汽车电工电子技术基础 教案4.4.2进气量传感器-进气歧管压力传感器的检测

一、课程信息（教学分析）课题名称能准确测量进气歧管压力传感器的工作特性参数授课对象汽修1班授课地点汽车电工电子实训室授课学时4课时教材与教学内容分析1.使用教材使用《汽车电工电子基础》教材第一版，以项目为载体，具有突出应用性和实践技能培养的职教特色。采用活页式教材方式进行编写，以工作页形式开展实训。教学内容：测量进气歧管压力传感器（1）流量传感器工作模块搭建（2）惠斯通电桥检测学情分析技能基础初步具备操作实训电路板的能力，能使用仿真软件进行简单电路仿真，会使用示波器读取波形。学习特点学生通过测量进气歧管压力传感器提高对原理的认识，乐于研究；他们希望通过学习汽车电工电子，提高综合素养和职业能力，逐步实现成为一名优秀的汽修工程师。学习素养学生学习热情高，但是缺乏实践经验，精益求精的精神有待提升。教学目标认知目标1.会说出惠斯通电桥的工作原理；2.会说出歧管压力传感器的工作原理。能力目标1.能规范完成流量传感器工作模块搭建；2.能利用万用表规范检测惠斯通电桥检测。素养目标通过完成歧管压力传感器检测，养成安全、规范、节能的职业素养和培养精益求精的工匠精神。思政育人目标通过惠斯通电桥检测学习，融入爱岗敬业、劳动光荣的思政教育，培养学生在工作岗位上做到爱岗敬业，在工作技能上做到精益求精的大国工匠精神。 教学重难点教学重点惠斯通电桥平衡特性解决办法仿真模拟教学难点惠斯通电桥平衡特性检测解决办法微课视频教学策略以立德树人为宗旨，坚持德技并修。把课程思政有机融入整个教学过程，从进气歧管压力传感器的结构原理到惠斯通电桥电路的搭建与检测，始终注重“安全生产、规范操作、节约能源”职业素养的培养，最终形成追求极致、精益求精的工匠精神。基于行动导向，以学生为中心，“做中学、做中教”的教育理念，以项目为载体实施教学。通过学校教师和企业导师“双师”驱动，根据企业的岗位工作任务设计“歧管压力传感器的分析与检测”真实企业工作项目，实现教学过程与生产过程的有效对接，通过“六引”智慧教学，即采用体验引学、项目引入、合作引论、任务引达、导悟引领、迁移引拓的“六引导向”展开线上线下混合教学，运用任务驱动、仿真演示等教学方法，充分发挥专业教师和企业导师课堂协同育人效应，将企业项目与教学任务、工作过程与学习过程、作品鉴评与学习考核紧密结合，培养学生的学科核心素养。主要教法任务驱动法：以惠斯通电桥测量和进气压力传感器模块检测为教学任务，引领学生探究性学习。主要学法自主探究法：通过学生自主探究，交流研究，完成学习任务。教学环境与资源教学平台、微课视频、电路模拟器、PPT等信息化教学资源。二、教学实施课前：自主探究教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图1体验引学1.惠斯通电路板的认知2.微课视频，前测任务初步写出惠斯通电路的初步认知。1.实训室展示惠斯通电路板，组织学生感受体验；2.提供学习资源，上传微课，创建课前任务上传智慧职教学习平台并发布作业；3.查看学生完成前测作业的情况，完成数据分析；4.线上答疑，线下培训小组长。1.小组长带领学生初体验惠斯通电路板实训板的认知；2.小组长带头查资料，并做好组员的分工安排；3.通过智慧职教平台查看学习资源：视频、微课、课件等；4.完成前测任务，提出疑问。1.体验引学，初体验惠斯通电路板的组成元件；2.学会运用各种途径获取信息、处理信息、完成前测任务；3.利用信息化教学平台，提高学生的学习兴趣与学习效度；4.根据前测数据，及时调整教学计划。思政：学生智能导学，自主探究，感受学习的乐趣。课中：内化提升教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图2项目引入（10分钟）任务引入：连线企业导师发布任务：惠斯通电路结构原理知识的学习，完成惠斯通电路的搭建与检测。企业导师发布任务：展示进气歧管压力传感器，明确汽车运转故障的可能原因之一是它出故障，引出歧管压力传感器学习内容。仿真实践：接收任务，梳理任务内容，明确知识点。通过课堂主体多元共聚，双师联动，产教融合，齐创情境探究。表扬优秀，树立榜样，强化规范标准的行为要求。根据前测数据，调整教学策略。思政：培养学生职业素养。课前作业展示：平台数据展示，学生作品展示。表扬激励：表扬优秀作品，激励一般作品，借鉴学习：交流讨论，点评作品，感悟优秀品质。3合作引论（60分钟）分析歧管压力传感器电路组成：（a）传感器原理图；（b）惠斯通电桥电路；引导学生分析进气歧管压力传感器的电路组成并说出各元件的作用。引导学生分析进气歧管压力传感器的工作原理。学生根据电路原理图，小组讨论分析电路的组成通过电路图直观展示，提高学生的认知度。1.仿真软件、课件让学生直观感受分类情况让学生更直观观察效果。2.利用仿真软件、课件直观观察，解决教学重难点，让学生对惠斯通电桥原理有深刻认识。思政：引达学生合作探究、归纳总结的好习惯。进气压力传感器安装位置：1.直接安装在进气总管或进气歧管上。2.用软管连接安装在节气门体上。直接安装间接安装教师通过仿真软件、课件展示一下传感器的安装位置，让学生分析有什么不同；2.教师利用仿真软件分析两种安装不同安装位置的进气歧管压力传感器工作原理的区别，结合微课引导学生分析。1.学生通过认识不同安装位置的进气歧管压力传感器，说出不同之处。2.学生观察惠斯顿电路版，分析歧管压力传感器的内部组成。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图3合作引论（60分钟）进气压力传感器的组成：1.应变电阻R1、R2、R3、R42.集成电路；3.引线；4.歧管接口。引导学生说出歧管压力传感器的组成元件，同时说出各元件的作用。学生根据电路图，说出电路的组成元件，并说出各元件的作用。通过电路图直观展示，提高学生的认知度。思政：注意细节，精益求精进气压力传感器的工作原理：1.应变电阻R1、R2、R3、R4，应变电阻R1、R2、R3、R4它们构成惠斯通电桥并与硅膜片粘接在一起硅膜片在歧管内的真空度作用下会产生变形，从而引起应变电阻R阻值的变化，歧管内的绝对压力越高，硅膜片的变形越大，从而电阻R的阻值变化也越大。转变成了电信号，再由集成电路放大后输出至ECU。1.教师播放惠斯通电桥原理分析视频2.教师利用微课视频的动画展示进气歧管压力传感器的工作情况，分析节气门后方的进气歧管的绝对压力与电桥的平衡关系，引导学生分析工作原理。1.学生通过视频，分析进气歧管压力传感器信号与歧管真空度的变化关系。2.学生观察视频动画分析在不同发动机转速时歧管真空度的变化，进而分析传感器的电信号变化。3.理解惠斯通电桥的工作原理。1.视频讲解分析让学生直观感受进气歧管压力传感器信号与歧管真空度的变化关系，目的是让学生更好地理解惠斯通电桥。2.利用微课动画分析在不同发动机转速时歧管真空度的变化，进而分析传感器的电信号变化。让学生对原理的理解有更形象地认识。思政：注意细节，精益求精教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图4任务引达（80分钟）惠斯通电路的搭建与测量：播放实训视频，引导学生完成惠斯通电桥的搭建与检测学生通过观看视频，并且根据电路图连接实训板，观察直流电压表直播学生实训过程，投屏到一体机，实时监控学生操作流程，及时掌握学生实训情况。思政：安全、规范操作，精益求精的工匠精神歧管压力传感器实训板电路的搭建与测量：1.教师介绍实训板的功能以及接线端子。2.教师示范实训板的连接，投屏在一体机3.引导学生完成数据记录1.学生对照实训板，认真查看实训板接线端子。2.认真观察教师的接线示范。3.完成特性曲线绘制通过实训板的讲解，让学生对每一个实训电路板的功能都有明确的认知，通过教师示范，明确了接线要求，对接线步骤作明确的要求，让学生能明确接线要求。完成数据记录与图线绘制有助于学生理解和记忆。5导悟引领（20分钟）学生展示：选出两组操作规范标准的，执行直播投屏展示，让学生评分，同时指出改正的地方。1.教师使用多媒体设备，投屏直播学生操作流程，点评学生操作规范性。2.连线企业导师进行实训规范操作的点评3.引导总结本次课内容：二极管检测的步骤与方法。4.学生评价完成评价表格1.选中学生展示实训操作流程，其他学生点评。2.学生认真听取企业导师的点评意见。3.学生总结本次课的学习内容：单相桥式整流电路4.根据自身学习情况，进行评价。1.通过多媒体投屏，展示学生操作过程，学生评价，让学生能取长补短，学习操作技巧与方法，同时提出更优方案。2.企业导师点评，贴近岗位要求，让学生完善操作流程做到安全规范标准。思政：培养学生团结协作，合作共赢的职业素养。6迁移引拓（10分钟）根据本节课的学习内容，完成课后拓展任务：真空度与绝对压力的关系是怎样的？发布课后拓展任务，并且完成学习评价表接受课后拓展任务，完成评价表引导学生学以致用，增强学生的实践意识，培养学生板书设计单相桥式整流电路单相桥式整流电路1.注意安全2.1.注意安全2