第三单元课外古诗词诵读-七年级语文下册同步课件（统编版）

统编版·语文·七年级下册课外古诗词诵读学习目标1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。（难点）3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,从而得到情绪的感染和心灵的震撼。（素养）竹里馆王

维1.了解王维及诗歌写作背景，理解诗歌内容。2.品读诗句，欣赏诗歌描绘的画面，感受诗歌恬淡、清新、幽雅的意境。3.反复诵读，体会诗人的思想感情，陶冶情操，提高审美情趣。学习目标王维（约701-761），字摩诘，河东（治所在今山西永济西）人，祖籍太原祁县（今属山西），唐代诗人、画家，有“诗佛”之称。山水诗成就最高，与孟浩然并称“王孟”。代表作品有《使至塞上》《山居秋暝》等。走近作者必备知识王维味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。——苏轼创作背景必备知识《竹里馆》作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。自主学习初读课文认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。竹里馆王维独坐/幽篁/里，弹琴/复/长啸。深林/人/不知，明月/来/相照。初读课文朗读指导独坐幽篁里，弹琴复长啸。译文：独自一人坐在幽深的竹林里，一边弹琴，一边发出长长的啸声。初读课文疏通诗意竹林幽深的深林人不知,明月来相照。译文：在这幽深的竹林里，无人知晓，唯有明月似解人意，来陪伴我。这里指“幽篁”照射我，意思是明月来陪伴我1.诗中写了哪些景物？营造了怎样的意境？精读课文分析讨论诗中写了幽篁、深林、明月等景物，营造了月夜山林清新幽静的意境。独坐、弹琴、长啸。从中可以看出诗人高雅闲适、超凡脱俗的性情。2.诗人独坐在竹林里做了哪些事情？从中可以看出诗人怎样的性情？3.苏东坡评价王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗歌所展现的画面。月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，一边弹琴，一边高声长啸，竹林深深没有人知道诗人在这里，只有皎洁的月光透过茂密的竹子照射进来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。“独”是“独自”的意思，诗人独坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，传达出诗人宁静、淡泊、愉悦的心境。4.“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。说说诗中“独”字好在哪里?课堂小结课文主旨这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，表现出一种悠然闲适的心境和自得其乐的生活情趣。独坐弹琴长啸幽篁深林明月景物人物活动清新、幽静宁静、淡泊课堂小结板书设计竹里馆王维在《竹里馆》中，把明月当作知己，认为有明月相伴就不会感到孤独的句子是：__________，__________。1.理解性默写。深林人不知明月来相照典型考题2.

“幽篁”“深林”“明月”这些景物，描绘出了一幅什么图景？描绘出了诗人在月夜竹林中享受安宁与自在，时而独坐冥想，时而弹琴长啸，无人来扰的清幽闲适的图景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。3.

有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，你赞同这个观点吗？请简述理由。赞同。①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响衬托出静境，即“以声写静”；②诗中以动态的情景“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的月夜幽林，烘托出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。春夜洛城闻笛李

白1.了解“柳”的寓意，能够根据自己的理解描述诗歌的意境。2.深情朗读，合作探究，学会抓住关键词语体悟诗歌情感的方法。3.感受诗人的思乡之情，欣赏李白诗歌的风格特色。学习目标李白（701-762），字太白，号青莲居士，绵州昌隆（今四川江油）人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。其作品风格豪迈奔放，清新飘逸。代表作品有《望庐山瀑布》《将进酒》《蜀道难》等。走近作者必备知识李白创作背景必备知识这首诗是唐玄宗开元二十二年（734）或二十三年（735）李白游洛城（即洛阳）时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，偶然听到笛声而触发故园情，因作此诗。

自主学习初读课文认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。春夜洛城闻笛李白

谁家/玉笛/暗飞声，散入/春风/满洛城。此夜/曲中/闻折柳,何人/不起/故园情。初读课文朗读指导谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。译文：不知从谁家传来了悠扬的笛声，随着春风传遍洛阳城。初读课文疏通诗意笛子的美称洛阳此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。译文：今夜听到令人哀伤的《折扬柳》，谁能不萌发思念故乡的深情呢？指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情故乡，家乡1.古人写诗非常讲究炼字，常有一字传神的妙处。试赏析诗中“暗”和“飞”的表达效果。精读课文分析讨论“暗”有断续、隐约之意，写出吹笛人是毫不经意地吹，却在不经意间打动了许多人；“飞”字使无形的声音形象化。“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛声之悠扬，反衬诗人闻笛后的思乡之情。2.赏析“散入春风满洛城”中“满”字的妙处。“折柳”的寓意是“惜别怀远”。“折柳”二字一语双关，既指曲名《折扬柳》，也暗指诗人的客愁乡思，为全诗点睛之笔。3.前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是全诗的关键，诗中的“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说？诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是由听到的“折柳”的曲调引起的。可见，“折柳”是全诗的关键。这首诗通过对客居洛阳城时夜间闻笛声的细腻描写，抒发了诗人无限的思乡之情。课堂小结课文主旨《折杨柳》春夜洛城闻笛借景玉笛声抒情故园情课堂小结板书设计（1）李白《春夜洛城闻笛》中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的诗句是：______________，______________。（2）《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》的曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的诗句是：______________，______________。1.理解性默写。谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城此夜曲中闻折柳何人不起故园情典型考题2.试从修辞手法的角度赏析“散入春风满洛城”中“满”的表达效果。“满”字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静、笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。3.末句不说自己起了思乡之情，却说“何人不起故园情”，为什么？诗人由己及人，认为在这寂静的春夜，听闻远处传来的满含离别之情的笛声，所有作客他乡的人都会思乡伤别。这样写既更加强烈地表达了自己也是如此，又大大拓展了诗歌的意境。逢入京使岑

参学情回顾同学们，上节课我们学习了《竹里馆》和《春夜洛城闻笛》，体会到了王维宁静、淡泊的心境和李白对家乡的思念之情。今天，我们继续学习另外两首唐诗，体会蕴含在诗歌中的丰富感情。1.正确流利地诵读，掌握诗歌的节奏。2.读通读懂诗歌内容，品味作者思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。3.学习诗人自然质朴、清新隽永、耐人寻味的语言风格。学习目标岑参（约715-770），江陵（今属湖北）人，唐代边塞诗人，与高适并称“高岑”。诗歌题材多样，想象丰富，尤以边塞诗见长。代表作品有《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》等。走近作者必备知识岑参创作背景必备知识唐天宝八载(749)，作者赴任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。诗人告别了在长安的家人，跃马踏上奔赴安西的漫漫征途。也不知走了多少天，在通往西域的大路上，他忽地迎面碰见一个老相识。两人立马而谈，互叙寒温，知道对方要返京述职，顿时想到请他捎封家信回长安去。此诗就是描写了这一情景。自主学习初读课文认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。逢入京使岑参故园/东望/路漫漫,双袖/龙钟/泪不干。马上/相逢/无纸笔，凭君/传语/报平安。初读课文朗读指导故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。译文：（离开长安好多天了，）回头遥望故园，只觉长路漫漫，双袖都被沾湿了，而泪水还没有干。初读课文疏通诗意路途遥远的样子沾湿的样子指诗人在长安的家马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。译文：骑着马在途中与熟人相逢，没有纸笔(写信)，烦劳替我捎口信给家人报个平安吧。请求，烦劳捎口信1.“龙钟”是什么意思？有何表达效果？精读课文分析讨论“龙钟”是沾湿的样子。运用夸张的修辞手法，形象地描绘出诗人对长安亲人无限眷念而情不自禁流泪的神态。示例：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。2.展开联想与想象，描绘前两句所展现的画面。表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。3.“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？4.一二句“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三四句“凭君传语报平安”的轻描淡写

似乎有些矛盾，你是怎样理解的？不矛盾。“马上相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安的口信，真切地表达了思家的深情。这“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。纯朴的描写流露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。课堂小结课文主旨这首诗描述了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托其捎口信给家人报平安的场景，抒发了诗人报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人担心的复杂情感。逢入京使实景实情离乡思乡思念亲人开阔豪迈课堂小结板书设计（1）《逢入京使》中反映诗人面对前路迢迢，不禁回望故乡，愁思萦怀的诗句是：________________，________________。（2）岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行路匆忙，只好用捎口信的方式表达怀亲之情的两句诗是：______________，______________。1.理解性默写。故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干马上相逢无纸笔凭君传语报平安典型考题2.简要赏析“双袖龙钟泪不干”中“龙钟”一词的妙处。“龙钟”在这里是沾湿的意思，它形象地描绘了诗人对亲人无限眷念而情不自禁流泪的情态。3.诗歌前两句中“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与后两句中“凭君传语报平安”的轻描淡写是否矛盾？为什么？不矛盾。因为“马上相逢”，彼此行色匆匆，没有纸笔而只能托返京使者捎回报平安的口信，真切地表达了诗人的思家深情。“传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀的讯息。朴实的语言流露出诗人远赴边塞时的思乡怀亲之情。晚

春韩

愈1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2.理解诗歌内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境。3.体会诗歌蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。学习目标韩愈（768-824），唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。倡导古文运动，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。有《昌黎先生集》。走近作者必备知识韩愈唐宋八大家是唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。创作背景必备知识此诗是《游城南十六首》组诗的第三首，作于元和十一年，此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春时候游城南时有所感悟而作，同时也是作者年龄已进入“晚春”时期，正好又是作者在官场上不得志的时候。自主学习初读课文认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。晚

春韩愈草树/知春/不久归，百般/红紫/斗芳菲。杨花/榆荚/无才思，惟解/漫天/作雪飞。初读课文朗读指导草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。译文：花草树木像是知道春天即将归去，争芳斗艳，尽情展现生命的本色。初读课文疏通诗意杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。译文：杨花榆荚没有才华，只知道纷纷飘落，好似雪花在空中飞舞。懂得、知道指柳絮才气、才情指榆钱，榆树的果实1.品析“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”中“知”和“斗”的妙处。精读课文分析讨论一个“知”字，一个“斗”字，将花草树木赋予了人的思维，人的情感和人的动作行为，使那些原本没有生命的花草树木有了留春惜时的生命特征。这一拟人手法的运用，极有效地表达了诗人珍惜春天和时光的美好情怀。2.诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两