高效课堂体验式培训学习体会

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高效课堂体验式培训学习体会

近日在我听了名家讲的高效课堂，感受颇深。高效课堂是在有限的时间和空间内，用恰当的教学方式激发同学的积极性、主动性，让同学主动参加学习的过程，获得较大容量的真正有效的知识，同时充分培育和锤炼同学的创新精神和实践技能，形成良好的情感、正确立场和价值观，从而促进同学的全面进展！

有效教学的核心应是“同学的参加”，其基本目标应是转变同学的学习方式，促进同学的有效学习。高效课堂包括老师高效地教和同学高效地学两方面。

高效应当是课堂教学评价的最根本的准那么，是课堂教学的永恒追求。怎样才能成为高效课堂呢？通过高效课堂的学习，认为教会同学自主学习即培育同学的自学技能是最重要的。在教学过程中，如何培育同学自学技能，教会同学学会学习，现在谈一下自己学习的感受。

一、教育同学握住“自学”的方法

培育同学自学技能应成为课堂教学的一项重要内容。一方面，老师得转变观念，相信同学有自学技能，并着力去培育开发他们的这种技能。对同学一看就明白或略微思索就能明白的知识去具体讲解，立场可谓仔细负责，但效果较差。一课堂讲下来，结果自己很累，同学也没有尝到学习的乐趣，就是低效。如何努力提高同学的学习爱好，才是关键。

另一方面，许多同学已经习惯了“师讲生听”的被动学习习惯，而今要转变成自己积极参加教学过程主动学习，学会学习，难免有些不习惯。针对这种状况，就应给他们指出人的一生中，在老师指导下的时间是短暂的，今后工作的时间是漫长的，只有自学才能不断获得大量的新知识，做到生命不息，学习不止，才能跟上时代的步伐，使同学对自学有正确的认识，并渴望掌控这把钥匙。

二、让同学学会提前预习学会质疑的方法

在给同学布置预习时，给同学提出明确的要求，指导同学掌控阅读方法，使同学学会读书。

对同学自学中提出的疑难问题，让同学在课堂上通过小组合作的方式进行争论解决问题，要是这些方法都不行，就留到师生一起解决。目的是使一些浅显的问题得到实时地解决，不能解决的问题，老师应在适当讲解后，引导同学释疑、探究、归纳和总结。

三、老师要“学会偷懒”达到高效

我总觉得，在自己以往的教学中，我在课堂上总有讲不完的东西，生怕那个知识点没有讲到，生怕同学没有听清晰，总喜爱重复一些同学原来已经掌控或者自己能够解决的问题，这就是低效。

自从学习了高效课堂理念之谈后，觉得作为一个老师，要学会“偷懒”。那样才会真正达到事半功倍的效果。

比如：闻名的老师魏书生组织教学，在课堂上要完成大量练习，同学自己能学会的老师不教；同学自己能探究的老师不教；同学自己能做的老师不教；尽量让同学相互争论质疑。

这样知识学得扎实，老师同学都感到课外负担不重，有足够的时间让同学复习，不用加班加点，不占用同学的休息时间，同学一样学得很好。多年来，魏书生的同学考试成果在全市均名列前茅。我想魏书生的这一教学效果那么充分的说明白他的课堂已经达到了高效的效果。

总之培育同学自学习惯，让同学学会学习方法和伙伴同学学会良好的学习习惯，习惯的养成在于长期指导和训练。

“将来的文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这句话道出了培育同学“学会学习”的重要性。从今，我开展对同学进行了自学辅导、培育同学自学技能是实现“高效”最好途径。有了自学技能，掌控了学习方法