高中政治教案必修三

第第页高中政治教案必修三高中政治教案必修三1

第二课时创建新集体

目标预设：

知识与技能：通过教学使同学认识到集体的重要性。树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。

过程与方法：通过同学对心目中班集体的描绘，让同学了解到加强集体观念的重要性。

情感立场与价值观：使同学明白只有每个人喜爱集体，团结协作、相互援助、相互支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。

教学重难点：

重点：如何创建新集体

难点：如何创建新集体

教学预备：多媒体、图片、粉笔,同学课前预备好展示才艺的道具

教学过程：

一、导入新课

踏入中学生活，当每一位同学熟识了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。通过学习，你们打算怎样去制造一个大家都为之骄傲的班集体呢?

二、新授

师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长进展的确太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的?

板书课题创建新集体

(一)共同的目标，前进的动力(板书)

活动1

想一想：你最喜爱的班级是怎样的?并说出自己的理由。(师生沟通)

填一填：

我盼望生活在、、的班集体中，由于在这样的集体中，我们。因此，我们都情愿生活在一个集体中。

提示：(1)可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标全都，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜爱的班级。由于，它能激发我们对学校生活的喜爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯净友情的建立，能为我们提供团结奋斗的不懈动力，能让我们认识到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互协作，在集体中不断成长。(只要言之有理即可)

师：我们生活在一个班级中，假如没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为我们为之骄傲的集体。所以我们首先要通过争论总结出最喜爱的班级的模样，这样我们就有了共同的目标，就可以让我们的集体向着我们抱负的方向进展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。

活动2

分组争论：为创建优秀班集体提建议，并填表

我们心目中班集体的特点

创建优秀班集体可采用的措施

师：当然要想创建一个优秀的、抱负的班集体并不是一件简单的事，这需要我们大家的共同努力：各尽所能，发挥所长，奉献集体

(二)各尽所能，发挥所长，奉献集体(板书)

活动3

看看你有哪些才智能为集体建设弹奏出美好的“音符”。

如:我很热心，所以我可以做班级的收信员。

我很爱画画，所以我可以……

师：我们知道彩虹的漂亮在于它的七色光芒，班级的漂亮在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置，为集体建设作出贡献，谁都无法替代。

团结就是能量，创建优秀班集体，还要发扬团结协作的精神。

(三)团结协作，互助前行(板书)

活动4：

阅读P8材料，思索：

1、这个班级曾面临哪些困难?(中、差)

2、这个班级成为一个优秀的集体，靠的是什么?(优)

3、你可能也有过在优秀的班集体中生活的经受，在这样的集体中生活，你有何感受?(中、优)

答案：答：这个班级面临的困难有：学校的设施差，生活艰苦;同学们各自原来的生活环境不同;好多同学是战地孤儿，知识水平参差不齐;等等。

这个班级能成为一个优秀的班集体，靠的是老师和同学、同学和同学之间的团结全都，相互援助。

活动5：

让几个唱歌颂得好的同学唱歌演示。想一想他们唱得好或不好的缘由。(让同学体会团结协作的重要性)

活动6：

介绍名言警句：

一滴水只有放进大海里才永久不会干枯——雷峰

人多力多推山倒，众人拾柴火焰高——谚语

和那么一，一那么多力，多力那么强，强那么胜物;

争那么乱，乱那么离，离那么弱，弱那么不能胜物。——荀子

师：俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”没有班级中人与人之间团结协作，即使我们每个人都能奏出最美好的音符，人们听到的，也只能是杂乱无章的噪音。只有团结协作，相互协作，我们才能奏出美的班级乐章，在集体中不断成长。

三、课堂总结

踏入中学生活，一个新的班集体将在我们自己的手中诞生!让我们行动起来，与老师一起，用自己的双手制造出一个我们为之骄傲的集体。

四、课堂作业

高中政治教案必修三2

第二课把握学习新节奏第一课时学习新天地

目标预设：

1.知识与技能：通过教学，使同学了解中学学习的特点，掌控搞好中学学习的有效方法和策略，了解自己的学习方式和老师的教学特点。

2.过程与方法：结合书本的详细材料和同学的自身实际，全面而正确地分析中学同学学习的特点，掌控搞好学习的方法，要求同学结合自身特点，了解自己的学习方式。

3.情感立场和价值观：培育同学提出问题，分析问题，解决问题的技能，初步培育良好的思维习惯和优秀的思维品质，加强同学的创新信心，激发其次创新意识和创新技能。

教学重难点

重点：做学习的管理者;了解自己的学习方式

难点：了解自己的学习方式和老师的教学特点

教学预备：

收集有关加强记忆方面的材料

1.进入中学，面对新的同学和新的学校，你有何感受?

2.归纳一下自己的学习心得。

教学过程：

一、创设情景，谈话导入

(出示名人名言：盛年不重来，一日难再晨。实时当勉励，岁月不待人。)

齐读一遍，告知我们什么道理?

二、新授

(一)学习新特点(板书)

活动1

1、说一说：中学和学校在学习方面有哪些不同?请你填在书上。

①中学课堂上涉及的课外知识增多了;②中学的知识要理解运用的多了;③中学更强调自主学习;④中学更强调性格进展;等等

2、争论：与学校学习生活相比，中学学习有哪些特点?

强调自主学习，着重知识之间的联系和理解，着重观测技能、思维技能、创作技能和操作技能的培育，着重学习方法的运用，等等

通过争论，使同学对中学学习生活的新特点有比较全面的认识。

师：面对这么多新的课程，这么多头绪，如何搞好学习呢?

(二)做学习的管理者(板书)

活动2

1、分角色表演P12三个小伙伴对中学学习生活的感受

请同学们谈谈你对中学的学习生活有什么新的感受?

提示：从如何学会自主学习、提高学习效率、科学安排时间与学校时的区分人手，谈谈你的困惑、不适应，信心、信念及适应方法，应对方法及想法。

师：为什么我们对中学生活会有不同感受呢?关键是我们在学习时，采纳了不同的方法，对我们刚进入中学的新生来说，掌控正确的学习方法是特别重要的。

2、说说你在学习中有哪些困惑?有哪些难题需要解决?

3、介绍学习方法

A、安排一名同学介绍“如何合理安排时间”。

B、师生互动、生生互动。解决同学们在学习中遇到的困惑。

师：学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是搞好中学学习的有效方法和策略。正确运用它，就会使我们在学习上游刃有余，事半功倍。(划书)

(三)了解自己的学习方式(板书)

心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点。当同学在适合自己的环境中学习，就能获得更好的学习效果。

活动3

反思自己的学习方式属于何种类型?

用书面表达的方式填在书上。P14——15

除了书中这种归类方式，另外还有依据气质类型、性格类型划分学习方式的。不管何种方式，都应发挥自己的优势，克服不良学习习惯，提高学习效率，学得更开心、更好。刚进入中学，需要我们适应新的学习方式，摸索适合自己的学习方式，把握学习的新节奏。

活动4

了解老师的教学风格

1、材料：进入中学后，李明的数学成果越来越好，语文成果却下降了。妈妈问他缘由，他说数学老师讲课很有意思，他很喜爱;而语文老师的上课方式他不太喜爱，不想听，对语文也没什么爱好了。

李明是以什么标准来确定自己的学习喜好?

李明是以自己对老师上课方式的喜好来确定自己的学习喜好的。

假如李明这样下去，会有什么后果?

假如李明这样继续下去，语文成果会继续下降，甚至会渐渐影响自己的数学成果，不利于他的全面进展。

假如你是李明，你会怎么办?

假如我是李明，我会明白，老师的教学也各有特点，我们要更多地熟识了解他们的特点，感受他们各自的独特魅力，同时要求自己去适应不同老师的教学方式，从中查找学习的乐趣，提高自己的语文成果。

2、为曾经给自己上过课的老师，列出一个教学风格优点清单。

张老师上课特别有热忱，很能感染我。

李老师上课幽默、风趣，很能吸引我们的留意力

王老师上课鼓动性强，让我们跃跃欲试

刘老师上课通俗易懂，很会启发，让我们学得轻松，记得坚固

赵老师上课板书工整，字体美丽，让我们很愿仿照，提高书写水平

师：与我们学习方式一样，老师的教学也各有特点。要全面了解他们，适应他们的教学方式，感受他们各自的独特魅力。(划书)

三、课堂总结

中学学习是人们一生学习中的黄金时期，把握好这三年的学习生活，无论对我们的进一步学习还是走向社会，都会打下良好的基础。

高中政治教案必修三3

人字的意义

第8课时教学设计

一、面对生命的思考

1、不同的人对生命的体验及感悟是不同的。

2、生命让人留恋，让我们善待生命。

(1)、决不轻易放弃自己的生命。

(2)、善待他人的生命。

(3)、如何衡量一个人文明程度高低。

要看他对生命的立场，对自我生命的意识和珍视他人生命的情感。

3、生命有长短，价值有差异。

人生的意义在于：既实现个人美满，又为社会尽到责任，做出贡献，成为有益于社会和国家的人。(1)、造福于人，美满自身。

(2)、美妙生命的表现：个人生活美满美满;对社会履行责任，做出贡献。

第9课时教学设计

二、实现人生的意义

1、从日常点滴做起，实现人生意义

(1)、在平凡岗位上制造生命价值。

(2)、服务他人、社会，推动社会进步。

2、青少年同学要从现在做起，实现人生的意义

(1)、要在日常的学习、生活中制造人生价值。

(2)、掌控科学文化知识，树立正确的人生价值取向。

高中政治教案必修三4

一、教学目标：

【情感立场价值观目标】

珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。

【技能目标】

能够鉴别合法财产与非法财产。

【知识目标】

知道公民的合法财产和财产全部权的含义。

二、教学重难点：

【重点】

合法财产和财产全部权的含义。

【难点】

辨别合法财产，财产全部权。

三、教学方法

案例法，探究法，争论法。

四、教学过程：

环节一：课堂导入

多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决，司机把钱退回失主。思索：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为?

总结：主体——出租车司机，乘客王某。客体——钱，患病同学。结果——退钱。这个问题涉及到这部分财产的全部权问题。

环节二：新课讲授

(一)公民的合法财产

举例：

(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家;

(2)小明在路上捡到钱包据为己有;

(3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入;

(4)某市长受贿310000元，视为家产。

思索：上述财产哪些属于个人全部?哪些不应当属于个人全部?为什么?

总结：

(1)依据全部权的不同，社会上的财产应当归属集体全部，国家全部。

(2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民全部的生产资料以及其他合法财产。

(二)什么是财产全部权

1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?

同学分组争论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。

引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使全部权。压岁钱占有权;用它买东西—运用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款处分权。

总结：财产全部权即全部人依法对自己的财产享有的占有、运用、收好处分的权利。

重新思索课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢?

回答：司机没有对钱的运用权。

2.多媒体显示：教材图片——小王父亲合法买车卖车的案例。提问：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利?

总结汽车—占有权，驾车送人运用权，驾车经营收益权，卖掉处分权。

环节三：小结和作业

总结财产的全部权包括占有权、运用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。

课下思索：假如我们的合法财产、财产全部权受到了侵害，那应当怎么办?

五、板书

六、教学反思

高中政治教案必修三5

人生当自强

教学目标

知识与技能：

了解自强的含义及其重要性，知道自强自强是一种优秀的品质;知道对待生活需要自强不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但进展和胜利却主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有坚韧的意志，在实践中努力培育自强的精神。

过程与方法:

通过小品演绎，让同学在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强对个人、国家和民族的重要性。

通过案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的?考察同学的分析和归纳技能，引导同学认知如何在日常生活逐步走向自强。

结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自强是一种优秀的品质，要学会自强。

情感立场与价值观：

通过学习，认识自强自强是一种优秀品质，明白个体生命的珍贵之处在于养成自强自强的精神，体会自强自强对个人、国家和民族的意义，进一步培育自信自强的生活立场、自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优秀品质，。

教学重、难点：

如何培育自强精神

课时安排：

1个课时

教学方法：

材料分析法、活动法、争论法、解析法

教学预备：

老师搜集一些关于同学个人，名人自强的故事，并作好小品的表演预备。

教学过程：

知道对待生活要有自强自强的精神，明白人要在实践中努力培育自强精神。

一、声情并茂,采纳flash，达到视听的效果(本环节目的在于吸引同学留意力及调动同学的学习爱好，引导同学说出自强的含义)：

师：古人云“天行健，君子以自强不息”(多媒体展示)，现在的人也说自强，他们是怎么说自强的呢?

(生思索，言语中尽是迷惑)

师：或许你们看完下面这那么flash，会有所启发。(多媒体播放flash《男儿当自强》)

师：这首歌叫什么名字?

生：男儿当自强!

师：古代和现代都在说“君子”、“男儿”当自强，可是，我们现在在场的除了男生之外，还有女生，那女生该不该自强呢?

生：该!

师：所以，我们今日的主题不是“男儿当自强”，而是“人生当自强”。

师：我们从古至今在说自强，从小到大也说自强，可是，你们知道“自强”的含义吗?如假设不大明白，你们可以适当争论一下。

(生争论，师走到生中间引导)

(生经过争论后，能比较正确的阐释“自强”的含义：自强，意味着自食其力，发奋图强;意味着在困难面前知难而进，坚韧拼搏。)

二、小品演绎，妙趣横生(本环节目的是让同学在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强的重要性)：

(同学演绎三那么小品，每演绎完一个小品，都要求在场的同学进行评价)

小品一：甲乙丙三人一起做作业，丙先把作业做好了，约甲乙二人一起去打篮球。但甲乙二人作业都还未完成，于是丙将作业借给了甲乙吵。面对着“做作业就不能打篮球”和“抄作业后就可以打篮球”的考验，甲乙做出了不同的选择。

(同学们的评价：假如不能在难题面前坚持究竟，对自己的学习是会有所影响的。)

小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候车厅等车时，却听到了这番对话：上海人好精明，连问路都要收问路费。甲乙听到这番话后，反应迥乎不同。甲认为上海遍地是黄金，连问路费都可以收，是个挣钱的好地方，决断迎难而上;乙认为上海人太精明，怕被榨光血汗钱，选择回家种田。

(在课堂上，我要求同学设想一下甲乙两人的将来会怎么样。同学们兴致很高，但他们的设想始终围围着一个中心：甲将来会是一个胜利的人，乙却一辈子只能在家务农。因此，他们能够清晰的明白，在困难面前是否能够知难而进，对自己将来的事业和人生有着及其重要的影响)

小品三：一位以强国自居的外交家与我国的一位外交家会见。当两人握手后，那位以强国自居的外交家马上掏出手帕擦了擦自己的手，然后将手帕叠好揣进了自己的衣兜。我国外交家看了以后……

(本小品采纳故事续编的方式，让同学想象——假如你是那位外交家，你会怎么做?同学们充分发挥了想象力：有的同学说要忍住，要表现出强国的风范;有的同学说，这样有损中国的形象，建议跑到洗手间用肥皂洗手;有的同学又争论说那样的话人家外交家又看不到，应当“以其人之道，还至其人之深”;还有的同学说那样还不够，我们可以擦完手之后，把纸巾扔到垃圾桶……)

(在同学在争论过程中，他们自己也意识到了这么一点：一个国家不自强，就会有损国家的荣誉。)

师总结：所以，大家应当清晰的看到：自强师做人不可缺少的精神，也是中华民族矗立于世界民族之林的精神大动力!因此，自强重不重要?(生回答)我们应不应当培育自强精神?(生回答)

三、贴切实际，案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的?(本环节目的在于考察同学的分析和归纳技能，引导同学认知如何在日常生活逐步走向自强)

1、多媒体播放名人画像：爱迪生、霍金、桑兰、杨利伟、中国女排，每播放一张画像，要求同学评价这些人是不是“自强不息”的人，为什么他们是自强不息的呢?)

(同学在评价时，都确定这些人是自强不息的人，并分析了缘由。爱迪生：为了能找到适合做灯丝的材料，试验了上千次，也失败了上千次，但最终由于他的勇往直前，坚持究竟，获得了胜利;霍金：为了将自己有限的生命献给无限的科学，他比医生估计的时间多活了41年，现在成为了世界上的科学巨人;桑兰：在那次意外事故中，她成了残疾人。可是她身残志不残，抓紧时间学习，虽然拿不到跳马金牌了，可是她想拿学习上的金牌，而且她胜利了;杨利伟，为了实现中国人的航天梦，在北京航空基地进行了魔鬼式的训练。最终，他胜利登上了太空;中国女排，为了拿金牌，在去年的那场奥运决赛局，表现出了顽强的毅力和面对困难的志气，最终她们为中国拿到了久违了20年的奥运冠军。)

同学在分析时，对一些人物的分析还不够深入，因此我加了适当的引导。

2、多媒体播放同学身边的“小名人”的相片：本班的副班长，语文科代表，数学科代表，学习委员。要求同学评价，自己身边的这些人，是不是也是“自强不息”的人。为什么?

(相片播放出来后，引起了一场轰动。同学们对自己的本班同学涌现在多媒体上表现出了新奇，也开始在争论这些人是不是自强不息的人。同学们的