六年级数学教学反思7篇

第第页六年级数学教学反思7篇六班级数学教学反思1

担负六班级的数学教学工作，但本次真的感到诸多的不同和困惑。“困而不谋那么穷，穷而不战那么亡”务必转变了。本学期的数学教学在许多方面进行了创新和改善，较为胜利的是抓着要点重点来发挥同学的思维与综合应用。

一、在教学中，虽然想了许多的方法，但发觉存在一些问题，主要有：

1、尽管在后进生身上付出了许多的时间和精力，但从学习成果上看，只是略有进步或进步的幅度小，和我们的预想有些差距。

2、部分同学不擅长动脑思索，不会举一反三，被动理解知识的现象较普遍，因此应用知识解决问题的潜力差或方法少。表现为：考试时对老师讲过的题目会做，题目稍加敏捷改变就无从下手;较繁复的应用题不擅长综合性的运用知识解答或借助画线段图帮忙理解、分析题意来解答;

3、部分同学良好的学习习惯没有培育起来。

(1)少部分同学良好的计算习惯还没有养成。

(2)少部分同学良好的审题习惯还没有养成。这也是让我们非常头疼的问题，有些简约的问题往往由于审题不细导致出错。。

(3)少部分同学良好的检查习惯还没有养成。他们做完了题不明白检查，不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来;有的同学是懒的检查。

4、我们在教学中还有不够细致全面的地方。

二、针对涌现的问题，我仔细的进行了思索：

1、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识性格快，可能你早上刚教过的资料到下午他就忘却了。有的这天的学会了，但是过几天他又遗忘了，到最末综合练习的时候，堆集的知识太多了，补但是来。

2、部分同学不擅长动脑思索，被动理解知识的现象，缘由除了个别同学缺乏自主学习的意识、思想懒散以外，和我们老师的教学思想、教学方法有需要关系。有时担忧同学不理解的知识，往往要讲的多一些，这样留给同学思索、质疑的时间就少了，时间一长，同学自主学习的愿望就不那么剧烈了。

3、优秀的学习习惯没有培育起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。但是一些审题的方法、计算的技巧等老师还是就应随时教给同学的，要强调扎实。

透过反思和查阅相关的书籍，我认为除了继续沿用以前好的做法外，还应上心地采用需要的措施加以改善：

1、对于学习落后的同学，需要要让他坚持到达老师提出的目的，独立地解答习题。有时候，能够多给一些时间让他思索，老师细心地指导他的思路。

2、学习先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以同学为中心，仔细探究指导学习的方法，多给同学制造一些自主学习和勇于创新的机会，激发学习主体的自觉性，让同学自己发觉问题、探讨问题、解决问题，主动活泼的完成学习任务，并掌控一些基本的学习方法。以此转变以往老师讲得多，同学被动理解知识的现象。

3、在改善同学学习习惯方面，需要有锲而不舍、持之以恒的精神和行之有效的方法。如：培育同学计算潜力的同时结合知识点进行方法和技能的教学(如培育同学解题时必有验算的习惯);培育同学自我检验和自我评价潜力，指导同学对自己作业中的错题分析并登记错因，仔细改错，提高正确率。

4、备课和教研再扎实深入、细致全面些，发挥群众的优势，尽最大努力作好教学工作。

六班级数学教学反思2

上周，我讲了第六单元“圆的周长与面积”，然后进行了单元测试，总体成果还算比较满足，但从试卷上和平常的作业上来看反应出来的问题还是比较多，下面就这一单元近来的教学作出如下思索。

一、存在的问题

1、同学对有关圆的概念认识不深刻。

(1)圆周率是圆的周长与直径的关系，同学写成周长与面积或其它的关系，认识不清;如：圆的周长除以它的直径，所得的商是()。有的同学填写的是一个固定的数，还有的同学填的是3.14，精确答案应是圆周率或π。

(2)半圆的周长总简单理解成圆的周长的一半，其实是圆周长的一半加上它的一条直径或两条半径。

(3)对圆的周长和面积公式有点混淆。明明知道是求面积，可是却去求周长，自己还不知道错了。

2、同学对有关圆的生活实际不熟识。

(1)在实际生活运用中不知道“牛围绕木桩”是什么样的，不能把实际生活与所学知识联系起来。缰绳的长是圆的半径，不是直径。木桩的位置，是指圆心。

(2)不知道钟面上的分针是圆的半径，经常理解成直径，造成解题错误。

3、同学对组合图形的周长认识不到。

(1)“周长”是指图形一周全部线的长度，学校六班级阶段所认识的“线”只有两种可以计算长度的线，一是线段，二是圆形的曲线。同学往往会把不在一周上的线段计入周长，也会不计凹进图形的线，或者减去凹进图形的线的长度。

(2)长方形和其内切圆之间的关系不清晰，看不出长方形的宽就是圆的直径，找不出长方形的长宽与圆的直径和半径之间的对应关系，求不出长和宽各是多少，求长方形的周长就无从下手。

4、同学对组合图形的面积掌控状况。

(1)由于同学对图形的平移和旋转比较感爱好，所以对组合图形的面积掌控较好，大部分同学都能找到比较简洁的计算方法。

(2)在求半圆的面积时，有些同学总是在求得圆的面积后，忘却乘二分之一或除以2。

5、同学不情愿动手操作或操作技能不高。

对于没有图形的解答环形面积的应用题，同学不愿动手画草图来分析，因此找不对两个圆的半径。对动手操作题目不知道怎样下手。

6、两个圆的半径、直径、周长、面积之间的比的关系。

两个圆的半径、直径、周长的比是全都的，假如半径比是3：1，那么直径和周长的比都是3：1，也就是长度单位的比相同;两个圆的面积的倍数关系，是长度单位的平方倍，长度单位是3倍，面积单位就是9倍。

7、有关计算方面涌现的问题。

(1)有的同学在计算某数的平方时，如3的平方，应当是3乘3，可总有同学却成3乘2。

(2)同学在计算遇到3.14时，不能敏捷计算，一般把3.14放到最末去乘，比较简单计算，而不敏捷的同学不管那一套，3.14写在哪里就乘哪，计算花费时间比较多，也简单出错。

(3)有的同学在解答这部分知识时，列出综合算式，但是解答时步骤省略或没有计算结束就不计算了，涌现问题也比较突出。

二、解决方法

发觉了问题，我抓紧要想出方法进行补救，不能让这种状态持续下去，我是这样做的。

1、重视公式的推导过程，加强公式的记忆，强化不同公式的区分，先从公式上打好基础。

2、在解决问题时，先把公式写上，然后再依据公式列式，这样的好处是让同学好好思索究竟需要哪个公式，避开出错误。

3、整理出这个单元的全部概念及公式，粘贴在书上，便于同学早读时记忆和做作业时查找相应信息。

4、让同学记住3.14的倍数的结果，这样能提高计算的速度和质量。

5、让同学在列式解答时，计算步骤不能省略，一步一步算出结果，这样还能避开同学出错。

6、从同学的实际生活入手，如出示了圆形花坛的图片，设计了在花坛四周铺一条小路求小路的面积这样的问题，创设与同学非常贴近的生活情景，这样充分调动同学学习爱好。加强同学学好数学的信心。

7、在教学过程中，把对知识梳理过程的主动权交给同学，让同学小组沟通，培育同学的合作意识，同时给同学相互学习提供一个机会，照看到每一个同学，不放弃每一个同学。

8、恰当的运用多媒体技术，以形象直观的课件演示，如“圆的面积”一课援助同学理解圆的面积的推导过程。特别是圆周长的一半转化成长方形的长，半径就是长方形的宽这一教学环节，恰当的运用课件演示弥补了语言描述的不足，而且同学通过观测更简单理解和掌控。

9、分层练习，照看全面同学。在平常的练习中，着重基础题、应用题、提高题和拓展题的分层，让后进的同学，能够完成基础题，中等的同学，通过动脑思索，小组合作等方式，基本能够解决全部题目，对于优秀的同学提倡探究解决拓展题的意识。

总之，在今后的教学中，努力实现“人人学有价值的数学、人人都获得须要的数学，不同的人在数学上得到不同的进展”这一教学目标，在教学过程中，追求积极的教学行为，运用先进的教学模式，敏捷恰当的运用多媒体技术，树立“为学习而设计教学”的备课理念、细心设计每一个环节，使教学流程科学、丰富、生动活泼、努力培育同学梳理知识，反思、讨论的习惯及创新精神和实践技能。

六班级数学教学反思3

六班级的学校数学教学资料许多很杂，而事实上学校数学六班级的总复习，一向让老师很犯难，假如一味地将知识重新再现，学得好的同学认为自身都会了不要听，学得不好的同学也没有定心听，老师觉得上复习课很痛楚，该怎样防止枯燥重复，又能表达同学的主体精神呢?我在概念课的复习教学上做了一次小小的尝试。

假如按课的类型分，能够分成计算课、概念课、平面图形课和统计课等，每种课的类型在复习时各有特色。数学的复习过程，其实就是同学的认知结构时常重组，并构成良好的认知结构的过程，从而构成一个知识的网络体系。在此过程中，同学的自主整理和构建知识网络的本领就显得异样重要。毕业班的复习课着重帮助同学把分散在各班级、各章节中有关的数学知识上下串联，左右沟通起来。由于“获得的知识假如没有完满的结构把它们联在一齐，即是一种多半为被遗忘的知识。”理清知识体系要充足调动同学的主动性和进取性，要让同学自身动手动脑，老师的作用主要是引导、帮助、点拨和补充。

我执教的《比和比例》属于概念课，为了让同学比较和比例的知识构成整体的认识，又能掌控住知识之间的联系和区分，达成举一反三，一举多得，我将比和比例的知识比较复习，深化基本概念。当问同学“关于比和比例我们已经明白了些什么?”时，同学们讲了许多，同时也深深感到这些知识点假如这样处置的话会显得零乱、无序、缺乏系统化，这一环节的处置旨在激发同学“自主萌生出整理知识，梳理结构”的需求，在此基础上以小组为单位开展学习，同学在明确了学习要求之后学习的愿望得到了满意，同学学习方向明确，学习要求详细，认知抵触相对集中，这样同学的爱好深厚了，每一位同学有了详细的任务，防止了小组学习只搞形式同学无事可干的尴尬局面。

本课从构思到实施已是几易其稿了，我的冲突在于同学将知识图表化的过程需要较长的一段时间，假如把这一过程放在课堂上的话可能会“糜费”许多时间，可是假如放在课前去完成的话，同学的整理只是把概念抄一抄而已，还是缺乏知识的系统化。在经过一番思想斗争之后，我决断还是把这个过程放在课堂上去完成，由于一向有一个信念在支撑着我：复习课我该给同学些什么?莫非仅仅就是一些题海战术吗?我想应当给同学数学思想和方法，这才是同学一生都受用的。事实上，每一门学科有自身的特点，而同一学科的不一样类型的课也各有特色，平面图形和立体图形的复习重在强化转化思想，计算复习课重在计算的战略与实际运用，统计复习课重在经受统计的过程并能对统计结果做出正确的分析，而概念复习课那么在于选择相宜的方法将相关概念系统化，同学能对之整体掌控，进而构成清楚的认识。

所以我觉得这“糜费”的`时间是值得的，同学经过自身的努力而整理出来的知识体系，同学理解得更深刻，记忆得异样坚固，并且能有效地熬炼和培育同学的自学本领。总之，经过列表的方式使学习的知识系统化，也明确了各知识点的共性和性格，表示了同学对知识的理解，更重要的是渗透了同学对各类信息的整合、梳理，培育了科学的学习方法，让同学学会学习。

六班级数学教学反思4

本学期，我继续担负六班级数学教学工作，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自我，上心向有阅历的老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出几点反思：

指导思想

教材以数学课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变学校生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使同学体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，加强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观测，分析，解决日常生活中的问题;构成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和须要的应用技能。

仔细备课

不但备同学并且备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后实时对该课作出总结，写好教学后记。着重课堂教学的师生之间同学之间交往互动，共同进展，加强上课技能，提高教学质量。在课堂上我性格留意调动同学的上心性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得简约，学得开心，培育同学多动口动手动脑的潜力。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境，让同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。

提倡自主性

“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，同学成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

创新评价，激励促进同学全面进展

我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。

对同学的学习评价

既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的构成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。更多地关注同学已经掌控了什么，获得了那些提高，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信心，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都上心征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自我的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改善工作。

仔细批改作业

布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改实时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况实时改善教学方法，做到有的放矢。

做好课后辅导工作，留意分层教学

在课后，为不一样层次的同学进行相应的辅导，以满意不一样层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学知识性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果。最主要是先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原先的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了需要的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自我的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的优点，弥补自我的不足，力争取得更好的成果。

六班级数学教学反思5

本学期面临同学的毕业，这是学校阶段的关键时期，可以说焦灼劳碌而收获多多。总体看，我能仔细执行学校教育教学，把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的教学效果。

现对本学期教学工作做出如下总结：

一、同学基本状况

六班级三共有43名同学，他们的成果还算稳定，课堂纪律也做的比较好，学习方面养成了良好的习惯对数学这门课程产生了深厚的学习爱好。但是，也有部分同学对数学的掌控程度仅相当于学校三班级的水平，由于基础太差而无法接受新知识，学习习惯问题方面也有所欠缺。比如，拖欠作业，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确、计算技能差，思想懒散等。

二、成果分析

六班级同学面临即将毕业，因此，对学习成果的要求很高。在数学成果方面，有5名同学由于基础知识欠缺太多，无法接受新知识，以致于成果较差，在这次毕业会考中，没有合格。同学精神空虚，痴迷网络游戏，无心学习，给学习带了极大的负面影响。

三、主要工作

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的.预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，因材施教，着重培育尖子生，着重抓两头带中间，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控技能，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和援助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，例如，我班的欧凡同学，刚开学的两个月里，担心心学习上课走神、说话，下课就往外跑不打铃不回班上，常常被拖欠作业，针对这种状况，分析其缘由，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊敬，所以，和他交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和尊敬，现在欧凡同学学习成果大幅度提高，其他的毛病相对就减削了。

3、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。同时我还特别珍惜学习的机会，20__年2月，在1+1教育网上申请了自己的博客，在网上和全国各地的名师沟通，学习他们先进的教育教学理念和教学方法，从思想上转变自己落后的教学思想，通过读博、评论、写博提高自己专业成长。

4、培育多种爱好爱好，博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

四、存在的不足及努力方向

班风学风改观明显，学习积极性空前高涨，但部分同学多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导;学习成果进步显著，但很多方面还有很大的提升空间。部分同学，精神空虚，痴迷网络游戏，今后，本人将本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高同学学习爱好、促进同学全面进展的有效机制;继续保持与同学家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教育好，培育好，争取个人成长与同学成长实现双丰收。

苏霍姆林斯基曾说过;“同学学习感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读，正像敏感度差的照相底片需要较长时间曝光一样，学习成果差的同学，他的头脑也需要科学知识之光予以更鲜亮、更长期的照射。”因此，在我以后教学工作中，要多引领同学去阅读一些科普读物，同学头脑中产生的疑问多了，他对课堂上和学习新教材过程中所讲的新知识的爱好也就越高。也就不会再去痴迷网络了。

六班级数学教学反思6

本学期我继续担负六班级3班数学教学工作，这是学校阶段的关键时期，时间紧任务重，在工作中，我不敢懈怠，倾心埋头于教学工作中，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探究教育教学规律，改进教育教学方法，努力提高教育、教学水平。回来这一学期，师生共同系统地把学校阶段的数学知识进行了整理和复习，感觉良好，为了克服不足，总结阅历，使今后的工作做得更好，现对本学期教学工作做出如下总结：

一、仔细备课。

课前细心备课，撰写教案。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定所用的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，又突出了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后趁记忆犹新，实时反思，课后实时回顾、写下自己执教时的切身体会或疏漏，记住同学学习中的闪光点或困惑。常思索，常讨论，常总结，以创新求进展，进一步转变教育观念，努力实现教学高质量，课堂高效率。

二、着重课堂教学效率的整体提高。

1、开学之初，我按以往的教学备课，发觉只有几个孩子能跟上我的思维。我意识到自己过高的要求了孩子。这些形式同学根本没有自主探究的习惯，也不知怎样自主学习，加上部分同学基础较差，课堂得探究是老师一个人的独角戏，孩子们将一无所获。为了让孩子感到只是易学，一般先复习与新知相关的知识点;新知阶段，我在分散难点的同时，以引导同学思索为主，逐步放手尝试;巩固阶段，我着重基础的掌控，适当设计思维训练。同学在逐步引导下，有了学习的基础和思索的习惯，才能进行有效的自主学习。

2、仔细上课，每一节上课前，我都会细心预备，课中我会精神饱满，仔细倾听孩子们的想法，站在孩子的角度思索问题，尽量鼓舞孩子，爱护孩子的积极性，亲切的与孩子沟通;课后，我实时思索得失，积极反思;并细心观测孩子们的进步，实时表扬，激起孩子学习的动力;孩子们有了学习的爱好，自然愿学会学。在知识的传授中同时，我着重培育孩子们的学习习惯，教给同学有效的学习方法，渗透做人的道理。

3、狠抓学困生的转化工作，援助他们树立信心使他们的成果有提高。

4、狠抓课堂纪律，使同学有良好的学习环境。

三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对同学的作业批改实时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于同学知识性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高学困生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。关于学困生，我除了在课堂上多照看他们外，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐烦为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步实时予以鼓舞表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。

五、狠抓学风、班风，创新评价，激励促进同学全面进展。

课堂上大部分同学都能用心听讲，仔细完成作业。但有为数不少的同学，学习上存在的问题不敢问老师，作业找别人的来抄，这样就严峻影响了同学学习成果的提高。对此，我开展诚信教育，并狠抓学风，在班级里提倡一种独立、仔细、求实的考风，严苛批判抄袭作业的行为。同时我激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段。特别对后进生的评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。

六、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

七、仔细搞好期末总复习。

本学期的复习，有相当的份量，内容较多，任务也相对繁重。本学期的复习先拟定了复习计划，掌控了目的要求，明确了重难点及关键，拟定好了课时安排状况。然后根据计划进行复习，同时有针对命题意向编写了几套题，实时的发给同学练习，发觉问题实时补讲。让同学练习，力争人人掌控，做到了一课一得，个个过关。还对有困难的同学给与实时的个别辅导，多次辅导，一个目的就是要掌控知识。

总之，一分耕耘，一分收获，通过这一学期的工作，让我喜忧参半，有得有失，同时也让我正视了自己的技能和工作业绩，我将一如既往的勤勤恳恳，务实的工作，将本着“勤学、善思、实干、苦干”的准那么，再接再厉，把本职工作做得更好。

六班级数学教学反思7

一学期将过去，可以说焦灼劳碌而收获多多。总体看，我能仔细执行学校教育教学工作计划，在继续推动我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，仔细学习新课程标准，着重和本教研组的老师进行教学方法、策略的沟通，结合本校的实际条件和同学的学习状况，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学技能。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到良好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：

一、摸清班级状况，制定切实可行的教学计划。

为了顺当而有质有效地完成本学期的数学教学任务，在开学初，讨论了两个班级状况，掌控了同学的知识结构水平，思想动态，家庭状况及学习状况和学习爱好状况。针对了解的状况，制定了详实的教学计划，计划中对本册的教学内容进行分析，结合两班同学的数学基础对教学目标、教学重点、难点进行定位。这样，以便在教学过程中，更好地做到有的放矢。

二、抓实教学环节，努力提高教学质量。

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材仔细备课。不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣的教具，课后实时对该课用出总结，力求精确把握难重点，难点，制定符合同学认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平。

2、仔细上好每一节课。

上课时着重同学主动性的发挥，发散同学的思维，加强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的技能。着重综合技能的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养。保证每一节课的质量。

3、仔细实时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对同学的作业批改实时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。留意听取同学的看法，实时了解同学的学习状况，并有目的的对同学进行辅导。

4、本学期教学工作中，教学完每个单元，就马上反馈检测，对同学知识掌控状况进行单元测验，测验后我仔细做出成果单，对同学成果进行仔细细致的分析，对成果好的同学进行表扬;对成果不抱负的同学实时找出缘由做相应的处理。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学知识性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。如六(1)班的童凯六(2)班的王