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部编版初中语文八年级·下册·第一单元

第4课灯笼吴伯箫克州第二中学魏晓艳猜一猜身上红彤彤，心里亮晶晶，节日上门楼，脸上笑盈盈。

（打一物品）学习目标读懂内容理解情感把握写法焚身(fén)恐吓(hè)神龛(kān)皎洁(jiǎo)犬吠(fèi)争讼(sòng)斡旋(wò)静穆(mù)怅惘(wǎng)铿然(kēng)官衔(xián)褪色(tuì)读一读默读课文，借助注释和工具书，读准下面加下划线的字。想一想1.课文围绕“灯笼”叙写了哪些事？从哪几个方面写的？（提示：概括事件时要标注段落序号）2.作者借助“灯笼”这一形象，表达了怎样的情感？课文围绕“灯笼”叙写了哪些事？从哪几个方面写的？祖父夜行，挑灯相迎（3）上下灯学，母亲关怀（4、5）乡俗还愿，灯慰路人（6）元宵看灯，太平丰年（7）族姊远嫁，灯照朱门（8）纱灯描红，迷恋乡俗（9）宫灯伴帝，历史幽情（10）挑灯看剑，做马前卒（11）亲情民俗文化历史作者借助“灯笼”这一形象，表达了怎样的情感？对灯笼的喜爱以天下为己任，保家卫国的社会责任感和担当精神对故乡亲人的怀念对国家深切的爱恋①借物抒情②托物言志写法一

一个小小的灯笼，为何能激发作者保家卫国的决心？想一想作者简介吴伯箫(1906—1982)原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。作者出生并成长于乡村，在曲阜读书时受“五四运动”的影响，参加罢课、查日货、宣传民主与科学等活动。20世纪30年代在山东当老师，创作了许多散文。

30年代末赴延安参加革命

时代背景

1931年9月18日夜，日本侵略者发动“九一八事变”。炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉。于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。《灯笼》正是这一时期回忆主题的文章。想一想课文中所回忆的这些事情的顺序是否可以调换？为什么？不可以由小到大一家、一村、一天下个人、社会、国家写法二以小见大

虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。写法三卒章显志结尾再写燎原之火，首尾呼应，点明主旨

你听，正萧萧斑马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！卒完毕志主题课堂小结主题：本文以“灯笼”为话题，串联起早年乡村生活的

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