《用乘法口诀求商》教学反思_第1页
《用乘法口诀求商》教学反思_第2页
《用乘法口诀求商》教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《用2—6的乘法口诀求商》许昌市建安区小召乡韩村小学李军超《用2—6的乘法口诀求商》这节课，是二年级下册的教学内容。考虑到如果让学生看书收集信息的话，学生会毫不费力的照着书本列出算式，由于这是学生首次接触除法计算，怎样能让学生悟出用乘法口诀求商对于学生来说有一定的难度，同时基于我校定的校本教研主题“如何培养学生倾听和语言表达能力”，为了让学生更好的掌握求商的方法，我对本节课进行了如下的设计：1.先复习铺垫（小黑板出示练习题，由学生抢答）2.创设故事情境，激发学生兴趣：对低年级的学生来说，生动的故事比枯燥的数学题更能激发他们的兴趣，因此，在新课伊始，我为学生展示一个小故事：一天，猴妈妈带着猴宝宝来到了果园，他们一起摘了12个桃子后，有些累了，在休息时，妈妈灵机一动说：“我想考考你们，看看谁最聪明？我想把这些桃子分给你们，每只小猴分3个，可以把这些桃子，分给几只猴子？”学生听到故事时，都特别兴奋，精神都高度集中了起来。然后再由学生汇报收集到的信息和问题？【主要是训练学生的倾听和语言表达能力，体会数学来源于生活。】2.探索“求商”方法:学生听到问题后，好奇心促使他们很快地进行思考，有的学生在练习本上画桃子来分，有的学生用小棒在桌面上分，还有的学生试图用连减的方法计算出来。在得到结果之后，很多学生都迫不及待地将手举起来，想要将自己的方法分享给大家。在学生相互交流之后，我用多媒体课件展示了猴妈妈分桃子的过程，帮助学生进一步理解除法的意义，以及为什么用乘法口诀求商的原因，突出了重点，突破了难点，探索出“求商方法”。3.多样化习题训练：低年级的学生需要有不断地新奇的事物吸引他们的注意力，在设计习题时，我设计了多种不同形式的题目，并与评价紧密结合，我想个个都会兴趣高涨，积极的举手回答，唯恐自己落在他人的后面。不足之处：1.在授新过程中，孩子们很快列出算式和得数，我只好顺着学生的思维进行教学，打乱了我之前的所有预设教学，为突出算法多样化和突显算法优化我有引导学生用摆一摆、画一画、分一分的方法来验证用乘法口诀求得的商是否正确。再加上用了两次故事引出例题，就耽误了好多时间，导致课堂密度小，课堂作业没完成。2.语言上还欠锤炼。有的环节的问题不够精确，以后还要在这方面多下功夫，向他人学习，使语言更具感染力。3.探索过程还需要再“放”开手，让孩子能充分的在动手过程自己悟出其中的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论