鄂教版四年级上册心理健康教育教案

情绪是人类一种复杂的心理过程，我们一般将高兴、喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪，而将愤怒、哀伤、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪。高兴、喜悦、愉快等情绪能促进小学生身对于小学儿童来说，快乐应成为主导心境。本活动设计是让学生引出本课的发学生的学体验快乐情中三个场景图片：小鸟在快乐的唱歌；小蜜蜂在花丛中快乐地采蜜；小羊在高兴地晾晒衣3.教师小结：这些小动物们快乐的情绪也感染了我们，我们多呀，今天我们就来学习《寻找隔一定的距离，两两相对站好。时约5分第2页第3页并能把自己的快乐传递腰成90度，并高喊对方同学的名时约20分谁给大家说说自己觉得快乐的事球在谁的手上就请谁给大家说说能使我们以更高的热情投入到学习活动与集体活动中，体验好心（1）每天晚上想一想当天令自己归纳出寻找归纳出寻找快乐了？从故事中你得到什么启运用寻找快快乐了？从故事中你得到什么启运用寻找快持快乐呢？快把你的快乐密码写时约5分随着小学生年级的升高，学习内容日渐丰富，学习要求也不力还比较欠缺。因此，在对学生进行学习辅导时，有必要让学生学会本节课从心理感知、理解、巩固与应用四个方面，引导学生认识第6页第7页把教师布置的作业一项项地记录了然后认真地开始写作业，写完一项任务时，提前进行周密的计划，可们来学习如何合理制定适合自己的第8页20分钟以一份任务明确、安排有序、操作性效率。同学们可以在开学前为自己制订一份学期总计划，并分解为月计划、周计划，也可以为每天的学第9页有序、操作性强之外，还应让计划订学习计划的方法。每组派代表分佐证，便于时至少10第10页把学到的知识加以应用，培养其良时控制在5宽容是一种爱、一种美德、一种境界。拥有一颗宽容的心，不仅力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识宽恕的重要性，培较，欣赏别人的优点，包容别人的缺点1、认知目标：引导学生理解宽容在人际交往中的重要作用，懂得宽2、情感目标：培养学生对他人的宽容之心，以包容的态度应对矛盾3、行为目标：能够在日常交往时，做到不斤斤计较，欣赏别人的优2、请学生思考评价两位同学第11页需要注意当事人的行为是有很容易产生愤怒的情绪进而让学生感2、交流分享解开绳结后的感发扬合作精3、在邻桌两人合作完成比赛4、听完对方的讲述，你有什5、心理引导：结开绳结的开约20分钟。第12页第13页解开心结，这对于双方都有3、引导学生朗读儿歌，让学方法处理问2、心理引导：把课堂上学到面，小学生的自制能力与区分能力还比较弱，如不正确引导，很容易培养学生合理上网的意识与能力，合理、适度地利用网络，不沉迷于2、情感目标：培养学生正确使用网络的态度，体验网络带来的便利3、行为目标：初步培养学生合理安排自己的上网行为的能力，学会第14页2、准备上课用的PPT课件；日常生活中使用网络的各种2、引导学生思考：看到这个观察岛容，激发们在享受网络的时候怎么做第15页第16页的同时思考自己在网络的天2、组织小组讨论，分享自己3、教师对学生的分享给予反什么事不可以4、教师布置任务，让学生展在最后有个总5、教师总结反馈：通过这个约22分钟。第17页6、心理引导：结合学生自身2、教师给予反馈与补充，对3、心理引导：巩固已学的知小组派代表分享本组讨论结3、心理引导：把课堂上学到的一种重要的心理品质。学生如果自卑，看不到自己的力量，总是认接受别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充绩不好或某方面的不足得不到班级同学的重视，往往对自己评价过第18页1、认知目标：引导学生懂得人在任何时候都要有自信3、行为目标：使学生掌握几种相信自己、建立自信的方法，并学会2、学生思考：你认为谁能竞选上班干部？为什么？及同第19页不超过5分第20页3、教师总结：相信自己我能信任你的基础，是成功的关2、请同学上台竞选，并组织3、统计票数，请竞选胜出的4、听故事《我学会飞了》5、交流：这个故事带给你什6、心理引导：教师对学生的约20分钟。2、组织学生发言，教师结合3、心理引导：自信带给我们3、心理引导：人们可能由于第21页小学四年级学生随着年龄的增长，探究的欲望越来越强烈，而探究欲望又是从问题开始，但部分学生存在“怕提问”的心理障碍，缺感知、理解、巩固与应用四个方面，帮助学生认知提问的重要性，培1、认知目标：引导学生理解提问的意义与重要性2、情感目标：消除学生“怕提问”的障碍，激发敢于提问的动3、行为目标：培养学生敢于提问、善于提问的行为习惯。第22页2、学生课上提问情况调查趴在鸡蛋上孵小鸡，边孵蛋边脑海里浮现母鸡在自己的鸡舍孵出小鸡1.1.此处教2.本环节过5分钟。敢于思考，才让爱迪生成为了著名是否也需要有这种敢于质疑，勇于第23页享）是有疑问的小男孩，会怎么做？为“怕提问”勇于质疑是帮助我们提高学习效果心理，识因为敢于提问而取得重要收获的第24页第25页效能，让学生明白提问促进我们的教师要巡行提问，力争提问的数量多且质量10、教师引导学生了解提问的方式11、师生一起综合提问的数量与质用时约2012、教师给予“提问能手”小组一13、心理引导：培养敢于提问的学习动机，引导学生学会正确认识敢于提问，勇于探究是自己学习的真伸）问、善于提问的方法，3、学生反馈5、心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使尝试向自己或同学、教师、家长提看看经过一段时间后，自己思考问投入应用，帮助学生形成会提问的2.教师的3.本环节用时约101.教师要2.本环节用时约5第26页沟通存在于我们生活中的每一阶段与每个方面。婴幼儿会用哭闹、微笑来进行沟通，儿童成人在游戏、学习1、认知目标：引导学生认识到人际沟通的重要性并了解自己的沟通2、情感目标：让学生通过活动体验自己及他人的3、行为目标：通过活动让学生掌握沟通的技能、技巧，并能够运用第27页岛中的场景图：小男孩在校外遇到熟悉的教师，却问题：在校外遇见熟悉的教师，你愿意主动打招呼吗？为什么？如果你是教第28页第29页一中的小测验并进行测让学生通过活动体验自己及他人的沟通过让学生通过活动体验自己及他人的沟通过时约25钟5、讨论问题：为什么会有7、将学生分组，每组选两名代表用不同的态度表演第30页8、请各组代表分享：当他地及你交流时，你有什么9、心理引导：引导学生了解沟通的重要性，明白沟通过程中需要注意的问题，倾听是沟通中重要的式是有效的沟通所必需钟2、学会运用沟通的技能技巧3、心理引导：掌握沟通的核心技巧，了解沟通中存在的误区，是培养及训练1、教师布置课外拓展作通过活动让学在哪些问题？今后打算如2、心理引导：把课程上学小学中段，学生的时间观念初步形成，但是时间管理意识还很薄第31页1、认知目标：引导学生认识到科学安排时间的重要性，正确认识学1.此处教2.本环节用时约5重点让学生思考小男孩头上出现重点让学生思考小男孩头上出现第32页第33页相等的时间里能够完成的事情却导学生思考怎样的时间安排是合请同学们思考：东东的烦恼是什教师要巡么？他为什么会有这样的烦恼呢？2、活动2、教师组织学生小组讨论，各小3、教师给予反馈：东东的烦恼在鼓励学生感教师要及悟合理利用时间的重要4、心理引导：培养学生合理安排让讨论围5、教师组织学生以小组讨论的形6、教师在每组选一位代表及全班同学分享小组讨论的结