初中七年级科学课件-第5章 生态系统 复习课件

第5章生态系统

复习课件知识网络生态系统种群和群落种群群落天然森林生物圈地球上最大的生态系统保护人类的生存空间生态系统生态系统的类型生态系统的组成食物链和食物网种群：生活在一定区域内同种生物个体的总和。范围可大可小同一物种数量较多种群和群落生活青海省可可西里所有的藏羚羊是一个种群。生活在云南省西双版纳所有的亚洲象是一个。生活在水族馆的一只海龟水产市场出售的小黄鱼生活在河里所有的鱼并不是同一个物种！一个种群里的个体，可以有：大小之分、年龄之差、雌雄之别，只要它们是属于同一个物种，那就是一个种群！生活在大海中所有的鱼群落：生活在一定区域内所有生物个体的总和。森林植物草本层乔木层灌木层覆盖在地球表面的植物及其群落称为植被1年生草本植物多年生草本植物灌木乔木松树林栎树林山毛榉-槭树林森林的功能：涵养水分、防止土壤流失。水分的调度员。防风固沙、防洪保土。消除污染、美化环境。生态系统：生物群落和环境的综合体。动物植物细菌真菌阳光空气水土壤生物部分非生物部分生态系统生态系统的分类（1）按生物的栖息环境水生生态系统陆生生态系统海洋生态系统淡水生态系统森林生态系统草原生态系统荒漠生态系统湿地生态系统农田生态系统城市生态系统最复杂，物种最多（2）按人类的干预程度分类：自然生态系统

如：森林生态系统、海洋生态系统半人工生态系统农田生态系统人工生态系统城市生态系统生态系统非生物方面物质能量空气、土壤、水等阳光生物方面生产者消费者分解者能通过光合作用合成有机物。以植物或动物为食的生物。能分解有机物为简单无机物的生物。绿色植物草食动物、肉食动物细菌、真菌（蚯蚓）能量

无机盐、二氧化碳、水等物质各种生物之间存在着复杂的关系：食物关系、寄生关系、共生关系等。通过食物关系把一个生态系统中的各种生物连接起来，这种关系叫做食物链。如在一个生态系统中田鼠吃草，红隼吃田鼠。这条食物链可以表示为：

草→田鼠→红隼。

特点：1、从生产者开始到最高级消费者结束。2、不包括分解者。3、生物间用箭头相连，箭头指向捕食者。下列食物链表述正确的是（）A阳光→草→鹿→狼→细菌B草→鹿→狼C草→山羊→鹿→狼D草←山羊←狼B食物网：在一个生态系统中可以有很多条食物链，而且它们彼此连接交叉，形成一种网状联系，称为食物网。

生态农业：运用生态学原理，把传统农业的精华和现代科学技术结合起来的一种新型农业。基塘系统生态农业模式庭院立体生态农业模式体现了生态、经济和社会效益的协调统一。特点：1、充分利用太阳能。2、提高有机物的利用率。3、农业废弃物的再循环利用率。

生物圈：是指地球上一切生物（包括人类）及其生存环境的综合圈，它是地球上最大的生态系统。生物圈12千米10km大气污染土壤污染水污染植被破坏酸雨温室效应“生物圈2号”是一个人工建造的模拟地球生态环境的全封闭的实验场，占地1.3万平方米，8层楼高的的圆顶形密封钢架结构玻璃建筑物，“生物圈2号”可以通过电力传输、电信与计算机与外部取得联系。工作人员在“生物圈2号”内可以看电视，可以通过无线电通讯与亲友联系。

实验的目的是为了考察人类离开了地球“生物圈2号”是否能生存。“生物圈2号”的失败告诫我们：人类在茫茫宇宙中只有地球这一处家园，逃离和束手待毙都是与事无补的。地球不是实验室，我们输不起，只有善待和保护她才是我们真正的出路。1、生态系统中，能量的最终来源是（）

A、有机物B、化学能

C、太阳能D、绿色植物Ｃ例题2、下图是一个农田生态系统的食物网内各种生物之间的食物关系示意图据图回答下列问题：

①该食物网中有_______条食物链。②该食物网中，生产者是________。③哪两种生物之间存在捕食关系？④如果将该生态系统中每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是________。3农作物农作物⑤此食物网中一级消费者有；害虫和田鼠二级消费者有。食虫鸟、蛙、蛇⑦人们大量捕杀蛇，将会出现的问题的是：害虫、田鼠、蛙、食虫鸟大量增加。⑥一般说来，越是食物链的后端，生物的数量就越来越，这样便形成一种阶梯形的营养关系。少3、某科学研究小组选取了湖泊中4种不同的生物，并对其消化道内食物组成进行了分析，结果记录如下：（1）该湖泊中所有的生物构成了一个________。从生态系统的组成成分来看，小球藻属于________。（2）根据上表提供的信息，写出相应的食物链__________________________________________。生物种类消化道内食物组成鱼(甲)鱼(乙)小球藻/鱼(乙)水蚤水蚤小球藻群落生产者小球藻→水蚤→鱼(乙)→鱼(甲)4、某研究学习小组为了研究生态中各成分相互关系，设计了如下实验：分别取锥形瓶4只，各加入1条金鱼及等量物质，然后用橡皮塞塞紧。

瓶号1234加入物质清水缺金鱼藻金鱼藻金鱼藻河泥缺河泥条件光照缺光照鱼活的天数510340（1）1号瓶由于无＿＿＿不能进行光合作用，金鱼没有＿＿＿来源，故生存时间较短。（2）2号瓶缺乏＿＿＿(填生态系统某一成分)，不能将金鱼藻和金鱼的废物、粪便＿＿，造成环境污染致使鱼类死亡。（3）3号瓶虽有金鱼藻但不能进行＿＿＿，相反还会因呼吸作用消耗氧气，故生存时间最短。（4）4号瓶构成一个＿＿＿。（5）上述实验告诉我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。植物食物微生物分解光合作用生态系统生产者和分解者对生态系统十分必要5、为了研究农药对生物生长的影响，某同学设计了如下实验：先在3只烧杯内倒入池水，放入不同生物养3日，再向A、B烧杯各滴加3毫升5％的农药，如右图所示。其中鱼藤酮是一类利用植物产生的毒物制成的天然农药。C烧杯不加农药。隔天观察烧杯里生物的生活情况，记录其变化。（1）该同学的实验方案有不对之处，请指出一点，并提出具体修改意见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿