浙江省中考语文模拟试卷及答案汇总六十二

浙江省中考语文模拟试卷及答案汇总六十二一、字词书写1．班级举行“亲近诗文”创意大赛活动。请你根据要求，完成“公告栏”撰写。同学们：人生的某个阶段，如果有恰如其①（A．分B．份）的古诗文跨越时空打动我们，那是幸福的。这种打动的背后，不是“古诗文鉴赏书[jí]②”中总结出的“主题思想”，不是专家学者[huì]③涩的专著论述中流露出的高级感，而是某种情境下自然散发出的生命[xīn]④香。为此，我们特意举办“亲近诗文”创意大赛活动。望大家积极参加。（1）根据语境，为①处选择正确的汉字（填序号）。（2）根据拼音，为②③④处写出相应的汉字。二、综合性学习2．小组围绕“亲近诗文·创意小制作”话题进行讨论。请你参与。小鹿：我们可以为自己喜欢的诗句配上图画。比如，王维的“大漠孤烟直，①____________”就很有画面感。这样是不是很有创意？小语：我个人认为描画还不是特别有创意，不如制作小书灯。比如，我们将“采菊东蓠下，②____________”“③____________，弓如霹雳弦惊”“④____________，在乎山水之间也”等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。小城：嗯，我赞同将古诗文与生活关联起来，这种创意很好。我想制作一副古风手机壳，将杜甫《望岳》中的两句诗“⑤____________，____________”题在手机壳上，送给刚入职的哥哥，愿他在工作中一往无前，开创未来！小鹿：“子曰：⑥____________，____________”，从大家身上我学到很多。小城：你借用《论语》总结活动体验，真棒！《论语》中还有很多句子带给我们思考与启发。比如……我：（A）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。……（1）根据语境，默写古诗文名句。（2）请你围绕话题，根据语境参与讨论，为（A）处补写讨论内容。三、情景默写3．小鹿邀请你一起制作毕业季日历。请从“备选诗歌”中选择连续的两句诗句，为下面日历配文。（备选诗歌：王勃《送杜少府之任蜀州》、李白《送友人》）四、名著阅读4．小鹿发现很多小说中穿插了书信。这有何作用呢？他对此进行探究。请你参与。◎阅读名著，探析批注。（1）阅读《水浒传》，小鹿做了如下批注。请你结合休书内容和相关情节，帮他解惑。东京八十万禁军教头林冲，为因身犯重罪，断配沧州，去后存亡不保。有妻张氏年少，情愿立此体书，任从改嫁，永无争执。委是自行情愿，即非相逼。恐后无凭，立此文约为照。年月日。批注：林冲写下这封休书，是为妻子着想，还是为他自己着想？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）阅读《傲慢与偏见》，小鹿做了如下批注。他为什么这样批注？参考“阅读笔记”，结合名著内容，加以推究。阅读笔记达西的来信（摘录）罪名一：拆散了彬格莱先生和令姐的好事罪名二：损坏了韦翰先生的前途

韦翰为人放荡不羁、恶习重重。

这件事我本来不愿意让任何人知道，可是这一次却非得说一说不可。说到这里，我相信你一定能保守秘密……韦翰先生主要是看中了我妹妹的三万镑财产。伊丽莎白的读信反应（摘录）

一读：简直气得不想把那封信再读下去。

二读：聚精会神地忍痛读着写韦翰的那几段……越想越惭愧得无地自容。她都不能不觉得自己盲目、狭隘、偏激、荒唐。

三读：读到提及她家里人的那一段，措辞固然伤人感情，然而那一番责难却也入情入理，她越发觉得惭愧。批注：这封书信很重要！◎根据探究过程，得出结论。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）根据以上发现，概括小说中穿插书信的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、课外阅读阅读《与元微之书》，完成后面小题。与元微之书①[唐]白居易微之微之！不见足下面已三年矣，不得足下书，欲二年矣，人生几何，离阔如此？仆初到浔阳时，有熊孺登②来，得足下前年病甚时一礼，又睹所寄闻仆左降诗云：“残灯无焰影幢幢③，此乡闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹而入寒窗。”至今每吟，犹恻恻④耳。仆自到九江，已涉三载。形骸且健，方寸⑤甚安。下至家人，幸皆无恙。长兄去夏自徐州至，又有诸院孤小弟妹六七人提挈同来。顷所牵念者，今悉置在目前，得同寒暖饥饱，此一泰也。江州风候稍凉，地少瘴疠。湓鱼颇肥，江酒极美。其余食物，多类北地。仆门内之口虽不少，司马之俸虽不多，亦可自给，此二泰也。仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。平生所好者，尽在其中，此三泰也。微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。（选自《白氏长庆集》，有删减）【注释】①元微之，即元稹。唐宪宗元和十年三月，元稹被贬为通州司马；同年八月，白居易被贬为江州司马。此信写于元和十二年。②熊孺登：与白居易、元稹多有交往的朋友。③幢幢（chuáng）：影子摇晃的样子。④恻恻：悲伤。⑤方寸：指人的内心；心绪。5．下列加点词意思相同的一项是（）A．不得足下书/得同寒暖饥饱 B．得足下前年病甚时一札/方寸甚安C．作此书夜/随意乱书 D．欲二年矣/不觉欲曙6．根据情境推断，将下列称谓词的序号填入相应的表格。A．足下B．仆称谓君、尊君、①舍弟、家君、②7．依据白居易回信中写的“三泰”，推测元稹来信的内容，将表格补充完整。回信概述来信内容推测一泰家人具在，幸皆无恙③（概括出两点）二泰①三泰②8．白居易读元来信中的诗，为什么会“至今每吟，犹恻恻耳”？结合这首诗歌，加以分析。闻乐天授江州司马[唐]元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．小鹿读到信中“草堂风光”的内容时，产生了如下困感。请你结合这封书信和学过的课文，帮他解答。困惑：古代文人喜欢山水，如陶弘景、吴均等，白居易在贬谪生活中也布置了草堂以欣赏风景。古代文人为什么如此钟情山水？我：六、现代文阅读阅读下面小说，完成后面小题。作家的秘密[意大利]迪诺·布扎蒂①盛名不再，但很快乐。②近来大家都说我的作家生涯结束了，肠枯思竭，难以挽回。③一切都是我主导的。三十年来，我为了这悲惨结局，按照计划进行。④当年作为作家，我功成名就，其实还可以再好一点，只要我愿意，可以不费吹灰之力达到巅峰。⑤相反，我宁愿从山巅慢慢下滑，体验下坡路的种种崎岖；崎岖只是表面，我在里面找到了温暖的世界。今晚借这封信——将铅封收好，等我死后才能打开——把我多年的秘密公之于世。⑥我当时四十一岁，志得意满，有一天顿悟。我努力的目标——轰动、成名、受到全世界的肯定，顿时全都失去了意义。⑦跟随荣耀而来的物质因素不需理会，我已经太有钱了。其他呢？掌声、胜利的狂喜、教人情愿出卖灵魂的诱人灯光？我每次浅尝，总留下一嘴苦涩。再说——我问自己——怎样才算登峰造极？很简单：你走在路上大家会转过头来窃窃私语，看到没有？是他耶！如此而已，却让你心旷神怡。要搞清楚，这种情况只会发生在少数人身上，比如有限的政治人物或当红女星。若是作家，要路人注意到你，可不简单。⑧当然，也有负面效果。我对日常生活中的种种干扰习以为常：回仰慕者的电话和信、访谈、广播节目等等。我真正担心的是：我的每一次成功，不过尔尔，对为数不少的其他人来说，却是极度的难堪。我某些朋友和同僚的脸，在我最风光的那几天，让人看了好生伤心。他们都是老实、认真的好人，跟我情谊深厚，何必折磨他们呢？⑨这才领悟，我要是执意走下去，会有新的收获，更多的桂冠加顶，付出的代价是伤了许多或许不应该被伤害的心。诸多痛苦都可以我到慰籍，唯有遭嫉妒啃噬的伤口是最血淋淋、最深的，难以愈合。⑩疗伤，是我该做的，于是我做了一个重要的决定。我的成功给大家心中带来多少苦楚，就得让他们得到同样多的安慰。⑪我继续写，并没有放慢速度。在巧妙的掩饰下，我模仿自己无懈可击的才华，写出不那么精彩的作品，并且越来越糟，假装我的创造力逐渐衰退。⑫这看起来轻而易举的事对我来说却并不容易，理由有二：⑬一得让评论家说出负面评价，而我属于被肯定的作家，誉我写得好已经蔚然成风了。评论家一旦把某个艺术家打入冷宫，是很难再改变主意的。我的意思是说；他们会不会发现我开始写一些不入流的东西呢？还是如我所担心的，继续对我赞誉有加呢？⑭二本性难改。我费了多大的心力试图压抑那澎湃、蠢蠢欲动的才华。再怎么努力写些庸俗的作品，字里行间，总不免透出神秘力量的光芒。⑮但我毕竟做到了，多年来我收敛起外显的天赋，去伪装，光看手法之细腻就足以证明我得天独厚之处；我写了一本又一本有违己意的书，越来越无力疲弱、不见新意、文学性有待商榷。⑯我每出版一本新书，朋友和同僚的脸就愈见平静、和缓，我将他们从嫉妒的不安中拉了出来。他们重拾对自己的信心，找回人生的和谐，开始真的喜欢我。我曾是他们背上的毒刺，如今我将毒刺缓缓拔出，大家都松了一口气。⑰掌声渐弱，但我过得更快乐。身边不再是仰慕者急促的呼吸声，而是热情与感恩。我在友伴的语气中重新听到年少时的坦率、朝气和豪爽。⑱你会问我——你写作只为了那十几个人？你的理想呢？你原本可以激励多少后代子孙的人心？⑲没错，我亏欠朋友和同僚的，与我对所有人应负的责任相比实是微不足道。可是对遍布全球、下一个世纪的读者，我并未缺席。这些年，我各用天赋，偷偷地写下真正属于我的、可为我带来至上荣耀的价品。我将写好的文稿锁在卧房的箱子里，共十二册，请在我死后再传阅。那时，那个人又写出了传世之作。说不定他们还会笑着摇头说：“他把大家都骗过去了，那个家伙，我们还真以为他老糊涂了。”⑳所以说啊，我……㉑此时作者中断了他的叙述。老作家因为死神召唤未尽全信，他被发现的时候还坐在书桌前。折断的笔旁边，银白色的头颅倚在纸上一动不动。㉒家人看完信后，打开作家所说的箱子。内有十二个袋子，每一袋都装有上百张稿纸，稿纸上没有半个字。（选自《魔法外套》，有删减）（阅读理解）10．作家写这封信时在文坛处于怎样的状态？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．作家说为了达到这种状态，他自己是怎么做的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．作家解释导致这种状态的动机是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．（思考）◎解释文章第①段出现“很快乐”，第⑰段又出现“更快乐”。作家到底快不快乐？结合作家的书信内容，简述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．◎评价有人说，小说结尾部分震撼人心；也有人说，小说结尾去掉更好。你赞成哪种看法？借助以下“阅读提示”，结合全文，阐述理由。阅读提示（问题1）小说为什么要强调作家的年纪？（问题2）作家的秘密到底指什么？（问题3）在第㉑段作者为何中断了作家的叙述？（在小说中，作者要表达自己的思想感情，有时候干脆直接跳出来，表明自己的价值判断。）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面材料，完成后面小题。◎材料一：探究与分享13岁的小梅在网上聊天时认识了一位网友，她常常和网友讲述自己的生活，说说自己的心里话。小梅对网友越来越好奇，正巧对方发出邀请，想在周末和她见面。要不要和网友见面呢？小梅发帖求助。——七年级上《道德与法治》◎材料二：针对以上话题，同学们举行了一场辩论赛。（辩题再现）正方：小梅要和网友见面VS反方：小梅不要和网友见面15．（辩论准备）赛前双方各自拟写了辩论观点。请你借助上述材料，帮忙提炼观点。正方：小梅要和网友见面反方：小梅不要和网友见面观点1：可以进一步增进友情。观点2：锻炼实际应变能力。观点3：网上和现实中表现是一致的。观点4：观点1：小梅年纪太小，自我保护能力不够。观点2：可以保持对网友的想象。观点3：观点4：16．（辩论现场）攻辩环节，正反双方要针对对方提问进行反驳。请你任选一方的立场，从上述材料中提炼一个要点，进行反驳。（正方）见面可以进一步增进友情，不好吗？（反方）不见面可以保持对网友的想象，不“香”吗？我反驳（）。17．（辩论复盘）小鹿认为下面这一环节的自由辩论，双方势均力敌。你赞同吗？结合上述材料和下面辩论内容，依据评分标准，简述理由。评分标准◆攻防转换有序，把握辩论主动权。◆能及时抓住对方论点、论据的漏洞，进行有力反驳。反方二辩：我们从调查中可以看出，绝大多数中学生不信任自己的网友。在一个缺乏信任的网络空间所交的朋友，真的可靠吗？正方三辩：我们已经说过小梅和网友彼此之间已经很了解，而且数据显示多数中学生在网上和现实中表现是一致的。反方一辩：大概率的事往往会让我们产生错觉——没事儿，但结果危险真的发生了。正方二辩：我们居然要相信大概率事件，毕竟被闪电劈中是微乎其微的。比如，每天都发生交通事故，你就不出行？反方四辩：每天都发生交通事故，所以出行要注意安全。这不正好证明即使是小概率事件，也不能掉以轻心吗？何况小梅只有13岁。正方一辩：对方说，每天都会发生交通事故，出行注意安全就行了。所以去见咯，注意安全就行了嘛。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．（辩论之见）小鹿观看了辩论后，也打算去见自己的网友（见下图）。请你依据提示，写一段话，回复小鹿。提示1.为什么要开展辩论赛？2.如何看待辩论的胜负？（写作要求）①目的明确，语言得体，条理清晰；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③150字左右；④不得出现真实的校名、人名等。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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答案解析部分1．【答案】（1）A（2）籍晦馨【解析】【分析】（1）“恰如其分”指办事或说话十分恰当合适。“分”不能写成“份”，故选A。（2）“书籍”是装订成册的著作的总称。“籍”不能写成“藉”。“晦涩”指（诗文、乐曲等的含意）隐晦不易懂。“馨香”指散播很远的香气。“馨”字较复杂，注意书写。故答案为：⑴A⑵籍晦馨【点评】本题考查考生对汉字字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。2．【答案】（1）长河落日圆|悠然见南山|马作的卢飞快|醉翁之意不在酒|会当凌绝顶|一览众山小|三人行|必有我师焉（2）【示例1】小城，我们还是回到“创意小制作”的话题上来吧。大家再谈一谈自己还有哪些好的小创意？【示例2】材料中的小城脱离了小组讨论的话题，扯到论语话题上。【解析】【分析】（1）此题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。“悠”“卢”“酒”“绝”“览”“焉”是此题中的易错字，作答时要注意字形。（2）此题考查学生补写句子的能力。解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。阅读题干可知，小组应该围绕“亲近诗文•创意小制作”话题进行讨论，而小城所说的“《论语》中还有很多句子带给我们思考与启发。比如……”明显偏离了这个话题，所以补充的内容首先要有称呼（小城），然后转移到讨论话题上来，询问大家是否还有新的小创意（如，我们还是回到“创意小制作”的话题上来吧。请说说你们还有哪些好的小创意？）注意语言要流畅。故答案为：⑴长河落日圆|悠然见南山|马作的卢飞快|醉翁之意不在酒|会当凌绝顶|一览众山小|三人行|必有我师焉⑵【示例1】小城，我们还是回到“创意小制作”的话题上来吧。大家再谈一谈自己还有哪些好的小创意？【点评】⑴默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

⑵本题考查学生根据语境补写语句的能力。解答此题要求学生仔细阅读语段，把握语段的内容，结合语境，进行语言的表达，注意所表达的内容要与主题紧密相扣，语言要通顺，流畅。3．【答案】海内存知己，天涯若比邻【解析】【分析】考查看图选诗句。题目给出了备选诗歌：王勃《送杜少府之任蜀州》、李白《送友人》，结合“毕业季”，还有图画中的“千里咫尺”“深情厚谊”，可知选用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“海内存知己，天涯若比邻”，意思是只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。正好与图片上的内容相契合。故答案为：海内存知己，天涯若比邻【点评】本题考查学生对图案的观察和诗句的积累运用的能力。解答此题要求学生仔细观察图案，理解构图要素，把握图案表达的主题，注意准确运用平时积累的诗句进行作答。4．【答案】（1）【示例1】是为妻子着想。林冲考虑到自己身犯重罪，刺配沧州，命运未卜，写下休书，希望妻子有自己的生活，“任从改嫁”。后来在梁山稳定后，就想到接妻子和丈人上山，无论在何种境遇下他心中都有妻子，始终如一。【示例2】是为妻子着想。林冲考虑到自己身犯重罪，刺配沧州，命运未卜，写下休书，希望妻子有自己的生活，“任从改嫁”。这与林冲重情重义的品性相吻合。林冲不仅对妻子如此，对兄弟也这样。火并王伦时，他有机会当首领，但他为了道义，无私地推举晁盖。【示例3】是为自己着想。林冲未和妻子商量，自行写下休书，无论妻子如何苦苦哀求，岳父一再保证护女儿周全，都不为所动。林冲给他的岳父说休妻的理由时，说自己休妻之后去得心稳，为自己着想。（2）达西将最重要的秘密告诉伊丽莎白，急切希望伊丽莎白能够消除误解，明白自己的心意，这封信里流露出达西对伊丽莎白的信任和深深爱意；同时，伊丽莎白能克制情绪反复阅读这封信，进而逐步开始反思自己曾经对韦翰的轻信，对达西的偏见，表现了伊丽莎白理性、智慧、敢于反省的精神。这封信是小说情节的转折点，为两人美好的结局做铺垫。（3）转变叙事视角，让读者和人物直接对话，更亲切真实；自然地展现人物心理或形象；补充情节故事，或暗示情节发展、人物命运等。【解析】【分析】（1）本题是开放性试题。要认真阅读原著，了解内容，梳理情节，从“休书内容”和“相关情节”两个角度阐述，做到言之有理，自圆其说。示例1：是为自己着想。林冲知道高衙内看上自己的妻子，他不愿影响自己的仕途，不敢得罪高层，选择忍气吞声。示例2：是为妻子着想。林冲心中始终都有妻子，考虑到自己身犯重罪，刺配沧州，前途未卜，写下休书，希望妻子不受自己的牵连，有稳定的生活。（2）本题考查语言表达的能力。要认真阅读原著，结合名著内容、阅读笔记，从“达西情感”“伊丽莎白形象”“情节作用”三个角度分析。从“这件事我本来不愿意让任何人知道，可是这一次却非得说一说不可。说到这里，我相信你一定能保守秘密……韦翰先生主要是看中了我妹妹的三万镑财产”可知，达西将最重要的秘密告诉伊丽莎白，急切希望伊丽莎白能够消除误解，明白自己的心意，这封信里流露出达西对伊丽莎白的信任和深深爱意；从“简直气得不想把那封信再读下去”到“聚精会神地忍痛读”再到“她越发觉得惭愧”可知，伊丽莎白能克制情绪反复阅读这封信，进而逐步开始反思自己曾经对韦翰的轻信，对达西的偏见，表现了伊丽莎白理性、智慧、敢于反省的精神。这封信是小说情节的转折点，为两人美好的结局做铺垫。（3）本题考查分析插入书信作用的能力。要从内容和结构两方面分析，简洁准确表述。内容上，从“东京八十万禁军教头林冲，为因身犯重罪，断配沧州，去后存亡不保。有妻张氏年少，情愿立此体书，任从改嫁，永无争执。委是自行情愿，即非相逼。恐后无凭，立此文约为照。年月日”这封休书可知，插入书信，自然地展现了林冲的心理，使文章内容更充实，也暗示了人物命运；从“罪名一：拆散了彬格莱先生和令姐的好事，罪名二：损坏了韦翰先生的前途，韦翰为人放荡不羁、恶习重重”可见，插入书信补充了情节故事，使人物形象更鲜明；同时转变叙事视角，让读者和人物直接对话，更亲切真实。故答案为：⑴【示例1】是为妻子着想。林冲考虑到自己身犯重罪，刺配沧州，命运未卜，写下休书，希望妻子有自己的生活，“任从改嫁”。后来在梁山稳定后，就想到接妻子和丈人上山，无论在何种境遇下他心中都有妻子，始终如一。【示例2】是为妻子着想。林冲考虑到自己身犯重罪，刺配沧州，命运未卜，写下休书，希望妻子有自己的生活，“任从改嫁”。这与林冲重情重义的品性相吻合。林冲不仅对妻子如此，对兄弟也这样。火并王伦时，他有机会当首领，但他为了道义，无私地推举晁盖。【示例3】是为自己着想。林冲未和妻子商量，自行写下休书，无论妻子如何苦苦哀求，岳父一再保证护女儿周全，都不为所动。林冲给他的岳父说休妻的理由时，说自己休妻之后去得心稳，为自己着想。⑵达西将最重要的秘密告诉伊丽莎白，急切希望伊丽莎白能够消除误解，明白自己的心意，这封信里流露出达西对伊丽莎白的信任和深深爱意；同时，伊丽莎白能克制情绪反复阅读这封信，进而逐步开始反思自己曾经对韦翰的轻信，对达西的偏见，表现了伊丽莎白理性、智慧、敢于反省的精神。这封信是小说情节的转折点，为两人美好的结局做铺垫。⑶转变叙事视角，让读者和人物直接对话，更亲切真实；自然地展现人物心理或形象；补充情节故事，或暗示情节发展、人物命运等。【点评】本题考查学生对名著的阅读感悟和对作品的评价。解答此题要求学生熟读名著，把握名著的基本内容，熟悉名著中人物形象和故事情节，解答时要结合题干的要求，仔细品味名著的情节，准确理解名著。【答案】5．D6．①A；②B7．衣食俸禄，尚可自给；布置草堂，自得其乐；担心白居易和亲人远离，孤独无依；关心友人生活中的温饱问题；担心白居易因为贬官而情绪低落，精神不济；元提到自己贬官而情绪低落，精神不济。8．元贬谪之际，听闻白居易的遭遇，病中陡然一惊，迅疾坐起，诗中饱含元对白居易遭遇的震惊、担忧。遭贬的白居易读懂了元的深情，也为元的病情担忧，为两人同命相连而慨叹。9．【示例1】白居易在贬谪生活中仍主动开辟草堂，种植松、竹、莲等植物，又有流水环绕、飞泉洒落，动静相宜。他将平生所乐安置于此，在不平的贬谪命运中追求高雅的情趣，传达出洁身自好、独立不移的高贵品质。吴均在《与朱元思书》中展现对活力生机之景的热爱，又借景表达对争名逐利官场的鄙视。古代文人钟情山水，沉浸在鲜活美丽的自然之景中，寓情于景或借景言志，抒发情思，含蓄蕴藉，富有意味。【示例2】白居易在贬谪生活中仍主动开辟草堂，种植松、竹、莲等植物，又有流水环绕、飞泉洒落，动静相宜。他将平生所乐安置于此，在不平的贬谪命运中追求高雅的情趣，传达出洁身自好、独立不移的高贵品质。陶弘景在《答谢中书书》中，作者在山川之美中，获得内心的愉悦和与古人并肩的自得。古代文人钟情山水，在鲜活美丽的景色中获得美的享受，同时借景言志或寓情于景，让风景为自己的代言，富有意蕴。【解析】【点评】(1)本题考查对常见文言词语一词多义的理解能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

(2)本题考查学生对古代称谓的理解和掌握。解答此题要求学生注意平时对文化常识的识记和积累，明确不同的人物、场合、对象的不同称谓。

(3)本题考查学生对文章内容的梳理。要求学生仔细阅读文本，理解文意，结合关键语进行理解和分析。解答时一定要结合文本的内容，不能想当然的回答。

(4)本题考查学生对文章内容的理解。要求学生仔细阅读文本，理解文意，通顺注意对链接的诗歌材料认真理解，提取相关的信息进行作答。

(5)本题考查学生对文本的比较阅读的能力。解答此题要求学生认真阅读文本，把握文本的内容，结合题干的要求，找准答题的范围和关键语，进行逐项认真的分析和理解。【附参考译文】微之啊微之！不见您的面已经三年了，没有收到您的信快要两年了，人生有多少时日，我和您竟这样长久离别？我刚到浔阳时，熊孺登来访，收到您前年病重时的一封短信，又看到寄来的听说我被贬官的诗写道：“灯将燃尽啊，火焰将灭，人影摇摇晃晃，今晚听说您被贬谪到九江。将近死亡的我，在病中惊起而坐，夜风吹着雨进入寒窗。”现在每吟诵起来，还悲伤不已啊。我自从到了九江，已经过了三年。身体还算健康，心情很平静。下到家人，庆幸没有什么毛病。我大哥去年夏天从徐州来到这里，还有各房孤小的弟妹六七人互相扶助一同来了。不久前牵挂的家人，现在都出现在眼前了，能够同寒暖共饥饱，这是第一件安适的事。江州气候渐渐凉爽了，当地很少恶性传染病。至于毒蛇、蚊虫，虽然有但很少。浔江的鱼很鲜，江州的酒极美。其他的食物，大多类似北方。我家的人口虽然不少，司马的俸禄虽然不多，只要衡量收入，节俭用度，也可以自给自足。这是第二件安适的事。我去年秋天开始游庐山，到东林寺、西林寺之间的香炉峰下，看见飞云、流水、清泉、怪石，绝妙第一，喜爱得不忍离去。于是建造草堂一座，前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹子。青色的藤萝点缀着篱笆墙，洁白的石块铺着桥面。流水环绕在茅舍之下，飞泉洒落在屋檐之间，红色的石榴，白色的莲花，分别生长在石阶下边的水池中。一生爱好的东西，全在这里。这是第三件安适的事。微之啊微之！写这封信的夜晚，我正在草堂中对着山的窗子下面，随手拿笔，随意乱写。写好信封的时候，不知不觉天快亮了。5．考查对文言词语的理解。A．收到/能够；B．严重/十分、很；C．名词，书信/动词，写；D．都是“将要、快要”的意思；故选D。6．考查对称谓的理解。A．“不见足下面已三年矣，不得足下书，欲二年矣”意思是不见您的面已经三年了，没有收到您的信快要两年了。据此可知，“足下”是对同辈、朋友的敬称。而“君”是第二人称“您”，“尊君”是对别人父亲的尊称。因此，“足下”和“君”“尊君”都属于敬辞；B．“仆初到浔阳时”意思是我刚到浔阳时。据此可知，“仆”是作者的谦称。而“舍弟”是对别人谦称自己的弟弟，“家君”指自己的父亲。故“仆”与“舍弟”“家君”都属于谦辞。7．考查对内容的梳理概括。根据“仆门内之口虽不少，司马之俸虽不多，亦可自给，此二泰也”可以梳理概括出“二泰”的内容：衣食俸禄，尚可自给；根据“因置草堂……平生所好者，尽在其中，此三泰也。”可以梳理概括出“三泰”的内容：布置草堂，自得其乐。根据“仆初到浔阳时，有熊孺登来，得足下前年病甚时一礼，又睹所寄闻仆左降诗云”可知，作者白居易被贬官之后还没有到达九江，好朋友元稹得知消息后就写信来问候。根据白居易回信重点回答的“三泰”内容可知，元稹来信的主要内容有：担心白居易和亲人远离，孤独无依；关心友人生活中的温饱问题；担心白居易因为贬官而情绪低落，精神不济。再结合元稹来信中所写诗歌“残灯无焰影幢幢，此乡闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹而入寒窗”可知，元在来信中还提到了自己贬官而情绪低落，精神不济。8．考查对内容的理解。“垂死病中惊坐起”，本来处于严重病情中的元稹，突然听到好朋友白居易被贬官的消息，一下子从病中惊起而坐。一个“惊”字，可以看出，元稹对白居易遭遇的震惊、担忧。“至今每吟，犹恻恻耳”意思是现在每吟诵起来，还悲伤不已啊。根据背景知识可知，白居易和元稹两人在同年相继遭遇贬官。而元稹在病重之时还不忘写信来关心好朋友。遭贬的白居易既读懂了元稹的一片深情，也为元稹的病情担忧，两人同命相连却不忘相互关心，令人感慨。9．考查对比阅读的能力。在读懂文段内容基础上，结合文章主题，作者情感分析作答。从“因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。平生所好者，尽在其中”可知，白居易在贬谪生活中仍主动开辟草堂，种植松、竹、莲等植物，既表现了白居易在贬谪生活中的高雅情趣，又是白居易洁身自好、独立不移的高贵品质的体现。从《与朱元思书》中的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，吴均既表达了对活力生机之景的热爱，又借景表达对争名逐利官场的鄙视。从《答谢中书书》中“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，陶弘景在山川之美中，获得内心的愉悦和与古人并肩的自得。据此可知，古代文人钟情山水，既在鲜活美丽的景色中获得了美的享受，同时又借景言志或寓情于景，抒写了自己的志向和情趣，富有意蕴。【答案】10．作家作品越来越缺乏创意；被怀疑肠枯思竭；不再有仰慕者。11．作家解释说这是自己三十年按照计划进行的结果。（三十年来假装自己的创造力逐渐衰退，压抑自己的才华，写有违己意的书。）12．作家解释说自己这么做的目的是不让自己的朋友遭受嫉妒心的伤害。（不让自己的成功给朋友同僚带来苦楚；让自己的朋友得到安慰；找回温暖的世界。）13．【示例1】作家自己说自己是快乐的，他不愿流露才华让周围的朋友同僚伤心痛苦，自从他收敛了外显的天赋之后，他获得了同僚朋友们的热情与感恩，坦诚的友谊，找到了温馨的世界，他还在黑暗中写着天赋之作。【示例2】作家说自己是快乐的，表面上他是快乐的，他不愿流露才华让周围的朋友同僚伤心痛苦，自从他收敛了外显的天赋之后，他获得了同僚朋友们的热情与感恩，坦诚的友谊，找到了温馨的世界，他还在黑暗中写着天赋之作，似乎很完美。但是我们从字里行间还原他的生活，实际情况：他体验了从高峰到低谷的种种崎岖；他的作品有的只是手法的细腻，越来越没有创造力；他担心评论家们的种种非议；他的身边没有一个仰慕者。其实他是不快乐的。【示例3】作家说自己是快乐的，表面上他是快乐的，他不愿流露才华让周围的朋友同僚伤心痛苦，自从他收敛了外显的天赋之后，他获得了同僚朋友们的热情与感恩，坦诚的友谊，找到了温馨的世界，他还在黑暗中写着天赋之作，似乎很完美。他说自己不在意自己的名声。但是他的写作目的，就是为了获得至上荣誉，他之前每次浅尝荣耀时总是一嘴苦涩，就是荣誉没能达到他渴望的高度，对名利的追求远胜他对文学的热爱、对人生意义的追求，因此他是不快乐的。14．【示例1】如果去掉结尾，小说的主题就明朗起来了。通过作者的自述，我们可以强烈地感受到作者对人性的批判，对嫉妒心危害的批判。人由于嫉妒，无法容忍自己朋友或同僚的成功，他人获得傲人的荣耀往往会使自己感到痛苦，友人越平庸，大家相处得越融洽。小说深刻揭示了嫉妒扭曲了人们的心灵，嫉妒之心可以扼杀人才。【示例2】有了这个结尾，文章的内涵就更丰富了。它既深刻揭露了嫉妒会扭曲人们的心灵，批判嫉妒对人才的扼杀。这个结尾告诉人们，作家的秘密不是为了避免嫉妒对友人的伤害而故意掩饰自己的才华，而是作家所谓的传世之作根本不存在。作家随着年岁的增长，才华越来越平庸，但年迈的他无法面对自己才华衰退的现实，为自己编造了一个谎言，企图用这种方式重新引起世人关注，甚至想在想象中获得内心的满足。从而把一个热衷名利，自欺欺人，甚至于被名利异化可笑又可悲的人物形象刻画得栩栩如生。（揭露了世人追逐名利，嫉妒有才能者，讽刺人们强烈虚荣心；通过这个可悲可怜的人物，更是批判了逼得人为了名利不择手段的不良世风。揭示出了人的有限的创造力与无止境的名利欲望之间的冲突，而人却不愿正视这样的现实，而采取自欺欺人的手法去追逐名利的可笑可悲，作者在讽刺的同时，又带有强烈的悲悯色彩。）【解析】【点评】(1)本题考查学生对文章信息的筛选和提取的能力。解答此题要求想通读文本，理解区域，结合题干的要求，在文中筛选出信息，按照要求提取符合题意的内容。注意度关键语的把握和理解。

(2)本题考查学生对文章的理解和分析的能力。要求学生仔细阅读题干要求，在通顺文本，熟悉文本的基础上，确定答题的范围，抓关键语进行分析理解。

(3)本题考查学生对文章内容的理解能力。学生要熟读文本，找准答题的范围，抓关键语进行分析理解，注意尽量用文本中的语言进行回答。

(4)本题考查学生对作者思想情感的理解和分析。解答此题要求学生熟读文本，理解文意，结合文中作者抒情、议论的语句进行分析，把握作者的思想情感。10．本题考查理解分析力。从第①段“盛名不再，但很快乐”知，此时的作家不再拥有以前的盛名，声名每况愈下；从第②段“近来大家都说我的作家生涯结束了，肠枯思竭，难以挽回”的大家的评价知，“我”此时“肠枯思竭，难以挽回”，甚至边作家生涯都要结束；概括归纳可得，此时的“我”没有以前的名声，被大家广泛怀疑肠枯思竭，没有人仰慕我，追随我。11．本题考查理解分析力。理解出“为了达到这种状态，他自己是怎么做的”。从第③段“一切都是我主导的。三十年来，我为了这悲惨结局，按照计划进行”知，让自己由巅峰到盛名不再，是由他自导自演的，按照计划实施的。从第⑩段“疗伤，是我该做的，于是我做了一个重要的决定。我的成功给大家心中带来多少苦楚，就得让他们得到同样多的安慰”这是计划的总体目标。从第⑪段“我继续写……我模仿自己无懈可击的才华，写出不那么精彩的作品，并且越来越糟，假装我的创造力逐渐衰退”这是实现目标的步骤。综上内容归纳概括即可得出答案。12．本题考查理解分析能力。导致这种状态的动机，即“他为什么这样做”。从第⑧段“我的每一次成功，不过尔尔，对为数不少的其他人来说，却是极度的难堪。我某些朋友和同僚的脸，在我最风光的那几天，让人看了好生伤心。他们都是老实、认真的好人，跟我情谊深厚，何必折磨他们呢”知，不想让自己的成功使得其他人难堪，让我某些朋友和同僚丢脸、受折磨。从第⑨段“这才领悟，我要是执意走下去，会有新的收获，更多的桂冠加顶，付出的代价是伤了许多或许不应该被伤害的心”知，他之所以这样做是“不想伤害许多不应该被伤害（某些朋友和同僚）的心。想让自己朋友重新获得安慰，获得自信和快乐，也让自己不再被他们嫉妒，获得他们的友谊。13．本题考查理解分析能力。结合作家的书信内容，可理解为快乐，理由如下：第①段出现“很快乐”，从书信内容来看，“很快乐”因为“盛名不再”，再进一步联系第⑧⑨⑩三段知，因为“我”的“盛名”让自己的某些朋友和同僚难堪、丢脸。他们都是老实、认真的好人，跟“我”情谊深厚，何必折磨他们呢为了让他们？为了让他们不再痛苦，“我”要让自己的作品不再精彩，假装自己的创造力越来越差。所以出现“盛名不再”时，我便很快乐。第⑰段“掌声渐弱，但我过得更快乐”也是因为上述的原因，自己的作品越来越差，赢得的掌声自然越来越少，自己的朋友和同僚们当然心情便越来越好，这正是“我”希望看到的，且进行了精心的设计，所以自然“更”快乐。也可理解出作者是不快乐的。正话反说是常见的写作手法。从文章中看，我并不是在乎名声，只是更在乎某些朋友和同僚们内心的感受，希望能得到他们的友谊，作者说自己的快乐，其实是表现自己内心的酸楚和苦闷。另外，从⑬⑭段知，在实现“让自己的作品更差更糟的过程并不是轻易能实现得了的，自己在还要费很大的心力去压抑那澎湃、蠢蠢欲动的才华，字里行间不免透出神秘力量的光芒，这些都让“我”感到痛苦。再往深处看，“我”这是在向“嫉贤妒能”的不良世风作妥协，在获得朋友们暂时理解的快乐后，深思后，内心还是痛苦的。综上分析，选择其中一个角度具体阐述即可。14．本题考查分析评价能力。对小说的结尾发表看法，可结合阅读提示思考。认为可以去掉。小说整体是写作家在留下的书信内容介绍，结尾却独立于这个情节外，表现家人看完信后如何翻箱倒柜寻找他的遗存却又找而不到的。所以去掉的话，小说的内容更显凝练集中，读者能更好地感受到作者对“嫉妒心对社会发展、人际交往的危害”这一主题有更为清晰的认识。大家可以从“更好阐述表现主题”具体谈出可以去掉的理由。【答案】15．示例1：提升实际沟通能力；示例2：只要合理安排，没有什么危险；示例1：网友在网络与现实中表现反差大，见面会有落差；示例2：对方真实身份不明，有危险；示例3：网络交往顺畅，现实交流未必如此，见面会尴尬；示例1：对方发出邀请的真实目的不明晰；示例2：对方了解小梅的生活和其他信息，小梅却不一定不了解对方真实信息。16．【示例1】我反驳正方；见面未必能够增进友情。数据显示部分网友在网络上与现实中的表现差异大，有的在网络上交流顺畅，现实中却表达困难，见面不仅不能增进友情，反而会破坏目前良好的印象，令人失望。【示例2】我反驳正方。见面未必能够增进友情。数据显示，网络交友的目的中12%左右是为了寻找刺激，并且小梅与网友见面也只是出于好奇，因此见面并不能达到增进友情的目的。【示例3】我反驳反方。没有保持对网友想象的必要了。小梅已经在网络上与网友讲述自己的生活和心里话，仅靠网络交往保持想象已经无法满足她的交往需求，她需要进一步真实了解网友。【示例4】我反驳反方。没有保持对网友想象的必要了。大部分网友线上和线下的表现一致，如同小梅一样，已经和网友交流了自己的生活和心里话，留下的想象空间不大，保持对网友的想象一点也不“香”了。17．【示例1】我反驳正方。见面未必能够增进友情。数据显示部分网友在网络上与现实中的赞同。双方攻防转换较为有序。如，正方亮出“多数中学生网上和现实表现一致”这一证据，反方以大概率反而让人麻痹大意，会发生危险为由反驳正方的证据。正方借反方的“大概率事件”这一概念强化见面发生危险的几率很小，无需过度担忧这一观点。可见双方势均力敌。同时辩论中，双方各有漏洞：反方用“绝大多数”描述数据中65%左右的比例；正方说小梅和网友彼此很了解，材料中没有网友的情况说明。双方均没有抓住对方漏洞进行有力反驳。【示例2】不赞同。我认为反方表现更好。双方攻防转化中反方有两次占据主动。一次是用“大概率事件”容易让人麻痹大意来反驳正方论据；另一次是用“小概率”事件更不能掉以轻心来反驳正方“被雷电劈中是微乎其微”的观点。反方尽可能不给对方留漏洞，如，提出“每天都发生交通事故，所以要注意安全”这一观点时，补充了小梅的年龄只有13岁，意在注意安全方面小梅还没有足够的自我保护能力。而正方留下了两处漏洞，如“小梅和网友彼此之间已经很了解”与材料内容不符，将与线下见面发生危险和每天发生交通事故类比，不恰当。所以反方表现更好。18．示例：小鹿，辩论的目的是提高我们的口语交际能力。正方获胜，可能是评委认为他们在辩论中能言善辩，思维能力等表现更好。辩论中获胜方的观点并不能认为就是绝对正确的。在听辩论过程中，听众不能被哪方获胜左右，要自己做出理性判断，指导自己的行为。所以，你不要急于去见网友，还有许多因素要考虑。【解析】【点评】(1)此题考查学生对材料的理解和分析能力。解答此题要求学生仔细阅读材料，把握材料的内容，结合提示和材料的内容，提炼出恰当的观点。

(2)本题考查学生反驳对方观点的能力，解答此题学生注意充分利用材料，注意对材料内容的运用，观点要明确，理由要充分，做到有理有据。

(3)本题考查学生发表自己观点的能力，解答此题要在理解材料和“评分标准”的基础上，灵活运用，把材料作为依据去判断。作答时首先明确自己的观点，然后结合材料内容和评分标准分析判断。

(4)本题考查学生的语言表达能力。要求学生注意结合材料的内容，结合辩论的意义，联系生活实际等进行劝说，注意语言表达要流畅，明确，要有层次，注意语言的委婉、得体。15．此题考查学生对材料的理解和分析能力。提炼“小梅要和网友见面”的观点，可以参考材料二中的“与网友见面的顾虑因素”图表，绝大多数同学会考虑到自我保护，只要合理安排，考虑周到，一般没有什么危险。提炼“小梅不要和网友见面”的观点，可以参考材料二中的“网上与现实交友区别”图表，一半多以上的学生“网上可以畅所欲言，现实不敢多说”，现实中与网友见面交流未必顺畅，有可能双方都很尴尬。再者，材料一中说“正巧对方发出邀请，想在周末和她见面”，对方发出邀请的目的不明晰，并且小梅并不了解对方的真实情况，存在一定的安全隐患。16．此题考查学生反驳对方观点的能力，注意充分利用材料，有理有据。如：反驳正方。正方认为“见面可以进一步增进友情”，阅读材料二中“在网络上和现实中的表现差别”一图可以看出，一部分网友网上表达顺畅，现实表达困难，见面未必能够增进友情，还可能因为交流不畅破坏在对方心目中的形象。再者，从材料二中“网络交友目的”一图可以看出，相当一部分人交网友并不是出于“获得友情”或“促进学习”，有的就是为了“寻找刺激”，在这样的动机下与网友见面显然不能增进友情。或：反驳反方。反方认为“不见面可以保持对网友的想象”，材料一中说“她常常和网友讲述自己的生活，说说自己的心里话”，她已经不能单纯依靠想象满足交往需求，从“小梅对网友越来越好奇”可知，她想在现实中了解网友。材料二中“网络上和现实中的表现差别”一图可知，大部分网友网上和现实是一致的，已经不存在什么想象的空间了。17．此题考查学生发表自己观点的能力，要把“评分标准”作为依据去判断。作答时首先明确自己的观点，然后结合材料内容和评分标准分析判断。如：赞同，因为双方做到了攻防转换有序。正方亮出“多数中学生在网上和现实中表现是一致的”的证据以后，反方立刻指出“大概率的事往往会让我们产生错觉——没事儿”，但还是有危险情况的发生，正方抓住这一时机，提出必须担心小概率时间，可谓是针锋相对。同时，双方的辩论都存在一定的瑕疵，没有抓住对方的漏洞进行反击。如反方的“绝大多数”，正方的“小梅和网友彼此之间已经很了解”表述并不准确。或：反对。认为反方表现更好。从“大概率的事往往会让我们产生错觉——没事儿，但结果危险真的发生了”反驳有力，说服力较强，“每天都发生交通事故，所以出行要注意安全”“何况小梅只有13岁”强调了小概率事件也不能掉以轻心，并且小梅还小，有力地反击了对方。另外，正方“比如，每天都发生交通事故，你就不出行”的类比并不恰当。18．此题考查学生对材料的理解能力以及语言表达能力，要围绕“为什么要开展辩论赛”和“如何看待辩论的胜负”两个角度来回答，同时注意字数的要求。如：辩论是语文活动的一种形式，目的是提高我们的口语交际能力，某方获胜是因为他们的思维缜密，语言表达能力较强，他们的观点不一定完全准确，在现实生活中也不一定适用。你不要因为辩论的结果而急于去见网友，还是综合考虑一下各种因素比较好。19．【答案】【参考例文】厉害了我的国中国，一条雄伟强大的东方巨龙。中国人，光荣的龙的传人！拥有上千年历史的中国是14亿人的温暖的家，是威名远扬的强盛大国。每一年，中国的人才都认真研究，让祖国的科技更上一层楼。如果有人问我，我的祖国是哪里？我会骄傲地回答：“就是那东方的巨龙——中国！”有多少发明是中国遥遥领先？有多少创造是中国闪亮的名片？数不胜数！高铁，这是中国引以为傲的闪亮名片。而“复兴号”更是高铁中的佼佼者，它的时速可达350千米每小时，算得上是国内的极速之王。还有那雄