小学一年级下册数学教案

第第页小学一年级下册数学教案学校一班级下册数学教案1

教学目标：

1、使同学能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义，掌控100以内数的顺次，会比较它们的大小。

3、初步掌控100以内数的组成。

教学重点：

初步正确地数、读、写100以内的数，特别留意过九的数。

教学难点：

初步理解数位的意义，掌控100以内数的顺次。

教具预备：

计数器、数字卡片

教学过程：

(一)复习：

1、复习数位表：

“从右边起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、)对!

“那么怎么样用计数器表示11?”(指名回答，说一说数位表示的意思)

(二)导入：

“刚才表示的数都是20以内的数，假如是20以上的数又应当怎样表示呢?谁知道24这样用计数器表示?”

说一说数的组成。

(同学争论，老师指名回答)

写作：24读作：二十四)

(三)新课：

1、想一想应当怎么样用计数器表示42?(指名回答)

想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。

写作：42读作：四十二

2、(1)老师拨珠子：十位4颗，个位3颗

“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)

板书：写作：43

全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”

读作：四十三

3、练习巩固：

(1)接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。过九的数：39，49，59，69，79，89，99、

(2)老师读数，同学听数并动手写数，再全班对答案。

(3)同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。

(4)巩固练习

1、个位是7，十位是4，这个数是()。

2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。

3、一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是()。

(四)小结：今日我们学习了100以内的读数和写数。(板书：读数、写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小伙伴们是否都娴熟掌控了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习。

学校一班级下册数学教案2

教学内容：

北京市六年制教材第五册第四单元第100页。

教学目的：

1.使同学初步认识有两个已知条件的两步应用题的结构，通过比较，弄清两个已知条件的一步应用题与两步应用题的联系和区分，加深对两步应用题的理解，并学会这类应用题的分析及解答方法。

2.培育同学分析应用题的技能。

3.教育同学养成仔细审题的好习惯。

教学重点和难点：

应用题的分析方法。

教具预备：

投影仪、投影片。

教学过程：

1.复习检查

今日，我们继续学习应用题。(板书：应用题)

(1)先看一道题(投影)：

红光学校买红粉笔16盒，白色粉笔比红粉笔多32盒。____?

默读一遍(师指上题)，谁会把这道题补充完整?老师在上题横线上板书：买白色粉笔多少盒?

怎么解答?(找1人写在玻璃片上)

(2)下面我提几个问题，请你们回答：

哪两个条件?

假如两个条件都径直告知我们了，要求这个问题用几步解答?

(3)我们看看-做的，请你读一下。

为什么用加法?

刚才我们复习了旧知识，大家掌控得还不错，假如我把这道题里的问题改成：一共买粉笔多少盒?”(老师写在黑板上)谁来读一遍?要求“一共买粉笔多少盒”还能用一步解答吗?我们今日继续学习两步应用题(板书：两步)。

2.新课

(1)例4：红光学校买红粉笔16盒，买白色粉笔比红粉笔多32盒，一共买粉笔多少盒?

这道题的条件是什么?问题是什么?

要求“一共买粉笔多少盒”需要知道哪两个条件?我先画一条线段表示红粉笔16盒(见上图)。

再用一条线段表示白色粉笔的盒数，这条线段画多长?为什么?

谁来指指哪段表示白色粉笔比红粉笔多的32盒?(师指白色粉笔和红粉笔同样多的一段)这段是多少盒?为什么?问题是什么?

你们会分析这道题吗?同桌同学相互说说。

谁说说你是怎么分析的?-刚才是从哪儿入手分析的?

师：(指图)要求一共买粉笔多少盒，需要知道买红粉笔多少盒和买白色粉笔多少盒，买红粉笔的盒数是已知的，因此要先求白色粉笔的盒数，再求一共买粉笔多少盒。

谁会解答?

①买白色粉笔多少盒?

16+32=48(盒)

②一共买粉笔多少盒?

16+48=64(盒)

写不写“答”，为什么?

答：一共买粉笔64盒。

小结：这两道题都有两个条件，而且相同，为什么这道题用一步解答，(指预备题)这道题却用两步解答呢?(指例4)

所以光看条件就盲目列式是不行的，需要要仔细审题，弄清条件与问题之间的关系再解答。

(2)下面，我把例4中的第二个条件变一下“买白色粉笔比红粉笔少3盒”(贴上)谁来读题?谁说说条件和问题?

我们来画线段图。先画什么?再画什么?

和刚才的图一样吗?有什么不同?

谁来分析这道题?会解答吗?

①16-3=13(盒)第一步求出的13盒是什么?

②16+13=29(盒)第二步求出的29盒是什么?

答：一共买粉笔29盒。

(3)这道题你会做了，我再变一下，你们情愿做吗?

红光学校买红粉笔16盒，买白色粉笔的盒数是红粉笔的3倍，一共买粉笔多少盒?

默读一遍，小声说说条件和问题。

能自己分析吗?试试看。

请你打开练习本，在本上解答，不写小标题(找1人写在黑板上)。

订正：谁做的读一读，求出的第一步是什么?第二步是什么?

(4)对比：

我们看看刚才做的这三道题，有什么相同之处?

①两个已知条件，一个问题;

②问题相同，第一个条件相同;

③都用两步计算;

④第二步方法相同。为什么?

有什么不同之处?

①第二个已知条件相同;

②第一步解答方法不同。

为什么?算式跟原来比有什么不同?其中一个条件用了两次。

(5)小结

在解答应用题时，已知两个条件和一个问题就肯定用一步解答吗?

今日我们学的这种题就用两步解答，所以要仔细审题，分析数量关系，再解答。

3.练习

(1)一把椅子25元，一张桌子的价钱是椅子的4倍，一张桌子比一把椅子贵多少元?

谁来读题，自己小声分析一遍。在练习本上解答。

订正：先求什么?再求什么?第二步为什么用减法?

(2)再看一道题：

学校有长跳绳18根，短跳绳的根数是长跳绳的2倍。____?齐读，要求提出不同的问题再解答。

①短跳绳有多少根?要求“短跳绳有多少根”用几步解答?

②一共有跳绳多少根?要求“一共有跳绳多少根”，用几步解答?

③短跳绳比长跳绳多多少根?要求“短跳绳比长跳绳多多少根”，用几步解答?

④长跳绳比短跳绳少几根?要求“长跳绳比短跳绳少多少根”用几步解答?

条件相同，问题不同，解答的步数一样吗?

4.总结

今日我们学的什么?

刚才你们在分析这种应用题时，有的情愿从条件入手分析，有的情愿从问题入手分析，哪种都可以，只要你能分析清晰，正确解答就行了，今日的这种应用题和原来学过的结构不同，有一个条件在解答时用了两次，所以，肯定要仔细审题，认真分析，正确判断用几步解答。

5.作业

(1)打开课本第100页，这就是今日咱们学的新知识，回家看看书。

(2)课本第101页第1～4题。

学校一班级下册数学教案3

教学目标：

1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数技能以及运用数进行沟通的技能。

2、能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。

3、进一步进展同学的数感，感受数学与生活的联系，培育学习数学的爱好与学好数学的信心。

教学重点：

进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行沟通、表达。

教学资源：

计数器、钟面、卡片

教学过程：

一、复习巩固认数方面的基础知识

1、第1题：看图及计数器，完成填空：

()个十和()个一合起来是()。

()里面有()个十和()个一。

2、第2题：

(1)十位上是5，个位上是0的数是()。

(2)个位上是8，十位上是7的数是()。

(3)十位上是()，个位上是()的数是()。

3、第3题：

(1)让同学在两分钟内完成这题。

(2)沟通：指名几人说说是怎样想的。

二、巩固解决问题的练习，体验数学与生活的联系。

1、第4题：

(1)实物投影出示表格

(2)要求同学怎样求出括号里的数。

(3)同学计算。

(4)沟通。

2、第5题：

(1)同学独立计算。

(2)沟通：让同学沟通自己的解题思路。

三、全课总结，课堂练习

1、今日这节课，你有什么收获?

2、练习：

(1)()个十和()个一合起来是()。

64里面有()个十和()个一。

98里面有()个一和()个十。

(2)按规律填数：

5、10、15、()、()、30、()、()、()、()

2、4、()、8、()、12、()、()、()、()

50、60、()、80、()、()

学校一班级下册数学教案4

教学内容：

第2——5页(数一数)

教学目标：

1、在特别和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数状况。

2、通过观测等探求活动，使同学初步建立数感，初步培育同学的观测技能和口头表达技能。

3、合同学体验与人合作、沟通物欢乐，初步培育同学的合作参加意识。

4、激发同学的学习爱好及其对人对物的爱的情感，初步培育同学会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重、难点：

初步建立数感，培育同学的观测技能和口头表达技能及合作与参加的意识。

教学预备：

实物投影仪一台。

教学过程：

a)创设情境，激发爱好

老师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让同学随着漂亮的画面和好听的音乐听信：

心爱的小伙伴们，你们好，从今日开始，你们将成为一名真正的学校生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许很多多有用的知识，学会很多的本事，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们兴奋吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充斥了奇妙，学好数学特别有用，它可以援助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗?那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们肯定会成为一名超卓的学校生的，你们有信心吗?

b)仔细观测，小组争论，了解数数状况

用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。

1、这是什么地方?你认为它漂亮吗?

2、请你说一说：这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少?(先小组争论，相互说，老师深入到小组里了解状况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小伙伴说)

3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢?

三、继续观测，小组沟通，了解认数状况

用实物投影仪出示北师大版一班级教材第2——3页的图画

活动形式同第二个环节一样：观测——沟通——汇报——评价，不苛求同学按怎样的模式说，让同学在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。

四、操作感知，实时强化

1、数四周的实物(可带领同学走出教室，数一数学校里的事物各有多少)

2、数字卡片

3、按方位数数

4、开放性练习

猜一猜，想一想、说一说，验一验

手里最多能拿几根粉笔?

学校一班级下册数学教案5

一、班级状况分析：

本学期一班级同学人，这些同学大部分是上过幼儿班，还有些同学是从外地转入的。他们天真可爱，活泼淘气。据幼儿班老师介绍，这些同学各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别同学智力低下，接受技能差。开学初，经过和同学初步接触了解，这些同学由于常规训练少，一些最少的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓同学的思维，发挥同学的想象。因此，针对同学的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，着重对同学进行思维的开拓，创新技能的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的同学。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：预备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

三、教学重、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是同学学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础知识和基本技能，需要让同学切实掌控。

四、教学目标

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌控数的顺次和大小，掌控10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简约的实际问题。

4、认识符号“=”、“”、“”，会运用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9、仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

五、教学措施

1、重视同学的阅历和体验，依据同学的已有阅历和知识设计活动内容和学习素材。

(1)留意留意以同学的已有阅历为基础，提供同学熟识的活动情境以援助同学理解数学概念，构建有关的数学知识。

(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让同学通过活动，积极思索、相互沟通，体会数学知识的含义。

(3)让同学了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。

(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发同学学习的爱好与动机。

(5)联系儿童实际、依据同学特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让同学体会数可以用来表示和沟通，建立数感。

3、计算教学应表达算法多样化，允许同学采纳合适的方法进行计算。

4、依据儿童生活特点，从感必阅历出发直观认识立体和平面图形，进展同学的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，培育同