语文人教版八年级下册-4.15教学设计我一生中的重要抉择

初中语文八年级下册第15课我一生中的重要抉择教学目标教学目标1．了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。2．梳理演讲的思路，体会事例在演讲中的作用。3．感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。教学重点教学重点1．了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。2．梳理演讲的思路，体会事例在演讲中的作用。3．感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。教学难点教学难点1．梳理演讲者的思路，体会其逻辑严密的特点。2．体会演讲者幽默的语言风格。教学过程教学过程新课导入印刷术是我国的古代四大发明之一。我们曾在《活板》一文中认识了用活字改良印刷术的毕昇，今天我们来认识一位在中国出版印刷史上具有划时代意义的人，他就是王选。他发明了什么？他的演讲对我们有怎样的意义呢？新知探究一、知人论世1．走近作者。【活动内容】学生根据自己积累的知识或课前查阅的资料，和同桌交流关于作者及其作品的相关知识，教师出示“作者简介”的课件内容作为补充。2．写作背景。【活动内容】教师出示“写作背景”的课件内容。【设计意图】了解作者、写作背景，有助于学生更好地体会作者所要表达的感情。二、正音释义【活动内容】检查预习。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。抉择（）荧屏（）硕士（）阻碍（）奠基（）趋势（）昂贵（）开辟（）崭新（）堕落（）膏药（）拒绝（）谅解（）署名（）剥削（）崇尚（）头衔（）鉴定（）逸事（）狡辩（）强词夺理（）抉择：_________________________扶植：_________________________逸事：_________________________多多益善：_________________________阳奉阴违：_________________________招摇撞骗：_________________________风口浪尖：_________________________平易近人：_________________________不修边幅：_________________________【设计意图】通过认识生字词和解释词语，读通课文，培养学生自主学习的能力。三、整体感知【活动内容】课文可以分为几个部分？请概括每个部分的主要内容。学生先朗读课文，然后同桌之间讨论。【设计意图】引导学生把握课文的结构。四、文本研读【活动内容】1．课文第1段引用比尔·盖茨和李素丽的话有什么作用？学生朗读课文第1段，同桌之间交流；教师提示学生从内容和结构两方面思考。2．课文第3段“世界上有些事情也非常可悲和可笑”中的“可悲”与“可笑”矛盾吗？为什么？学生朗读课文第3段，自主思考；教师引导学生准确把握“可悲”和“可笑”分别所指的内容。3．演讲者对“权威”有怎样精辟深刻的见解？学生先找出相关的段落并快速阅读，然后自主进行概括并在全班交流；教师引导学生对所概括的内容进行补充、完善。4．课文第7段中，演讲者将“名人”和“凡人”差别对举，意在说明什么？学生朗读课文第7段，思考两者的差别所反映出来的问题的本质，小组讨论；教师引导学生从社会和演讲者自身两个方面思考。5．演讲者在结尾引用心理学家荣格的一个公式，有什么作用？学生朗读课文最后一段，用自己的话说说对这个公式的理解，同桌之间讨论其作用；教师引导学生体会其深层含义和作用。6．这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密。请结合演讲者对自己一生中的第六个重要抉择的讲述，梳理演讲者的思路。学生快速回顾课文第二部分内容，梳理演讲者是如何一步一步向听众阐述自己的观点的，小组讨论；教师提示学生，演讲一般围绕观点采用“是什么→为什么→怎么做”的逻辑思路。【设计意图】引导学生从整体上理解课文内容，把握演讲者的观点，梳理演讲者的思路。五、合作探究【活动内容】从这篇演讲稿中，你能看出王选是一个怎样的人吗？你从他身上学到了什么？学生先回顾课文内容，然后小组讨论；教师提示学生从王选的身份和他的所想、所说、所做等角度进行思考。【设计意图】引导学生把握演讲者难能可贵的精神品质。六、品味语言善于调侃，语言幽默，是本次演讲的一大亮点。请找出相关语句简要分析。学生快速浏览全文，先自主找出相关语句进行分析，然后同桌之间交流；教师不必拘泥于课件中出示的语句，学生也可以分析课文中的其他语句，合理即可。【设计意图】引导学生体会演讲者的语言特点。七、写法探究【活动内容】1．演讲者在演讲过程中列举了大量的事例，请概括这些事例，并体会它们的作用。学生自主概括这些事例，小组讨论其作用；教师重点引导学生体会事例能够增强演讲内容的说服力的作用。【设计意图】引导学生体会事例在演讲中的作用。2．同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解？学生先简单回顾《应有格物致知精神》的课文内容，然后小组讨论并派代表发言；教师引导学生从演讲内容、演讲者的表达方式等方面比较思考。【设计意图】引导学生通过比较阅读，体会不同的演讲风格。课堂小结演讲者王选通过阐述自己一生中的第六个重要的抉择，表现了其勤奋刻苦、勇于奉献、甘做人梯、敬业爱国等优秀的道德品质，体现了其一切为国家，为民族，乃至为全人类做贡献的思想，为我们树立了一面高贵的人格大旗。教学反思教学反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________