初中八年级美术-情感的抒发与理念的表达 省赛一等奖

同学们都知道哪些美术名作呢？第一页，共二十九页。第二页，共二十九页。

优秀的美术作品借助特定的艺术语言和形式结构塑造的视觉艺术形象，本课，我们将通过视觉感知去领悟美术作品的意蕴。第三页，共二十九页。情感的抒发与理念的表达

库车市乌恰镇中学

主讲人：王媛第四页，共二十九页。学习目标：通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境知道美术创作是一种理念与情感的表达提高对美术作品的欣赏能力第五页，共二十九页。请同学们赏析这幅作品内容，所表达的情感是什么呢？作品赏析：《在激流中前进》杜键第六页，共二十九页。作品赏析：《洪荒风雪》黄胄请同学们赏析这幅作品内容及表达的情感是什么呢？一支驼队，在漫天风雪中前进，映衬出队员们不惧艰苦和英勇豪迈气概。第七页，共二十九页。这两幅作品区别是什么呢？第八页，共二十九页。《狼牙山五壮士》詹建俊为了不让日军活捉，5位战士站在狼牙山跳崖，作品歌颂了英雄们宁死不屈的精神。第九页，共二十九页。名作欣赏：梵高（油画）向日葵梵高笔下的向日葵，像闪烁着的熊熊的火焰,是那样艳丽,华美,同时又是和谐,优雅甚至细腻,梵高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。第十页，共二十九页。梵

高（油画）星月夜

在这幅画中，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满运动和变化的星空。整个画面被一股汹涌、动荡的蓝绿色激流所吞噬，旋转、躁动、卷曲的星云使夜空变得异常活跃，脱离现实的景象，反映出梵·高躁动不安的情感和疯狂的幻觉世界。第十一页，共二十九页。

《自画像》第十二页，共二十九页。

第十三页，共二十九页。梵高为什么画那么多自画像呢？

自画像，往往是画家心理探索的佐证，是画家性格特征的一面镜子，画家在描绘自己时，敢于剖析，毫不掩饰地揭示出他性格中最令人感到意外，却又是最为动人的一面。

第十四页，共二十九页。《亲吻婴儿》毕加索作为立体主义的代表人物，作者打破了传统固定的视点观察方法和表现手法。第十五页，共二十九页。《格尔尼卡》1937年初，格尔尼卡(西班牙一个小镇)被德军轰炸，死伤无数。毕加索得知此事义愤填膺，用自己的语言控诉这残暴的法西斯。于是这幅长7.76米，宽3.49米《格尔尼卡》就此诞生了。画面中，画了5个人,一个婴儿//一头牛/一匹马在飞机轰炸下死的景象..每个都有象征意义.第十六页，共二十九页。色彩？——选用了黑白灰来作画第十七页，共二十九页。局部分析：画面左侧是一位悲痛欲绝的母亲，怀抱着因轰炸而死去的婴儿仰天大哭。第十八页，共二十九页。

局部分析：

在她的旁边是一位手中拿着断剑倒下的士兵。（可以想象这是一位奋战到最后一刻的英雄。）第十九页，共二十九页。

局部分析：

士兵上方的墙上有一个小鸟形状的涂鸦被打破了。（从涂鸦可以推测是小孩所画，小鸟又是自由的象征，得出的结论就是战争破坏了人们的自由，摧毁了人们的希望。）第二十页，共二十九页。

局部分析：

接着来到画面右上方，一位妇女举着一盏发出微光的油灯从窗户探出身子，像是在追寻着什么？第二十一页，共二十九页。局部分析：她的右侧是一位妇女在废墟中探出身子，大声呼救。第二十二页，共二十九页。毕加索一个个形象生动的揭示了毕加索的反战决心和强烈的爱国主义情怀。第二十三页，共二十九页。《面包》石版画珂勒惠支（德国）饥饿的孩子要吃面包，哭声撕裂者母亲痛苦的心，粗狂的笔法勾画的背影，表现出感人肺腑的感情。第二十四页，共二十九页。

马赛曲（大理石浮雕）吕德击鼓说唱俑（陶塑）东汉

这一陶塑人物，手舞足蹈，眉飞色舞，生动地表现出古代说唱艺术绘声绘色的激扬神情。这组浮雕表现的是在战争中，马赛地区的一支义勇军开赴巴黎保卫祖国的历史事件第二十五页，共二十九页。通过以上的艺术表现我们可以明白只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好了解美术作品的审美价值和社会文化价值。第二十六页，共二十九页。作业：

课后选择自己喜欢的中外美术作品，尝试对其进行赏析和评述。第二十七页，共二十九页。

谢谢第二十八页，共二十九页。内容总结同学们都知道哪些美术名作呢。情感的抒发与理念的表达。通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境。作品赏析：《洪荒风雪》黄胄。梵高（油画）向日葵。作为立体主义的代表人物，作者打破了传统固定的视点观察方法和表现手法。毕加索得知此事义愤填膺，用自己的语言控诉这残暴的法西斯。画面左侧是一位悲痛欲绝的母亲，怀抱着因轰炸而死去的婴儿仰天大哭。在她的旁边