亮的毽子。48．参照下面的表述，用小标题的形式，梳理文章的故事脉络。()→包围公鸡，拔毛制键→()→为鸡捉虫，弥补亏欠49．为了逃过作者和小伙伴们的抓捕，公鸡一次次“腾空飞起”，它的心里在想什么呢？请你关注第3、4、5自然段中的三处“腾空飞起”，从下面三项心理活动中，选择合适的内容。第三自然段：_____第四自然段：_________第五自然段：_________A．再不飞起来，我的毛都要被拔光了B．想抓住我？哼，没门。C．就用刚才那招，赶紧逃。50．“我”的动作行为中，也藏着丰富的心情变化，结合下表中的关键词句，写出“我”的心情。51．联系文章“可我望着手中的键子，感觉到它在瑟瑟地颤抖着”，展开想象。望着手中的键子，“我”的脑海中不由得浮现出__________的情景。望着手中的键子，它瑟瑟颤抖着，它似乎在向我诉说_________。52．你觉得最后大公鸡会原凉“我”吗？为什么？从这件事中你获得了什么启示？___________53．读了文章，有人提出为什么用“颤抖的羽毛”而不用“美丽的羽毛”作题目，对此，同学们开了一场讨论会。请根据你对文章的理解把同学们的理由补充完整。小林说：我是从公鸡的角度来理解的，_____________。小许说：我是从“我”的角度来理解的，__________。小文说：我在生活中也遇到过这样的经历，__________。阅读短文，完成问题。小鸟和守林老人一①起初，鸟儿们非常惊讶：怎么来了个白胡子老头？是捕鸟的吧？打猎的吧？不像。带了一条黑狗，可没带猎枪。老人在树林里搭了一间小屋，住了下来。②奇怪，鸟儿们用品亮的小眼睛彼此询问着，用它们乌国的语言争论着。二③不过，很快，鸟儿们发现，他是个好老头，是它们天堂的保护神。④那天，来了一伙偷砍树木的人。老人带着黑狗，叫喊着去阻拦利斧的挥舞。（热烈

激烈）的争吵，黑狗的狂吠声中，老人展开一张布告。那伙人虽然还在吼叫，但他们终于发现老人是一尊真正的山神。他们低下了头。⑤那伙人走了，老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落的鸟窝，四只雏鸟颤抖在老人手里。轻轻地老人把乌窝安放在树枝上，又捉来几只树虫，（安慰

护卫）受惊的雏鸟……三⑥老人取得了鸟儿的信任，鸟儿们开始（拜访

采访）老人的小屋，叽叽喳喳，翻译出来就是：“你好！你好！”⑦老人呵呵笑着，用饭粒和爱抚招待他的客人。一只大胆的黄色小鸟，衔着一颗草莓停落在老人肩上。老人伸手接住了这珍贵的礼物，接着又是一颗，又是一颗……这一夜，老人睡得很好。四⑧森林里的小树，长成大树了；林子里的小鸟，一只一只长大了；老人也更老了。一天，老人的孩子们来到了森林小屋，他们要接老人回家了。⑨谁也没邀谁，鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿，在林中小屋上盘旋。鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。伴着阳光，树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶，掩盖了林中小屋，洒满了弯弯的山路。吴然（有删改）54．用/线划去括号中不恰当的词语。55．文中老人在鸟儿心里是______，是______，在偷砍树木人的眼中是一尊________。56．读第⑦自然段，“老人睡得很好”是因为（

）A．吃了鸟儿送的草莓 B．没有鸟儿打扰 C．感受到鸟儿的信任与爱戴57．认真读短文，给第二、三、四部分列出小标题。第一部分：进驻山林

第二部分：____________第三部分：_____________

第四部分：____________58．文中两次写到鸟儿衔东西，表达了鸟儿对老人怎样的情感呢？第一次衔来__________，表达鸟儿对老人______________第二次衔来__________，表达鸟儿对老人______________59．有人来偷砍树木时，老人是怎样做的？请用“_______”勾画出来。你从中感受到怎样的品质？阅读下面短文，完成下面小题_________①逢到夏天，我们都欢迎下雨。②只要雨点一停，我们就跑到院子里，或者外面低洼处去。刚下的雨水并不凉，赤着脚踏在里面，皮肤上会有一种快感。彼此高兴地践踏着，你溅了我一身，我溅了你一脸。偶然失脚滑倒了，沾了满身的泥，引得旁人一阵哄笑。③拾蝉、捉青蛙也是雨后有味的事情。蝉经了雨，被冲到地上，伏在草丛里不能飞，很容易拾到。青蛙平时难得到岸上来，雨后大概因为快活的缘故，多数蹲在草丛里呱呱地叫着。它们非常机警，跳跃也极灵活，一听见声响就急忙跳进水中。所以我们得轻轻地走近，眼快手准，出其不意地把它抓住。有时脚踏不稳，被苔滑倒，沾了一身泥水；等爬起来，青蛙早就溜走了。④雨后钓鱼，那就更有趣了。镜子一样平的河水澄清碧绿，有时起一些细碎的波纹。……我们一面下钓，一面玩赏这种画境，快活得说不出话来。我们对于钓鱼并不在行。有时看见浮子动了，急忙提起，却一无所获；有时提起得迟了，被鱼儿自吃了饵去；有时鱼儿已经上了钩，却因提起的方法不对，重又落进河里，然而有时也会钓到很大的鱼，我们就唱着喊着跑回家。⑤夏天雨后的日子，是我们快乐的时光！

（作者叶圣陶）60．哪一项不是我们在夏天的雨后做的事情？（）A．赤脚踏水 B．拾蝉、捉青蛙 C．雨后钓鱼 D．下河游泳61．哪一项不是我认为雨后钓鱼有趣的原因？（）A．边钓边赏景 B．钓鱼有挑战 C．钓鱼水平高 D．有时钓到大鱼62．“拾蝉、捉青蛙也是雨后有味的事情”，“有味”的意思是什么？A．有美味 B．有气味 C．有趣味 D．有韵味63．第二自然段中“引得旁人一阵哄笑”，这是怎样的笑？（）A．嘲弄的笑 B．讥讽的笑 C．赞许的笑 D．快乐的笑64．哪一项不是划“______”的句子所要表达的情感？（）A．快活 B．期待 C．陶醉 D．担忧65．下面哪一个选项作为这篇文章的题目最合适？（）A．雨后拾蝉 B．捉青蛙的快乐 C．雨后钓鱼 D．夏天的雨后66．我们对于钓鱼并不在行，经常钓不到鱼，为什么还是觉得很快活呢？请结合文章内容说说你的理解___。67．生活中你会玩什么有趣的游戏？请仿照划波浪线的句子，用“有时……有时……有时……”的句式写一写这项游戏的快乐。玩“________”游戏是非常有意思的，有时_____；有时________；有时________。请认真阅读下面的选文，然后完成题目。乘着小马车慢慢抵达①夏天的烈日下，拜伦走在路上，心里正盘算着退学。②这时，一辆汽车呼啸着从他身边疾驰而过。路边的鸟因为受惊，尖叫着一飞而起。拜伦的心在沮丧中忽然一亮：一辆汽车，如果飞速无疑可以到达目的地，倘若慢一点也可以到达，倘若是辆小马车呢？他的脑海中出现了童话中的小马车，一颠一颠地驶进了城堡。③拜伦从小就是个笨孩子。10岁时，几乎不能辨识课本上的字，这在教育学上叫做“功能性文盲”。可是，他是个要强的孩子。在母亲的鼓励下，他借助一种特殊的学习用具，用超越常人十倍的努力，完成了从小学到高中的学业，考入了梦寐以求的俄亥俄州威斯利亚大学。④可是接下来的大学时光，给了拜伦当头一棒，让他感到自己又重回到小学四年级。考试不及格和严重的口吃，让拜伦多次产生放弃学业的念头。那些可敬的老师，给了拜伦无私的帮助：雷曼老师每周花四个小时，帮助拜伦阅读和写作，并且告诉他，一个人永远不要低估自己的能力；艾迪老师帮助他矫正口吃，教会他将一支圆珠笔含在口中练习说话，给他提供实习主持人的机会。⑤毕业后，被称为“笨驴”的拜伦，从地方媒体开始干起，一步一个脚印，终于成为美国哥伦比亚广播公司《新闻60分》节目的主持人。在一系列重大时间的报道中，他成绩斐然，赢得广泛赞誉；六次获得地区艾美奖，四次获得全美联合新闻奖，还夺得全美黑人新闻工作者协会优秀奖。⑥拜伦抵达目标的速度，不像别人那样坐着飞快的汽车飞奔而去。他是坐着童话中的小马车，方向明确，目标坚定，不畏艰难，百倍努力，慢慢抵达。68．下列词语指的是什么？请写下来。（1）城堡：______

（2）当头一棒：______69．“那些可敬的老师，给了拜伦无私的帮助”，老师们给拜伦什么样的帮助？请简要概括。______________________________________________________________________________70．下列对短文最后一段理解不正确的一项是（

）A．拜伦抵达目标的速度，不像别人那样快。B．拜伦虽然笨，但他用超常的努力，向着目标前进，虽然进步慢，但最终获得成功。C．拜伦小时候特别喜欢坐童话中的那种小马车。71．阅读短文，判断下列说法是否正确，对的打上“√”，错的打上“×”。（1）拜伦小时候比较聪明，高中毕业后考入了梦寐以求的俄亥俄州威斯利亚大学。()（2）拜伦为了矫正口吃，将一支圆珠笔含在口中练习说话。

()（3）飞驰而过的汽车给了拜伦启示，如果慢一点，也能到达目的地。

()72．被称为“笨驴”的拜伦后来多次获奖。在领奖时，主持人要他谈谈获奖的感受，他可能会说些什么呢？请你结合他的童年经历为他写一段获奖感言吧。____________________________________课外阅读感恩①一直以来，“感恩”在我心中是“感谢恩人”的概念。“恩人”，就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了感恩的另一层意思。②那是在洛杉矶的一家旅馆。早晨，我在餐厅里就餐时，发现有三个黑人孩子，在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。在这些孩子的应允下，我坐在他们的旁边。③尽管我是个外国人，可他们还是跟我落落大方地谈了起来，三个孩子中戴眼镜的男孩是哥哥，十一二岁。他的妹妹八九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们和母亲是暂时住在这家酒店里的，因为他们正在搬家，新房还未安顿好。④当我问他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解。“写给谁的？”“给妈妈。”我心中的这三个小孩一大早起来写感谢信？我愣了一阵后追问道：疑团一个未解一个又生，“为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！⑤我凑过去看了一眼他们手上的那沓纸，哥哥在纸上写了有八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行，再细看其中的内容，上面写着“路边的野花开得真漂亮。”“昨天吃的比萨饼很香。”“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事。”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写给妈妈的感谢信呀！它不是专门感谢妈妈给他们帮了多大的忙，而是记录下他们幼小心灵中感觉很幸福的一点一滴。啊，我终于明白了：感恩不只感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴的美好事物心存感激，并体现在行动中啊！73．联系上下文，解释下列的词语。大恩大德：____________落落大方：____________74．用简洁的语言概括这个故事的主要内容。______________________75．文中画“”的句子部分抓住人物的_________和_________进行描写，从中可以读出这是三个______的孩子。76．文中说：“我悟出了感恩的另一层意思”，这另一层意思是什么呢？______________________77．对自己在美国遇到的这件事，作者的心理有哪些变化？（请用文中的词语回答）好奇——()——()——心头一震78．我们在生活中应该“感恩”的太多太多。读了此文，你最想表达感恩之情的是哪些人和事，为什么？_______________________阅读短文，回答小题。爸爸的田野①记得小时候，每天清晨爸爸牵着小毛驴去往田野的情景。②小毛驴走在小路上，身上驮着两个大木桶，木桶里装着爸爸要去播撒的种子。收工的时候，小毛驴还会驮回两大桶清凉的泉水。那时候，每天，爸爸高大的身影和小毛驴小小的蹄印，都印在通向田野的那条弯弯曲曲的小路上。③爸爸常说：“小石头，你知道吗？早起的小鸟才有虫儿吃呢！”我牢牢地记住了爸爸的话，每天也早早起来，帮妈妈喂鸡、搬柴草、打扫院子。④有时候，爸爸会带我到田野里去。我知道，这是爸爸的田野。田野上留下了爸爸辛劳的汗水和最美好的期盼。⑤庄稼成熟的时候，成群成群的白嘴鸦和禾花雀，会从远处飞过来。它们也知道，收获的季节快要到了。金色的田野上，站着一些小小的稻草人。这是爸爸亲手扎起的稻草人。它们在中护着爸爸用汗水浇灌出来的金色的谷子……太阳快要落山了，小稻草人还忠实地站在田野上，好像在互相叮嘱说：“再守守吧，快要到收获的时候了，白嘴鹅们说不定还会趁着黑夜来偷食呢！”⑥农闲的时候，爸爸坐在门前的竹椅上，挑选了三根木棍，把木棍用钉子顶起来，钉成一个“干”字型的风车架子，再把用彩纸做好的风车裴到风车架上。风一吹，美丽的风车转啊，啊……这是爸爸做的风车！全村最好看、最特别、最结实的风车！后来我才懂得，爸爸为我做的，不仅仅是风车，更是一个父亲对自己孩子深深的爱和最美好的希望……⑦黄昏的星星，从大山的那边上升起来了。一颗颗蓝色的星星，照亮了从村庄通向山外的小路。不知从什么时候起，在什么地方，我看见过一团奇异的白光……我看到在大山之外，好像是在天边，有一团白光，就像成千上万颗星星聚集在那里，闪闪发亮……⑧有一天，我问爸爸：“爸爸，大山的那边是什么呢？”⑨爸爸告诉我说：“大山的那边是平地，平地的尽头又是高山。”⑩我问爸爸：“那么，天到哪里是尽头呢？⑪爸爸说：“问得好啊，小石头！所以你要快快长大，长大了自己去弄个明白。可惜的是，爸爸这辈子是走不出这座大山了。不过，我家的小石头，一定会走出这座大山的……⑫小河还在故乡静静地流淌，爸爸的田野，仍然是一年年青了又黄，黄了又青……⑬多年之后我才知道，我小时候看见过的那团白光，是一座比我们的村子更大的村庄，那是城市，是迷人的城市之光……⑭如今我已经来到城市里生活了，但是我还常常怀念起爸爸的田野和我小时候的村庄。我知道，我的故乡还有一代代正在成长着的孩子，他们也在遥望着那团白光……79．短文围绕“爸爸的田野”写了哪些事？把下面的小标题补充完整。播撒种子一_________一_________一_________一怀念田野80．“小河还在故乡静静地流淌，爸爸的田野，仍然是一年年青了又黄，黄了又青……”结合短文内容，这句话的作用是A．环境描写，表现了家乡小河静静流淌的美丽的自然风光。B．环境描写，表现了爸爸的田野年年岁岁都充满着生机与希望。C．环境描写，描绘了故乡的美丽风光，表达了爸爸对我的殷切希望。81．结合文中句子，联系上下文，写下你的阅读批注。文中句子描写方法对作者的启发爸爸常说：“小石头，你知道吗？早起的小鸟才有虫儿吃呢！”语言描写①_____爸爸坐在门前的竹椅上，挑选了三根木棍，把木棍用钉子顶起来，钉成一个“干”字型的风车架子，再把用彩纸做好的风车装到风车架上。②_____心灵手巧的爸爸让“我”懂得了要对生活充满美好的希望。爸爸说：“问得好啊，小石头！所以你要快快长大，长大了自己去弄个明白。可惜的是，爸爸这辈子是走不出这座大山了。不过，我家的小石头，一定会走出这座大山的……”③_____④_____82．联系全文，谈谈你对第⑭段画线句子的理解。____________________________________83．读完短文，你的脑海中一定会浮现父母为你做的点点滴滴，请选择其中一个感动的画面写下来。不少于30字。____________________________________阅读。倔强的小红军那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到万分疲惫。这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边的小红军，跟他一样，也掉队了。那小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈賡同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈賡同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！”小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。“那我们就一块走吧。”“不。你先走，我还要等我的同伴呢。”陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青裸面，递给小红军，说：“你把它吃了。”小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。”陈賡同志终于被这个小红军说服了，只好爬上马背，朝前走去。他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小红军，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来，等他找到那个小红军，小红军已经倒在草地上了。陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。陈赓同志全明白了。就在这个时候，小红军停止了呼吸。陈赓同志搂住小红军，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！”——语文S版第七册课文节选84．故事发生在什么时候？A．春天 B．夏天 C．深秋 D．冬天85．从文中画波浪线部分可以看出小红军的现状，下列哪一项说法错误？A．年龄小 B．身体瘦弱 C．很冷 D．很调皮86．小红军拒绝骑马的真正的原因是什么？A．不想拖累陈赓 B．他想自由 C．他的粮食充足 D．他的体力很强87．下列哪句话与“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！”的意思相同？A．陈赓啊，你对不起这个小兄弟。B．陈赓啊，你对得起这个小兄弟。C．陈赓啊，你对这个小兄弟很好。D．陈赓啊，你不得对不起这个小兄弟。88．填空题。本文写了三件事，请你用简练的语言概括每件事的主要内容。事情的起因：陈赓_______________________________________事情的经过：小红军_______________________________________事情的结果：陈赓回去时发现小红军已倒在草地上，他很自责。89．问答题。你认为小红军是个怎样的人？请结合文章内容说说。______________________________________

专题13记叙文阅读解析写人记事：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。写景状物：写了什么景（物）的什么特点。文章的中心思想是作者写文章的目的。具体是作者通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，抒发什么情感，说明什么道理等等。◆通常有以下三种情况：赞美品质、告诉道理、抒发情感。1.写人记事类的一般是在赞美文中人物的精神品质或借事喻理；2.写景主要体现景的秀丽迷人，表达对景物的喜爱和赞美；3.写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；4.借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。含义一般包括表层和深层。1.表面意义：字面含义、在文中指什么内容（答题时，逐一分析词句的含义，即写了什么内容）。2.深层含义：即引申义、比喻义、象征义（答题时，联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）。1.文首：开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念2.文中：承上启下，总结上文，引起下文3.文末：点明主题，深化主题；首尾照应，结构完整；总结全文，点明中心句子作用除了要回答结构作用，还要从内容上进行解释，如，表达了作者的思想感情等作用。有时要结合文章的具体内容补充说明。1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；答题格式：加强语气，强调了＋对象＋特性【答题格式】运用了……手法，写出了……特点，表达了……情感。1.扩充关键字例：这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。“如梦初醒”中的“如”是像的意思，“梦”是做梦的意思，“初”是开始，“醒”是头脑由迷糊而清楚，那么这个词连起来的意思就是像是刚从做梦中醒过来2.代入法例：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，一上一下八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而归。读上下文，就不难解释这两个词语了。“望而却步”说的是这么高的山，这么多的石阶，让人望了不敢向前了；“半途而归”说的是因为山高石阶多，有人走到一半就停步不再向前了3.近（反）义词代换法例：这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍微有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。文中需要理解的词语，可以通过找它的近义词或反义词来解释，“羞涩”的反义词是“大方”，“羞涩”的近义词既是不大方4.语境分析法例：A、吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他。”B、可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？汉语中有许多一词多意的现象，同一词在不同的语言环境中表达的意思各不相同。A句中“死”是生物失去生命的意思，跟“活”相对；B句中“死”是不可更改的意思写作顺序和记叙（叙事）顺序并不等同。写作顺序是指文章的结构安排，即作者的行文思路，先写什么，后写什么；记叙顺序是指作者叙述事件发生过程的前后次序，只针对记事类的文章。（一）写作顺序1.时间先后顺序。

写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。2.地点变换的顺序。常用于写游记、参观记、活动。3.事情发展的顺序，其实就是记叙顺序中的“顺叙”，按事情的起因、经过、结果的顺序来写。4.按不同内容的类别顺序。按事物的性质把内容分为若干类别，然后按照分类顺序记叙。这种方法常用于写带有说明性的文章和状物的文章。5.总述与分述的顺序。一般有三种先总后分、先分后总、总分总。（二）记叙顺序叙述顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。1.顺叙（时间顺序、事情发展顺序）顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。判定时要抓关键词，顺叙一般从时间的推移、空间的转换、程序的推进判定。好处：层次清楚，脉络清晰。2.倒叙开头一般先写结果，或是对眼前事物的回忆；开始叙述时，一般会有一两个句子来提示；追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。好处：（1）内容上：交代了......内容+情感；（2）结构上：设置悬念，吸引读者阅读兴趣；使情节曲折，有波澜。3.插叙它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式的一个补充说明。以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。中心事件叙述中断的部分基本是插叙内容。好处：（1）内容上：补充交代了......内容、原因，使文章内容丰富/人物形象丰满。（2）结构上：承接、照应......内容；引起下文；为下文中......情节做铺垫；推动故事情节的发展。4.补叙补叙也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。好处：（1）内容上：补充……情节（内容）。（2）结构上：有助于更好地表达主题；使文章结构完整；突出人物形象。★插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。★注意：如果题目问某段的作用或是否能删除某段时，要先识别此段落是否有倒叙或插叙的内容。（一）分析标题的作用【设问形式】①本文标题有什么作用？②分析标题的妙处。③文章为什么以××为题？【答题格式】①结构作用+②内容作用+③表达效果【解题思路】角度作用内容概括文章……内容；交代故事发生的环境（时间、地点）；点明记叙对象或人物等。结构贯穿全文的线索或感情线索。主旨点明（暗示、突出、凸显）文章……主题；寄托……感情；奠定全文……感情基调。手法设置悬念，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法。效果引发读者的阅读兴趣；引人深思；渲染气氛、营造氛围；富有诗情画意等。（二）理解标题的含义【设问形式】①分析本文标题的含义。②分析题目中关键词语的含义。③谈谈你对××标题的理解。【答题格式】①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。②深层含义：表现了……主题。①表层含义：标题的字面含义、文中内容。（答题时，逐一分析题目中关键词语的含义，即写了什么内容。）②深层含义：引申义、比喻义、象征义。（答题时，整体分析题目表现的主题思想。）（三）给文章加标题技巧：找文章的线索或中心依据:（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感1.摘句归纳法。就是从段落中摘录能反应全段主要内容文中现成句子作为段意。2.合并归纳法。一个段落的几层意思是并列的，概括段意时，就必须把几个并列的意思合并起来进行概括。3.取主舍次法。取主要内容，舍次要内容。4.提问整理法。一个段落有作者叙述的主要意思和要说明的主要问题。阅读时，要采用自问自答的方式进行思考，找出作者要叙述的主要意思和说明的主要问题，把它们整理成段意。1.细节描写◆肖像（外貌）描写：（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）交代了人物XX身份，地位，处境，经历以及心理状态，思想性格等情况◆语言（对话）和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的XX心理并反应了人物的XX性格特征或X精神品质，有时还推动了情节的发展◆心理描写：形象生动地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或XX品质2.环境描写◆自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景）作用：①本身的作用：交代故事发生的时间、地点；渲染××环境气氛。②对人物的作用：烘托人物的心情、心理、情感等；衬托人物的精神、性格、品质等。③对情节的作用：为下文......情节作铺垫；推动故事情节的发展。④对主题的作用：揭示或深化了文章的主旨。◆社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）作用：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和社会关系，渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题，揭示人物性格和命运产生的原因。答题格式：运用环境描写，写了××样的环境......（结合语段，具体分析涉及到的作用）1.将人物的形象特点填在横线上。方法：回到原文找到与人物有关的关键字词句，必要时加以概括。2.从某个句子中可以看出某人有什么特点。方法：抓住人物的细节描写（动作、神态、语言、心理、侧面烘托等）来分析人物特点，概括出某种人物的品质。3.某人的做法你认同吗。方法：表态+（从文章的中心考虑）+联系生活实际◆解题思路：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。◆答题格式：xx是一个________的人，从____________________可以看出。要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：1.指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。2.结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。3.所以我们应该怎样做。第一、先读题后读文。读题时要注意从题干中找出“题眼”（即答案关键点），带着问题读文，使阅读具有目标性。第二、读文时，注意整体把握文章的主要内容和中心思想。第三、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。第四、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。一、现代文阅读阅读。船长的勇气（节选）①几十年的时间飞快地过去了②我乘船到欧洲去。这是当时最好的一艘船，它曾经在大西洋远航过。在开始的绝大部分航程里，天气好极了，可是后来，天公不作美，我们遇上了一场罕见的风暴，它足以使任何一位有丰富经验的船长都束手无策。所有的桅杆全断了，船就像是一片在煮沸的锅里上下翻腾的菜叶，更糟糕的是，船还漏了，水不断地从船体上的一个大窟窿里涌出来。水泵一刻不停地转动着，可水仍然越积越多。舵几乎失去了作用。水手们全是体格强壮、意志坚强的男子汉，大副、二副也都是经验丰富的一流海员，但是他们全都绝望了，一个个离开了岗位，决定听天由命。③（A）刚才一直在研究海图的船长，这时神态自若地走了过来。看看事情究竟糟到了什么地步。过了一会儿，他镇定地命令水手们回到自己的岗位上去。在船长坚定的信念面前，那些强壮的水手不由得为之所折服。④船长在经过我面前的时候，我问他，船是否还有得救的希望。他仔细地看了看我，说：“（B）有希望，先生！只要还有一英寸甲板露在水面上，那就有希望。”他转过脸去，对所有围在身边的乘客说：“______________。”⑤原本，我们都已经绝望了，然而在船长不屈不挠的精神的鼓舞下，水手和旅客们又重新振作起来，同舟共济，奋力抢救，而且比原来干得更猛。⑥他终于指挥着船安全到达了利物浦港。乘客们下船时，船长一动不动地站在渐渐下沉的船上，频频向乘客们点着头，接受他们的祝贺。当我经过他身边时，他拉住了我的手，问：“普莱斯顿法官，您不记得我了？”我想了想，遗憾地摇了摇头。⑦“三十多年前，在辛辛那提州，您曾经跟着一个男孩去买书，他多次碰了壁却从未放弃。这个男孩您还记得起来吗？”⑧“哦，不错，我记得很牢，他的名字叫威廉·哈特雷。”⑨“我就是威廉·哈特雷。”船长说，“上帝保佑您！”⑩“上帝也保佑您，哈特雷船长，”我说，“是您三十多年前买书的勇气拯救了我们全船的人！”1．联系上下文理解词语的意思。束手无策：________________不屈不挠：________________2．细读文章，走近人