教导处范文小学减负增效经验总结

.::;教导处范文之小学减负增效经历总结几年来，我校以“全面推进新课程改革，以全面施行素养教育〞为突破口，扎实推进“减负增效〞工作，获得了一定效果，主要做法是：一、转变教师教学思想“减负增效〞的根本前提是确立教师正确的教育观。要减负增效，首先要在教学思想上转变过来。只要教学思想转变了，才干做出有效的教学设计，注重激发学习兴趣让学生经历“咨询题〞处置的“过程〞，才干实在做到“减负增效〞。二、以精品课程建立带动教研，打造高效课堂教学。1、要求各科组以“精品课程建立〞来带动学校教研活动，从而推进“课堂的高效〞，如今，各科组现已初步构成课堂教学“高效〞。此外，我们抓好“四课〞，即：行政推门课、小组研讨课、骨干示范课、师徒帮扶课。2、完善“两组〞，即科组和备课组，进一步明确了备课时间，地点、内容，要求教师要在备课和课前预备工作在充沛完成前提下才干进入“课堂〞，要求要备教材、备方法、备学生、备作业、备情感开发。课堂要落实“三精〞，即精讲、精练、精批。课堂要高效、教师须精讲，学生要学会、习题须精练，情况要掌握、作业须精批。3、规范教学治理，严格贯彻执行课程方案，支配学生作息时间、学生课外作业量、考试次数和考试难度、考试评价治理、教辅资料征订，在学生评价方面采取多元化措施。三、抓好细节进步作业有效性1、作业的布置作业的布置是教学五环节中一个重要的环节，它是课堂教学的延伸。有效的作业可以检测学生课堂听讲才干和知识消化、稳固、运用才干，也可以敦促学生及时复习、稳固和运用所学的知识与技能。因此我校在作业布置方面接着关注“五性〞，即“针对性〞、“适量性〞、“层次性〞、“多样性〞、“优化性〞，并对其内容、要求进展了充实。针对性：教师在原有的针对我校学生的实际和针对课堂教学目的，进展选题、编题的根底上，能按照学生实际，在课堂中有针对性的做好作业的指导，有利于学生对标题意图的理解。教师针对学有余力的同学布置选做题，促进学生的生长。适量性：才干是训练出来的，但反复做一些机械单调的习题，只会导致学生厌学，产生躲避的心理，这是得不偿失的。30分钟/门左右的课外作业量最正确，效果最好，因此必需合理支配作业量。要求年级组长、班主任要公布、统筹协调好各学科的作业量，做到总量支配，一二年级不留书面家庭作业，三、四、五年级书面家庭作业不超越1小时，六年级支配在90分钟以内。2、作业的修改作业修改是教学的一面镜子。教师从作业修改中获取的信息，不只具有促进和调理学生学习的功能，而且具有对教师的教学的参照和导向作用。因此，教师修改作业的方法是否得当，将会直截了当阻碍着师生双方的信息反响，阻碍着课堂教学活动的有效开展。因此进步作业修改的有效性，是我校进步作业有效性的重要抓手之一。〔1〕接着做好全部修改、互相修改、抽查修改、面批、公开修改，进步作业的有效性。在作文的修改、理科作业的修改中加强面批，有利于师生间的情感交流，有利于学生相异构思的显现，有利于教师进展纠错，进步作业反响的有效性。〔2〕进步错题集的有效性，提升作业的针对性我们对教师有一个要求：确实是要求教师在每次作业修改时，把学生最容易错的题，编入错题集，分析缘故，是教师的教，仍然学生的学。教师在教完一个单元的教学内容后，把这些平时作业中易错的题再次布置给学生，让他们进展稳固进步。从理论过程中，我们明白;作业修改只要指导得法，不只有利于减轻教师、学生的负担，同时也可以正视错误，使学生在知识的掌握中到达事半功倍的效果，使教师的教学有效性得到进步