（统编版）七年级语文上册第5课 秋天的怀念-课文全解讲义

（统编版）七年级语文上册第5课秋天的怀念-课文全解讲义部编人教版七年级上册课文全解第二单元

第五课秋天的怀念

本单元重点是关注家庭生活，理解至爱亲情。四篇课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。《秋天的怀念》《散文诗两首》抒写对母爱的赞美；《散步》取材于家庭生活中常见的小事，表现家人之间互敬互爱，读来既温馨诗意又有深刻内涵；《世说新语》讲述古代少年的聪慧故事，也让人感受到古代世族家庭的文化修养和情趣。本单元各篇文章的主旨，并不仅限于亲情，还可以读出其他丰富的内涵，例如《秋天的怀念》不只是表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情以及对生命的感悟，《散步》中还可以读出人生的选择，读到人到中年特有的责任感。这些文章，有的注重描写，人物描写和景物描写细致入微；有的借用美好的意象抒写美好的情感，温馨浪漫；有的选择生活中常见的小事，叙述平实缺引人思考，充满遐想；本单元在琐碎的生活中选材，注重细节描写，借物喻人的写法值得我们学习和借鉴。

学习本单元，要继续重视朗读，把握文拿的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容

的基础上，体会作者的思想感情。有的文章情感显豁直露，易于直接把握；有的则深沉含蓄，要从字里行

间细细品味。

课文题目文体作者/出处整体感知每课一得

《秋天的怀念》叙事散文史铁生本文不仅表现母爱，还包括儿子的悔恨、愧疚之情和对生命意义的感悟。理解题目的含义

《散步》叙事散文莫怀戚文章写的是日常生活中的小事——家人一起散步，却折射出亲情、人性的亮丽之光，显出含蓄隽永的诗意，展示了晓畅素雅的美的语言。体会细节描写的作用

《金色花》散文诗泰戈尔本诗用一朵“金色花"把天真活泼的孩子和美丽安详的母亲联系起来，一个游戏刻画出两个人的形象，这便是构思的妙处。托物言志

《荷叶·母亲》散文诗冰心这是一篇借景抒情的散文诗。作者被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景感动，从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。借物抒情

《咏雪》刘义庆编本文言简意赅地勾勒了骤雪纷纷扬扬的天气中，谢家子女即景赋诗脉雪的情景，展现了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。掌握文言虚词“之”的意义和用法

《陈太丘与友期行》刘义庆编全文仅有103个字，却叙述了一个完整的故事，刻画了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世应该讲礼守信的道理。一词多义

作家作品

史铁生（1951—2010），当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。

文题解读

“秋天的怀念"即在秋天怀念一些过去的事情，或者说怀念一些在秋天发生的事。“秋天”点明了时间；“怀念"暗示了写作的内容，奠定了全文的感情基调，创设出一种独特的回忆氛围。

主题解说

本文是一篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，表达了对母亲的追忆与怀念，以及对“子欲养而亲不待”的无限悔恨。

写作背景

史铁生20岁左右的时候，得了一场重病，双腿瘫痪。他的脾气因此变得暴怒无常，他的母亲则默默地忍受，以一颗慈爱、宽容的心来关爱他、照顾他。他在许多文章里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。《秋天的怀念》便是一篇他怀念事亲的文章。

结构图示

05秋天的怀念

文|史铁生

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。【如何理解我的这些暴怒无常的举动？让学生感受到作者瘫痪后的心理。我“砸“"摔“”捶打"“喊”等动作和语言的描写，生动的写出了我因双腿瘫痪后生不如死的痛苦心情。】望着望着天上北归的雁阵，【北归的大雁，应该预示着春天已经来临。但是作者21岁双腿瘫痪，他看不到希望，即使他看到的和听到的都是美好的事物，心里却是绝望的。】我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。【矛盾、肝肠寸断、失控、内心的焦灼痛苦。】母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。【病入膏育的母亲却没有如此，而如此“微"全为母爱。】当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来【母亲“悄悄”和“偷偷"的举动，可以看出什么？让学生感受到母亲对儿子痛苦的理解、包容以及母亲对儿子的担心】。眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，【当我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，"我可活什么劲儿！”时，母亲“扑过来"，“抓住我的手”，特别是忍住哭声，此时的母亲是怎样的心理？】忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……"【母亲忍住的是什么呢？如何理解母亲所说的“好好活”？她在恳求儿子坚强起来，珍惜生命。】

②可我却一直都不知道，【“一直"蕴含作者怎样的情感作者当时只沉浸在自己的痛苦中，完全没注意到母亲的严重病情，此时有“悔恨”之意。】她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。【“常常"说明什么？让学生感受母亲的坚忍。母亲此时已经重病在身，但她却隐瞒着儿子，以自己的坚强和伟大引导儿子坚强的抗争命运。同时，也可以体会到慈母的良苦用心，她不想在儿子的伤口，上再撒上一把盐。可见她的坚忍。残疾+病痛，母亲内心的挣扎、无奈、纠结。】

第一部分：写母亲忍受着病痛的折磨对“我”的百般抚慰。

③那天我又独自坐在屋里，【物是人非。母亲最后的愿望终未实现。“我"终身的愧疚与遗憾，“菊花”深沉母爱的象征寄托。】看着窗外的树叶“唰唰啦啦"地飘落。母亲进来了，挡在窗前：【母亲为什么要“挡”在窗前？她唯恐飘零的落叶勾起儿子悲观的情绪。】“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。【“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，显示出母亲在自己身体不好屡遭拒绝的前提下，从未改变对儿子的关怀。那么母亲为什么几次希望我去看花？因为母亲希望我通过看花，感受生命的美好，希望我尽快走出人生的低谷。】“什么时候？"“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。"我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：【这个举动体现母亲怎样的心理？】“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！"她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地

说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。【为什么忽然不说了？对于“跑"和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。】

④她出去了，就再也没回来。【“再也"蕴含怎样的情感表达作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗憾的心情。】

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。【“绝”和“竟"字蕴含怎样的情感？说明作者当时对母亲病情的严重，对母亲永远的离去，毫无思想准备：如今想来，追悔莫及】。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。【母亲怎样艰难的生活着别人告诉我，】她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”【猜猜母亲接下来要说什么？】

第二部分：母亲准备推“我"去北海看菊花时却因病永远离开了人世。

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。【景物描写的作用？菊花具有高节、坚强等特点，菊花蓬勃的生命力，暗示了我的心理从痛苦无望转向阳光、坚强。文章也借菊花表达了我对母亲的怀念之情。】我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。【不论秋风多么萧瑟，有多少风雨，人活着就要泼泼洒洒，笑对人生，活出尊严。（应有的人生）】。

我俩在一块儿，要好好儿活……【如何理解此时的“好好活”无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚忍，活出尊严，活出自我生命的个性和美丽。】

写出了菊花蓬勃的生命力，暗示了“我"的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。淡雅、高洁、热烈而深沉的菊花，都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫",这也是母亲的期望的象征：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。结尾的“好好儿活”照应第1段，表明“我"不事负母亲的期望，变得坚强、自信，感悟到人生真谛。

第三部分：妹妹推“我”去北海看菊花，表达了对母亲的怀念，照应前文，揭示了主题。

1.文章反复写“看花"的原因有哪些？

1）“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索。

2）妈妈央我看花是希望我早日摆脱瘫痪给我带来的阴影，重新鼓起生活的勇气和希望。看花是母爱的体现。

3）结尾写我去看花，说明我已重新振作起来，开始新的生活，并完成母亲的遗愿。看花是我新生活的象征。

4）母亲生前爱花，反复写看花表达对母亲的怀念。

2、第2段运用了什么记叙顺序有什么作用

插叙。交代了母亲饱受病痛折磨而“我"却“一直都不知道”的事。为了不给瘾痪的“我"增加新的悲伤，母亲隐瞒了自己的病情，表现了母亲的坚忍与无私;而作为人子，“我”对母亲的病情毫无察觉，表现了“我"的悔恨与愧疚之情。

3.从全文的叙述描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲

作者的母亲，是一位活得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无私、坚忍、睿智的母亲。她的慈爱，体现在她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒，她想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢面对生活的苦难。她的细心，体现在几次“悄悄”地出去和进来，以及“偷偷地听着我的动静"“挡在窗前”“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感"等细节描写中。她自己身患绝症，“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”,却从未向儿子提及，她承受着儿子终生截瘫的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，却从来没有对儿子说过“你为我想想",这些体现了她的无私和坚忍。她的睿智，体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要“好好儿活”,不是仅仅活着，而是要活得坚强，活出尊严，要找到一条走向自己幸福的路。

4.课文多次写到了秋天的景色，这些描写有哪些不同的意义课文结尾处写到北海菊花的不同颜色，你认为有什么深意

课文第3段写“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落",暗示着自己当时悲凉的心情；同时为下文母亲“挡在窗前”,又央求“我"去北海看菊花做了铺垫。课文结尾，描写北海的各色菊花，无论“淡雅”“高洁",还是“热烈而深沉”,都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫"。这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。

1.从全文的叙述、描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？

作者的母亲是一位活得最苦，却又无比慈爱、细心、无私、坚忍、春智的母亲。她的爱体现在她探深地理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒，想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心绝望的阴影、勇敢地而对生活的苦难。她的细心体现在儿次“悄悄”地出去和进来，以及“偷偷地听着我的动解"“挡在窗前““对于“跑”和“踩’一类的字眼儿，她比我还敏感"等细节描写中。她自己身患绝症，“肝疼得整宿整宿青来覆去地睡不了觉”，却从未对儿子提起，她承受着儿子终生瘫痪的残醋现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，却从来没有对儿子说过“你为我想想"。这些体现了她的无私和坚忍。她的睿智体现在她懂得人生无论遭遇什么厄运，都要好好儿活着，不仅要活着，而且要活得坚强，活得有尊严，要找到一条走向自己幸福的路。

2.课文多次写到了秋天的景色，这些描写有哪些不同的意义？课文结尾处写到北海菊花的不同颜色，你认为

有什么深意？

课文第3段写“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，暗示着自己当时悲凉的心情；同时为下文母亲“挡在窗前"，

求“我”去北海看菊花作了铺垫。课文的结尾，描写北海的各色菊花，无论“淡雅"“高洁”，还是“热烈而深沉"，都是“泼泼酒酒，秋风中正开得烂漫”，这象征着母亲的期望，无论遭退怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要话得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽，

以微小平常的生活细节感动人。

作者内心的情感本是汹涌澎洱、痛彻肺腑的，但文章的叙述语调却平静内敛，没有任何直接抒情的句子。文章的感人力量全部来自那些不事渲染、本色呈现的细节。从诸多细节中可以看出，作者的母亲不仅疼爱孩子，无比维心地呵护孩子，想方设法为病痛与绝望中的孩子寻找宽慰，而且深深地理解孩子，以强大的毅力克制自己内心的盛苦，耐心地等待儿子走出心灵的阴霸，扛住命运的打击，获得生活的力量。作者在母亲去世后写这盒回忆性的文章。心情也是非常复杂的。当年和母亲在一起时，虽然自己脾气暴躁，极不耐烦，但内心深处仍然能够感到母亲的关怀，如知道母亲在“我"看不见的地方“偷偷地听着我的动静”，时过境迁，“我"更为自己当时一直都不知道母亲的病情，“绝没有想到那竞是水远的诀别”而悔恨不已。本文不仅表现了母爱，也表达了儿子对母爱的深切感受。

情感一张一弛，富有节奏。

文章第1段写了一个激烈的场面，第2段中情绪能然一落，第3段是一个略微轻松的变奏；第4段作为独段，紧承上文，让前文的情绪戛然而止：第5、6段用最简洁的叙述，讲出心中最深、最痛、最不堪回首、最不愿提及的诀别：第7段则是在痛定之后，细赏菊花，泼墨描写，回味反思，意味悠长，不难发现，作者对于哪些事情要铺开详述，哪些事情要点到为止，心中是有分寸的。文章营造的张他节奏，与作者内心的情感状态和谐一致。

1.给下列加点的字注音。

翻来覆去（fù)絮絮叨叨（xù）瘫痪（huàn）沉寂（ji)憔悴（cui）诀别（jué)

2.下列各组词语中没有错别字的一项是()

A.砸碎沉寂淡雅暴努无常B.敏感昏谜高洁喜出望外

C.烂漫憔悴央求泼泼洒洒D.捶打诙复侍弄整宿整宿

【答案】C

【解析】A.努一怒；B.谜一迷；D.诙一恢。

3.下列加点词语使用不正确的一项是()

A.人类对环境的不断破坏，让地球母亲变得暴怒无常：河水泛滥、大海怒吼、群山崩塌、冰川融化……环境已开始向人类进行疯狂的报复。

B.这件事我在床上翻来覆去地想了很多遍，但还是没有想出其中的道理。

C.今年春天，受强冷空气影响，很多景点出现了罕见的雾凇现象，让游客喜出望外。

D.雪花泼泼洒洒地在空中舞着，爱雪的人都喜上眉梢。

【答案】D

4.下列各句中标点符号使用有误的一项是()

A.“不，我不去！"我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”

B.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……"

C.王晨说，本次修改宪法必须遵循以下原则：一是坚持党对宪法修改的领导，二是严格依法按程序推进宪法修改，三是充分发扬民主、广泛凝聚共识；四是坚持对宪法作部分修改、不许大改。

D.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

【答案】C

【解析】C.“共识"后的分号改为逗号。

5.下列对句子的描写方法判断有误的一项是（）

A.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（动作描写、语言描写）

B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。(神态描写)

C.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。(环境描写)

D.她忽然不说了。对于“跑"和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。(心理描写）

【答案】D

6.下列句子没有语病的一项是（）

A.史铁生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。

B.读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。

C.史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。

D.这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。

【答案】B

【解析】A项句式杂糅，可删去“以及中国当代50本经典著作"；C项语义重复，可删去“大约”或“左右"；D项句式杂糅，可删去“的作者”或“由"“写成的”。

阅读课文开头至“她又悄悄地出去了"，回答下面的问题。

7.“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说”一句中，母亲“忍住"的究竟是什么？

答：

【答案】“忍住”的是因为儿子双腿瘫痪不想活的痛苦，还有母亲自身的病痛。

8.下列句子中加点的词所要强调说明的是什么？

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。

答：

【答案】①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。

9.将“她憔悴的脸上现出央求般的神色"一句中的“央求”换成“期待"好吗？为什么？

答：

【答案】不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待"则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。

10.为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我"责备她“烦不烦”，她却笑了？

答：

【答案】因为母亲觉得儿子对生活中美好的事物终于又有了兴趣。因为能使儿子得到快乐就是她最大的快乐，即使责备她，她也不放在心上。这说明母亲对儿子有着最伟大、无私的爱。

【写法借鉴】

本文语言朴素平实，却在平静的叙述中蕴含着感人的力量，这些感人的力量都体现作者用心的细节描写中。学习本课。我们要学会在平凡的生活中发现动人支出，用心观察写出细节，并细细体会细节的动人力量。

【品读感悟】

本文以《秋天的怀念》为题，富有深刻意义、绵长的思念。它不仅点出了文章叙述的时节，而且意味着对母爱和生命沉淀之后的思考和感悟。作者母亲是一位活得最苦却又无比慈爱、包容、细心、坚韧、睿智的母亲。读本文，既要读出母爱的艰辛和伟大，也要读出作者对母亲的深切感怀。同时还要进一步领会如何面对生命残缺的遗憾、勇敢坚强的“好好儿活"。作者将自己对母亲的赞美对母亲的愧疚与感念融入平实的记叙当中，描写的细腻感人值得借鉴。

【情境创设】

1."一切景语皆情语。”课文中的两处景物描写，都不是单纯的描写客观景物，而是蕴含了作者当时真实的情感，可谓寓情于景，情景交融。请你用这一写作手法，试着用一段景物描写以抒发某种情感。

2.通过几个生活片段，展现人物性格和深情。成长过程中，难免会与父母有发生矛盾和难以沟通的时候，读过本文以及《目送》等书的你，或许事后对父母也有悔意，请写出成长中与父母的摩擦和感动，题目自拟，注意回忆发生摩擦时父母亲的语言、动作、神态等细节描写，字数200字。

【技巧点拨】

一切景语皆情语。"课文中的两处景物描写，都不是单纯的描写客观景物，而是蕴含了作者当时真实的情感，可谓寓情于景，情景交融。

写好细节需要注意的几个问题：

1．选用典型细节。

细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。

2．细致观察事物。

要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。

3．细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。

细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。鲁迅在他的小说《孔乙己》中写孔乙已第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。

4．细节描写必须典型真实。

所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。

5．精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。

6．巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

总之，细节虽小，但不可小视其作用。好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。

【学霸示范】

听，下雨了，田间小路上，城镇街道上，朵朵美丽的伞花在雨雾中悄悄绽放，或鲜艳，或清淡，或悠闲，或忙碌……伞花下的心灵，经过一夜的听雨，或许不再浮躁。安静是暂时地享受生命，而追求是永无止境的，所以雨中的脚步永不停歇，因为希望还在，明天还在。

【我来练笔】

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一、朗读课文，体会作者的感情，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。

答案：1、文章在“秋天"的背景下写人叙事；

2、“秋天”是“我"不幸遭遇、暗淡心情的写照；

3、表达了作者身残志坚的信念和对母亲深深的感激和怀念之情。

二、课文平静的叙述中蕴含着感人的力量