三年级上册第四单元习作续写故事

习作续写故事目标确定的依据：依据课程标准的习作要求:1、乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。2、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。4、学习修改习作中有明显错误的词句，根据表达的需要，正确使用冒号、引号和标点符号。教学目标：1、能根据插图和文字提示续写故事，把故事写完整。2、能运用改正增补删除的修改符号，修改有明显错误的内容。教学的重点：培养学生的想象力和创造性思维，学会预测和续编故事。教学的难点：引导学生进行合理的想象，尽量把故事编的生动有趣。课时：第一课时教学过程：一、回顾引入，引出主题。1、回顾引入同学们，在第四单元的学习中，我们学习了一个有趣的读书方法，叫做预测。课文《总也倒不了的，老屋》、《胡萝卜先生的长胡子》，通过在文中找线索，我们大致能推测出接下来的故事是怎样发展的？我们还知道一个故事，可以不止一个结局。《小狗学叫》，就写了三种不同的结局。2、导入主题今天我们也来尝试一下这种有趣的写法。要想写好今天的续写故事，就需要我们了解画面的信息与泡泡里文字的内容，去预测和推想接下来故事的情节。二、指导看图，审清题意。1、出示主题图请学生一起读一读习作要求。明确习作需要我们做什么?下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。2、整体了解图文内容引导：叙述一个完整的故事，要把握故事的四个要素：时间、地点、人物和情节。指名学生交流。生：我看到图中有六个同学，围在课桌周围一起聊天，想到了这是在教室课间发生的事情，根据第一幅图里其中一个同学说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕”。另一个同学说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的”。知道了同学们在谈论着过生日的事情。从第二幅图中这个同学的表情看出他好像不开心，联系泡泡里的文字知道了他爸爸妈妈都在外地，不能给他过生日了。第三幅图联系泡泡里的文字和插图信息，我推测这两位同学知道李晓明的爸爸妈妈在外地工作，不能给他过生日了，商量着想要为他过一个难忘的生日，让李晓明也能开心起来。评价：你说的很全面，你不但把图上有的内容说得很清楚，还补充了故事发生的时间，地点，以及第四幅图有可能发生的故事。3、推想人物关系。（1）观察这三幅图，弄清楚：谁是李晓明？看图，这些人物中谁是李晓明？请你说一说你的依据。指名学生交流。生：我认为那个穿蓝白条纹衣服的小男孩就是李晓明，我的依据是第三幅图中两位同学说，李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我又联系第二幅图，看到那个穿蓝白条纹衣服的小孩在想我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，所以我就知道了，他就是李晓明。（2）梳理其他人物关系。为了叙事清楚，理清人物关系，我们还可以给其他的人物，也起一个名字。就叫他们丽丽和华华吧！当然，你也可以为他们取其他的名字。3、看懂图意说一说图中讲了一件什么事情？指名学生交流。生：课间，三一班的教室里，有六个小朋友聚在一起交谈。其中丽丽和华华正在兴致勃勃地谈论着自己的九岁生日是怎么过的。提到生日,大家都很高兴,只有李晓明在一边，不是很开心。他默默地坐在角落里,想着自己的生日也快到了，可是爸爸妈妈都在外地工作，可能不会回来给自己过生日了。华华比较了解李晓明的情况，和丽丽商量，可以为李晓明过一个难忘的生日。总结：同学们，根据自己的生活经验，联系插图和文字内容，以此为线索。将这三幅图联系在一起做出合理的推测，就可以把要讲述的事情说得很清楚。4、关注插图细节，读懂人物心情。（1）请同学们仔细观察第一幅图和第二幅图，能推想一下李晓明心情是怎样的？他还能想了些什么？如果你是李晓明你会怎想呢？指名学生交流生：我觉得李晓明他一定非常难过。他可能会想：我生日那天，要是爸爸妈妈能从外地赶回来给我过生日那该多好呀，但是他们工作的地方那么远，又那么忙，肯定是回不来了。如果我是李晓明听到同学们谈论过生日的时候，爸爸妈妈都陪伴在自己身边，生日过得那么开心，就想到自己也快过生日了，要是爸爸妈妈能从外地回来给我过生日就好了。生：我推测李晓明一定非常羡慕能和爸爸妈妈在一起过生日的同学。但他又十分难过。因为我看到第一幅图中他和其他同学们的表情的对比，显得他很失落，从第二幅图中可以看出他一个人孤单的坐在角落里难过的样子。所以如果我是李晓明我会想：要是爸爸妈妈能陪在我身边，肯定也会给我买个大蛋糕的，那该多好呀！（2）教师评价总结方法总结：关注插图中泡泡里的文字信息，结合自己的生活实际，关注插图人物中细微的表情、动作等细节,这样才能读懂人物的心情。三、推想故事，进行续编。1、展开合理预测，补充第四幅图。接下来会发生什么事情？预测接下来可能会发生的事情，试着说一说，将故事编写得更加完整具体。2、学生思考交流推想1：同学和老师在教室里为李晓明过生日。评价总结：这位同学推想出同学和老师在班里为小明过生日场景，非常合理，想象力也非常丰富，运用人物的语言、动作和表情，加上教室里环境的布置，让我们感受到深深的师生之情和同学之间的友情。推想2：同学在晓明家为他过生日。评价总结：这位同学依据泡泡中，过生日时都有全家人的陪伴这个线索，想出同学也像家人一样，在晓明家中陪晓明过生日，这也很合理呀！3、教师指导，拓展学生思维的角度。过渡：从同学们的发言中,老师感受到了同学们对身边有需要的人的热情与关爱。同时也看到你们都具有丰富的想象力,能根据图上内容展开合理的想象,把后面的故事补充完整。指导：除了老师和同学为晓明过生日，他的爸爸妈妈会不会也给他带来惊喜呢？他们还会怎样为李晓明庆祝生日呢?还会有谁在哪里，给小明过怎样的生日呢？同学们，让我们从不同的角度展开丰富的想象。4、续写思路指导：同学们，在写作时，我们可以先梳理好续写思路，根据你要写的内容加上一个题目，如难忘的生活，按事情的发展顺序来写，故事以同学们商量给李晓明过生日为开头，接下来详细写生日聚会的欢乐场面作为中间部分，最后结尾点名主题——班级是一个温暖的大家庭。5、例文引路例文：难忘的生日同学们得知了晓明的情况后，大家在一起商量准备给晓明一个惊喜。李晓明的生日到了。那天早上，他一走进教室，同学们就唱起了生日歌，他感动极了!老师捧着一个大蛋糕走进来，点亮了蛋糕上的小蜡烛。李晓明许下一个心愿：“希望爸爸妈妈能早点回来陪我。”他吹熄了蜡烛，同学们欢呼起来，都说：“祝李晓明生日快乐！”“祝你心想事成！”老师把大蛋糕轻轻地切开，分给每一个同学。大家都说：“蛋糕又香又甜，真好吃！”此时，李晓明的心里比蛋糕还要甜。这次生日是晓明最难忘的，因为晓明感受到了同学们之间的友谊与关爱，这是他收到的最珍贵的礼物。过渡：无论怎样的结尾，都会充满温馨和感动的，这么暖心的故事，你是不是也迫不及待地想写一写了呢？6、回顾习作写法出示习作小贴士：（1）根据插图和提示文字