教师个人计划总结《在教育家智慧里呼吸》有感

..教师个人参考计划总结《在教育家智慧里呼吸》有感

不知不觉迈向我工作的第四年，关于什么是教育，我不断在考虑着、学习着。读了《在教育家智慧里呼吸》这本书让我对教育有了更新的、更深入的认识。

书中说：“一定要尊重每一个学生，这是教育学生最重要的法则”。作为老师我深有感触，不能由于学生还小或者一些不经意间的行为而损害他们内心世界。我担任过二、三年级的班主任，如今特别多小孩的内心特别敏感，面子薄，在纠正他们行为的时候不能够当着其他同学或者家长的面批判，外表上他接受了批判，但内心会产生抵触情绪。我们需要单独找他谈心，从小孩的角度、小孩的视野说一些他们能够产生共鸣的道理。让他从心底里认识并改正错误。当你用一颗真诚的心去对待学生时，学生也会给你报答。也许，一个人的一生会由于你的一句话而改变。

书中讲述了一些有出色成就的人曾经是父母、老师眼中的“差生”、“笨蛋”、“咨询题学生”等，但是他们后来却成功了。这让我从中悟到对每个学生都要充满爱，我是有亲身经历的，我们班有个小男生，我们班一个小孩特别喜爱插嘴，上课时常常直截了当跑到讲台上。老师跟其他同学交流，他忽然有咨询题要咨询，老师还没来得及答复他，他就像复读机一样，在旁边不断咨询，不帮他处理，绝不停。几乎每天每节课老师都会批判他不要插嘴不要打断老师上课，甚至不想理睬他。通过理解，他还有个大他1岁的姐姐，两人在家里整天为小事吵闹斗嘴斗气，家长在处理姐姐的事，他也在旁边添油加醋。家长也特别头疼。事实上他是个思维敏捷、特别执着、情商特别高的小孩。他这些种种举动，确实是为了展现本人，在找存在感，适应于在家争宠，到了学校也要争。小孩的这些情绪和心理需要是正常的。我们需要做的确实是想方法让他明白老师家长是爱他的、在乎他的，他就不会再争，就能操纵住本人。找到了咨询题根源，在日常生活中、在与他交流过程中，我常常对他说：“等老师5分钟好吗？”“你是不是也想跟老师聊天呢？老师帮完他会尽快来的。”“你今天没有下座位，老师觉得你进步了”等确信他情绪的语句，满足他求关注的心理。他犯错了，在批判完之后，摸摸他的头，告诉他老师不是不喜爱你，而是不喜爱你这个行为。慢慢的，他确实能够安心专注的上完一整节课，耐心的等别人说完了再咨询咨询题。课堂秩序也得到了改善。他慢慢成为老师们表扬的对象，据家长反应，他每天回家特别快乐，越来越明白事。他也能跟同学和睦相处了，学习也慢慢有了起色。只要我们从内心深信：这些小孩都是好小孩，他们需要的是宽容，是宏大的爱心。理解他们的需要，让他们在老师爱的目光中充满自信，找到正确的方法协助他们，他们一定能给我们带来惊喜。

书中给我印象最深的一句话是：“一节课最重要的不是看老师讲了多少，而是看学生接受了多少。”中低年级的学生不可能做到四十分钟里精神集中。假如老师只管滔滔不绝地讲，学生跟不上节拍，会使学生失去学习的兴趣，这种方式万不可取。比方在第五册《我做的动物明星》以后中，我把事先做好的老虎带到教室。色彩艳丽，外型别致的老虎一下子就把同学们吸引了。接下来就从老虎身体的卷贴，对不同方法卷折，动物的胖瘦、高矮都会随之发生变化，一一作了讲解和示范，其中老虎的外型特点是重点。先让同学们本人分析老虎五官特点，身上金黄色带斑纹的皮毛，上扬威风的眉毛，大而精神的眼睛，锐利的牙齿等。同学们兴致勃勃讲本人对老虎的理解纷纷道来。最后告诉他们，这确实是老虎的制造方法，只有把握住特点才能做的逼真。接着协助同学们分析本人想制造动物的特点。同学们做出了不同外型的动物，有的还即兴地表演起对话来。看到他们欢乐的模样，内心一定感到十分满足。贪玩，上课开小差是低年级小朋友的天分。上课时必须吸引学生们的留意力。在小