2024届高考诗歌专题训练赠别诗（含解析）

2024届高考诗歌专题训练赠别诗（含解析）诗歌专题训练-------赠别诗

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

和答元明黔南赠别①

黄庭坚

万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。

朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？

急雪脊令③相并影，惊风鸿雁不成行。

归舟天际常回首，从此频书慰断肠。

[注]①元明：黄大临，黄庭坚长兄，字元明。绍圣二年（1095）黄庭坚被贬涪州别驾、黔州安置。黄大临万里相送，二人分别时，黄庭坚作此赠别诗。②朝云：化用楚襄王梦见神女的故事。③脊令：鸟名，即鹡鸰。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．首联开篇正面描写离别场景，在离家万里的边远之地，兄弟相对，忘记了谪居异乡，暂寓逆旅，但自然界动物的哀啼悲鸣，陡然使他从离别忘情中清醒，掀起感情的波澜。

B．颔联诗人借典故抒发了自己抱负落空的苦闷，转而寄希望于将来在某个雨夜能兄弟相伴，晤言一室之内，畅谈人生理想。“对榻凉"中的“凉”字，暗示了兄弟难再见的悲凉。

C．颈联触景生情，“急雪"与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散。“脊令并影"既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。

D．这首诗表现出黄庭坚在化用典故上的深厚功力，经过他的锻炼熔铸，显得浑成无迹。由于善用典故，大大丰富了诗句的内涵，触发了层层的联想，读来令人回味无穷。

2．试分析尾联与王维的“遥知兄弟登高处，插遍茱萸少一人”的异同之处。

阅读诗歌，完成小题。

衡阳与梦得分路赠别

柳宗元

十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行

伏波故道①风烟在，翁仲遗墟草树平。

直以慵疏招物议，休将文字占时名。

今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨②。

【注】①伏波：指西汉伏波将军路博德。汉武帝时，南越相吕嘉反，武帝派路博德前往征讨。又东汉马援也称伏波将军，他去交趾也经过湖南衡阳一带。伏波故道：伏波将军昔日曾经走过的道路，此处喻指柳宗元与刘禹锡南行赴任所经的道路。②濯缨：洗濯冠缨。《楚辞·渔父》中有“沧浪之水清兮，可以濯吾缨"句。后以“濯缨”比喻超脱世俗，操守高洁。

3．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．首联写两人在久谪返京后再度被远谪，表现了命运之多变、人生之艰辛。

B．诗人行进在伏波将军当年出征的路上，追忆前贤，不禁心生奋勉之意。

C．第五句正话反说，表面说因为官慵疏而招来非议，实是为奸人所谤的愤激。

D．刘梦得返秦京后因写诗嘲讽新贵而再度被贬，第六句多有调侃、自嘲之意。

4．尾联“今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨"是怎样抒发感情的？请结合诗句具体分析。

阅读下面这首诗，完成小题。

将赴京答李纾赠别

独孤及

胶漆常投分，荆蛮各倦游。帝乡今独往，沟水便分流。

甘作远行客，深惭不系舟。思君带将缓，岂直日三秋。

5．下列对本诗的理解，不正确的一项是（）

A．整首诗时空跨度大，既追忆别前的相聚，也写别时的怅惘，还写了别后的思念。

B．以“胶漆”两种黏结之物比喻诗人与朋友情投意合，亲密无间，难舍难分。

C．第一联“常"“各”二字写聚少离多，天各一方，道尽颠沛漂泊的人生之苦。

D．沟水分流，既写眼前的实景，又表达出二人将要分别，可谓景语即情语。

6．本诗尾联是如何表达诗人的“思君"之情的？请结合诗歌具体分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

再授连州至衡阳酬柳柳州①赠别

刘禹锡

去国十年同赴召，渡湘千里又分岐。

重临事异黄丞相②，三黜名惭柳士师③。

归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。

桂江东过连山下，相望长吟有所思。

【注】①柳柳州：柳宗元。②黄丞相：西汉时贤相黄霸，受汉宣帝信任，曾两度出任地近长安的颍川太守，结果清名满天下。③柳士师：柳下惠。士师，狱官。《论语·微子》：柳下惠为士师，三黜。柳宗元也曾三黜。

7．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．酬和诗是古代文人间相互应答、酬谢所作的诗。本诗为酬答柳宗元所作。

B．本诗叙写和柳宗元渡湘水分别，又有感于再次被贬官。

C．中间用典抒情，又借“回雁”“猿啼"抒发离别的伤感凄凉。

D．结尾实写两人吟唱乐府诗《有所思》，言有尽而意无穷。

8．清代文学家纪晓岚评价此诗：七句绾合（联结）得有情。请结合全诗简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成小题。

冬夜赠别友人

卢纶①

愁听千家流水声，相思独向月中行。

侵阶暗草秋霜重，遍郭寒山夜月明。

连年客舍唯多病，数亩田园又废耕。

更送乘轺归上国，应怜贡禹②未成名。

【注】①卢纶：大历十才子之一，一生仕途坎坷。②贡禹：西汉人，以精通经义、品行端正著称，官至御史大夫。

9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．友人已经远去，而诗人的相思之愁，却正如这“千家流水”，扰人心绪，连绵不断。

B．诗人独自行走在冬夜月色之下，触景生情，心情压抑，更加重了月下独行的愁绪。

C．诗人久居他乡、身体多病、生活贫苦，与仕途不畅的友人可谓同病相怜，故离愁更浓。

D．诗人面对即将归京的友人，联想到自己的处境，抒发了对自己怀才不遇的感慨。

10．有人认为该诗颔联“极富画面感"，请简要分析。

阅读下面的唐诗，完成小题。

赠别

许浑

眼前迎送不曾休，相续轮蹄似水流。门外若无南北路，人间应免别离愁。

苏秦六印归何日，潘岳双毛去值秋。莫怪分襟衔泪语，十年耕钓忆沧洲。

【注】①《史记·苏秦列传》：“于是六国从合而并力焉。苏秦为从约长，并相六国。”②潘岳《秋兴赋》：“余春秋三十有二，始见二毛。"二毛，即双毛，指头发黑白二色相杂。③沧州，滨水的地方，常用以称隐士的居处。

11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联中用“轮蹄”指代眼前如川流不息迎来送往的车马。

B．颔联诗人设想天下若无道路，就无别离之愁，足见其不舍。

C．从颈联可知，这首诗的赠别对象是将要投身仕途的友人。

D．全诗以回忆与友人耕钓的美好时光作结，显得旷达洒脱。

12．这首诗的颈联包含多种情感，请结合诗句简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

赠别贺兰铦

杜甫

黄雀饱野粟，群飞动荆榛。

今君抱何恨，寂寞向时人。

老骥倦骧首，苍鹰愁易驯。

高贤世未识，固合婴饥贫。

国步初返正，乾坤尚风尘。

悲歌鬓发白，远赴湘吴春。

我恋岷下芋，君思千里莼。

生离与死别，自古鼻酸辛。

13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首句运用比兴、对比的手法为整首诗奠定了离别、伤感的基调，抒发了与友人依依惜别之情。

B．黄雀，比趋势附利者；骥鹰，比抱才不遇者。“婴"写出了贺兰之困穷，处境艰难。

C．诗歌九、十句记叙送行之意，为下文抒情做铺垫。“反正”暗指代宗还京；风尘暗指战乱不宁。

D．最后两句点题，直抒离别之绪；“生"“死”对举，委婉传达出别后难再重逢的慨叹和劝慰。

14．杨伦说：“自六朝以来，乐府题率多模拟剽窃，陈陈相因，最为可厌。子美出而独就当时所感触，上悯国难，下痛民穷，随意立题，尽脱去前人窠臼。"请结合诗歌内容，分析作者表达的思想情感。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

晚归蓝田酬王维给事赠别①

钱起

卑栖却得性，每与白云归。

徇禄仍怀橘②，看山免采薇③。

暮禽先去马，新月待开扉。

霄汉时回首，知音青琐闱④。

【注】①时钱起为蓝田县尉，从长安归蓝田，王维（时任给事中）曾作《送钱少府还蓝田》赠别。②怀橘，《三国志·陆续传》：“续年六岁，于九江见袁术。术出橘，续怀三枚，去，拜辞堕地，术谓曰：‘陆郎作宾客而怀橘乎？’续跪答曰：‘欲归遗母。’”③薇：野菜名。④青琐闱：宫门上用青色装饰的连环花纹，借指朝廷、皇宫。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联下句中的“白云"与“白云生处有人家”（杜牧《山行》）中的“白云"含意有所不同。

B．颔联对仗工整，用典恰切，“仍”“免"二字相承，表意丰富，坐实了“卑栖却得性”这句。

C．颈联上句意谓暮禽归飞，先于钱起离去所乘的马，用于反衬自己公务缠身不得早归的愤懑。

D．前两联自抒怀抱以表心志；后两联叙晚归情景，“暮禽"“新月”“霄汉"扣题中“晚”字。

16．本诗表达了怎样的思想感情？请结合内容简要分析。

参考答案：

1．B2．同：都用了想象的手法（虚写、对写法都可）。黄庭坚的“归舟天际常回首"，从对象落笔，想象兄长在归舟中常常遥望天际，盼望兄弟归来；王维想象兄弟们登高过佳节，独缺他一人，对他倍加思念的场景。二者都是从对方落笔，比单纯写自己的相思来得更深婉蕴藉，更富有情致。

异：黄庭坚的“归舟天际常回首，从此频书慰断肠”，写的是兄弟二人离别之后，兄长对自己的牵挂不舍，并期待兄长常来信慰藉独在异乡的自己。王维的“遥知兄弟登高处，插遍茱萸少一人"，表现的是自己在异乡遥想家乡的兄弟，而自己却不能归去的无奈之情。

【解析】1．本题考查学生对诗歌的赏析能力。

B.“将来在某个雨夜”“暗示了兄弟难再见的悲凉"错误。颔联作者感叹什么时候兄弟能长聚相伴，对榻话旧。“夜雨”是归隐的意思。“凉"运用了陶渊明的典故，形容归隐后的逍遥自得。黄庭坚在这里与长兄以退隐相约，表达了他在政治上遭受挫折而失望后，想在隐逸与天伦之乐中寻找慰藉的思想。

故选B。

2．本题考查学生对表现手法以及进行比较阅读的能力。

同：都用了想象的手法（虚写、对写法都可）。

本诗尾联从自身宕开，翻进一层，写兄长在归舟中常常翘首遥望天际，盼望兄弟早日归来。谢朓《之宣城出新林浦向板桥》诗说：“天际识归舟，云中辨江树。”黄庭坚化用此诗，而在写法上则吸取前人的艺术经验，比单纯写自己的相思来得更深婉蕴藉，更富有情致。

王维的《九月九日忆山东兄弟》，结句从对方落笔，反写兄弟思念自己：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人"，想象兄弟们登高过佳节，独缺他一人，对他倍加思念的场景。

二者都是从对方落笔，比单纯写自己的相思来得更深婉蕴藉，更富有情致。

异：

黄庭坚的“归舟天际常回首，从此频书慰断肠”，意思是，想必兄长你会在归舟中常常翘首遥望天边，频频回首离别的方向，从今后还要多寄来书信安慰天涯断肠的我。写的是兄弟二人离别之后，兄长对自己的牵挂不舍，并期待兄长常来信慰藉独在异乡的自己。

王维的“遥知兄弟登高处，插遍茱萸少一人"，意思是，遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。表现的是自己在异乡遥想家乡的兄弟，而自己却不能归去的无奈之情。

3．B4．①运用了夸张的修辞手法。不必临河取水，离别时的眼泪就可以洗濯冠缨，表现了诗人珍重惜别的感伤，以及历尽艰辛的悲怆。②用典。“濯缨”用《楚辞·渔父》之典，有与友人共勉之意，希望彼此无畏打击，保持志行之高洁。

【解析】3．本题考查学生鉴赏古代诗歌的能力。

B.“不禁心生奋勉之意"错误。表达的不是“奋勉”之意，而是在追忆前贤的同时，古（人）今（我）对比，感慨自身飘零于世，壮志难酬。

故选B。

4．本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。

此诗为柳宗元在自己和刘禹锡再度被贬后所作的赠别诗，仕途失意，理想破灭，挚友分别，其感情是悲凄的。

尾联在抒情手法上，“今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨"说不必临河取水，泪水可以洗濯冠缨，这是运用了夸张的手法。元和十年（815年）二月，柳宗元和刘禹锡二人分别从永州、朗州回到长安，满以为劫难已过，对前途充满希望和幻想，谁知不到一个月，却被外放至更为荒僻的远州任职。是年三月，二人打点行装，携家带口，又一次踏上南下之路，此诗是二人在衡阳分别时所作，用“垂泪千行便濯缨”突出悲情的深重。

结合注释可知，“垂泪千行便濯缨"运用《楚辞·渔父》中的典故“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”，表达了像屈原一样高洁的志向，有与友人共勉之意，希望彼此无畏打击，保持志行之高洁。

5．A6．①直抒胸臆。因思君而衣带渐快人憔悴，直接表达诗人的相思之苦。

②用典。“日三秋"语出《诗经》“一日不见，如隔三秋兮”一句，用“岂直（止）"一词夸张地表达了诗人思念之深重与浓烈。

③虚写。想象离别后思君情景，拓宽了诗歌意境。

【解析】5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

A.“追忆别前的相聚”错。诗歌首联写了别时的怅惘，后面内容写出别后对友人的思念，诗中没有写“追忆别前的相聚"。

故选A。

6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

①“思君带将缓”直接写出诗人对友人的思念之情，因为思念而消瘦了容颜，衣带渐宽，这是直接抒情。

②“岂直日三秋"化用了《诗经》中“一日不见，如隔三秋兮”的诗句，是用典来表达对朋友的深厚感情。用“岂直（止）"一词夸张地表达了诗人思念之深重与浓烈。

③总体上来说，这两句是写诗人和朋友分别后想象自己如何思念朋友的，是虚写，拓宽了诗歌意境。

7．D8．一、二两句，叙述刘柳二人屡遭挫折的经历；三、四句用典抒情明志，自嘲中暗含对当政者的不满和牢骚；五、六两句回到眼前写离别，借“回雁”“猿啼"抒发离别的伤感凄凉；七、八句设想别后无限相思，一纵一收，挽合有力。

【解析】7．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

D.“实写两人吟唱乐府诗《有所思》”错，“桂江"两句，设想别后情景，是虚写。

故选D。

8．本题考查学生赏析诗歌结构、思想感情和艺术手法的能力。

开头一、二两句，寥寥几笔，就把刘柳二人屡遭挫折的经历勾画出来了。

三、四句承上抒感，而用典入妙。刘禹锡初次遭贬，即谪为连州刺史，途中追贬为朗州司马。此时再贬连州，所以叫做“重临”。关于这次“重临"州政的状况，诗人巧妙地以典明志。诗人通过“事异”两字把互相矛盾的情况扭合到一起，带有自嘲的口气，暗含对当政者的不满和牢骚。下一句，诗人又用了春秋时柳下惠的故事，因“直道事人"三次遭贬黜，这里用以比作同样“三黜”过的柳宗元。同时也暗示他们都是因坚持正确的政见而遭打击的。

第五、六两句，将笔锋从往事的萦回折入眼前的别况。“归目并随回雁尽"句，把两位志同道合的友人分手时的情景描绘得多么有情有致：两位迁客并影荒郊，翘首仰望，他们深情的目光注视着北回的大雁，一直到雁影在天际消失。诗人以“回雁”、“哀猿"衬托别绪，诗境也变而凄厉了。

“桂江”两句，设想别后。“桂江"和“连山”并无相连之处，因此这里并不是实说桂水东过连山。原来连接双方的，正是山水相望、长吟远慕的无限相思呵。“有所思"，也是古乐府篇名，这里出现，语意双关。最后两句，一纵一收，转折于空际，挽合十分有力。

9．C10．①明亮的月色下，暗草、重霜、寒山，层次鲜明，仿佛一幅山水画，隐含了诗人内心的愁绪。②“侵阶”“遍郭"由近及远，呈现出动态的画面之感，暗含了送别时的依依不舍之情。③“暗草”“月明"明暗对比，色调鲜明，给人以视觉上的画面感。

【解析】9．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

C.“与仕途不畅的友人可谓同病相怜”错。尾联是写朋友乘车归京，诗人联想到自己的处境，引发了无限的感慨。没有写友人仕途不畅。

故选C。

10．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。

诗句意思是，秋草侵阶，重霜压地，城外寒山耸立，明月高悬。由低到高，层次鲜明，仿佛一幅山水画，隐含了诗人内心的愁绪。

“侵阶"为近景，“遍郭”为远景，诗句由近及远，呈现出动态的画面之感，暗含了送别的友人，渐行渐远，表达了依依不舍之情。

“暗草"，草的颜色深邃，“月明”，月亮明亮当空，二者明暗对比，色调鲜明，给人以视觉上的画面感。

11．D12．①对友人仕途通达的美好祝愿，诗人用“苏秦六印"的典故，暗含了对友人能在仕途上平步青云的祝愿。

②对友人早日归来的期待及仕途艰难的担忧，“归何日”三字既有对友人早日归来的期待，又暗含对友人仕途之路的担忧。

③对友人华发早生的感慨，诗人用潘岳二毛的典故和“秋"的双关义，委婉抒发对友人早生华发，未老先衰的人生境遇的感慨。

【解析】11．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“旷达洒脱”错误，尾联意思是不要责怪离别时眼含泪水，许多年之后过着隐居生活依然忘不了分别之时。作者以想象之笔将过去与未来连接在一起，更添沧桑之感，表现的是悲伤之情，并不是“旷达洒脱"。

故选D。

12．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

①“苏秦六印”指在苏秦的游说下，东方六国联合起来共同对付秦国，让苏秦做了合纵联盟的理事长，兼任六国的丞相。诗人用“苏秦六印"的典故，暗含了对友人能在仕途上平步青云的祝愿。

②“苏秦六印归何日”意思是就像苏秦身佩六国相印一样新官去上任，但什么时候才能回来呢？写诗人想着友人何日能荣归故里，作者用“归何日"三字表达对友人早日归来的期待，又暗含对友人仕途之路的担忧。

③“潘岳双毛去值秋”中的“秋"字语带双关，包含对美好年华已逝的悲叹。潘岳32岁见白发，是未老先衰的标志。后用“潘岳鬓”谓中年鬓发初白。美貌盖世的潘岳头发白了依然需要离开，表达了对友人早生华发，未老先衰的人生境遇的感慨。

13．A14．思想情感：

①对朋友依依惜别之情。“生离与死别，自古鼻酸辛。"可以看出诗人对朋友依依惜别之情。

②对朋友的同情和钦佩之情。诗歌写出了他未被世俗赏识的寂寞与无助，写出了他的志节，他甘守饥贫，宁为骥倦鹰驯，不为雀饱群飞。“悲歌鬓发白”则写出了年华易逝却功业未成的遭遇，寄予了作者深深的同情。

③寄寓个人怀才不遇、壮志难酬的悲叹，以及中兴大唐的期望。黄雀，比喻趋势附利的人，骥鹰，比喻抱才不遇的人，抒发了自己甘守饥贫，不与世俗同流合污的气节。

④忧国忧民的情怀。“国步初返正，乾坤尚风尘"表达了诗人对国家前途和命运的担忧。

【解析】13．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

A.“首句运用比兴、对比的手法”错误，没有对比，描写黄雀吃饱后一起飞走的情形。

故选A。

14．本题考查学生把握诗歌内容，分析诗歌情感的能力。

“生离与死别，自古鼻酸辛"，直抒胸臆，表达作者想到与友人分别后再难相见，内心悲伤。可以看出诗人对朋友依依惜别之情。

五、六两句“老骥倦骧首，苍鹰愁易驯”是用老骥、苍鹰的桀骜不驯来比喻贺兰铦不屈的气节和自傲的性格，说朋友贺兰铦宁可骥倦鹰愁，也不趋炎附势。七、八句“高贤世未识，固合婴饥贫"是说朋友贺兰铦是高尚贤能之才，却未被重用，甘守饥贫。第十一、十二句“悲歌鬓发白，远赴湘吴春”，这两句写友人年老体弱，却要远赴湘吴。这些内容表达作者对朋友的同情和钦佩之情，对其年华易逝二功业未成的遭遇，寄予了深深的同情。

“今