浅谈乡镇中学信息技术教学之实践

23-浅谈乡镇中学信息技术教学之实践二十一世纪是信息的时代，计算机技术是现代科学技术的基础与核心，是信息社会的主要技术，是新时期公民应具有的基本技能之一。为了让中学生能够全面发展，满足将来社会的需求或进大学打下坚实基础，我们在中学就应该加强计算机的基础教育，提高中学生的计算机知识水平及实践动手能力，提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识，为社会提供既掌握专业技术知识，又能熟练使用计算机技术的复合型人才。下面是本人自任教信息技术课的几点体会：一、提高信息技术教师的自身文化，转变教师的教育理念计算机科学技术发展迅速，更新换代速度极快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。因为乡镇本身的信息发展起点低，硬软件设施都不够先进与紧缺，作为一名普通乡镇的信息技术课教师，在当今的电脑科技信息飞速发展的时代，如果用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段来教学，就很难培养出智能充分发展的创造型人才。因此，在教学过程中不断的学习现代化教育思想、教育手段和教育方法，提高自身的素质，不断自我加压，对从事乡镇信息技术教学工作者有着更加紧迫的现实意义。只有这样，才能将计算机知识及时、流畅、准确地讲授给学生，使学生及时了解到计算机知识和技术的最前端，跟上不断发展的时代步伐。在指导学生学习的过程中，是“授之以鱼”还是“授之以渔”，每—位有远见的教师都会选择后一种答案。教师在授课过程中应逐步引导学生掌握解决问题的方式方法，让学生直接参与探索教学，充分发挥学生的主观能动性，开发学生的创新能力，使学生在学习中有成就感，这样有利于培养他们确立科学的态度和掌握科学的方法。教育理论家曾明确指出：“最有效的学习方法就是让学生在体验和创造的过程中学习”。我的做法是，利用计算机多媒体、大屏幕投影、网络等先进的教育手段代替传统的粉笔和黑板。在课堂上，着重问题的创设，提供氛围，让学生在实践活动中发现问题，着手解决问题，使学生成为学习的主人，教师则成为学生的“协作者”。为提高学习的气氛，应让学生在课堂上互相交流，在交流、试验过程中，学生们不断进行着自我评价、自我完善，最终不但能掌握要求的全部内容，而且对学生来说，感到最大的收获是学会了怎样去学习一种软件的方法，为学生今后能独立使用其他软件奠定了基础。二、注重学生学习兴趣的培养，变被动学习为主动学习中学生思维活跃，对新生事物很敏感，求知欲很强，特别是对计算机这一不断更新换代的新生事物，更是充满了神秘感和好奇心。特别是乡镇学校学生对计算机接触较少,对计算机这一神奇现象更是想知道为什么、想知道答案但又怕去动手的胆怯心理。作为信息技术教师一定要抓住学生的这一心理特征，在教学中通过引人入胜的开题，引入趣味课题，激发学生学习兴趣，要针对我们每个学生计算机不同程度的了解，尽可能地让每一位学生都去操作，让他们真正能体会到“风吹草动”、“火焰”现象其实并不神奇，让他们体会到掌握计算机其实就是掌握了一门学习工具。并且将“要我学”变为“我要学”，充分发挥学生的聪明才智。灌”，一般安排10～15分钟进行讲解、示范，按照需要，内容可以一次讲完，也可以分几次进行；讲完一个问题就让学生实践一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点，这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，一定要尽可能地留出更多的课堂时间，让学生去实际操作，最后达到熟练掌握的目的。总之，目前乡镇中学计算机教学虽然取得了一定的成效与发展，但教学是一门艺术，而计算机科学又是一门飞速发展的新兴学科，它的灵活性和多变性，决定了教学方