北京的春节基于标准的教学设计

北京的春节》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社教学内容来源：小学六年级语文（下册）第一单元教学主题：民风民俗课时：第二课时授课对象：孙靖目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表）达效果。在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解故事梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受。（2）基于口语交际：与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。2．学情分析六年级学生已经有了很强的学习能力和学习方法。对于本课，与学生的生活联系较紧密，可以说已经具备了一定的生活经验。所以在文本内容的理解上没有什么难度。重点应当引导学生提炼每个时间点的习俗，及详略的写作方法！基于阅读：本文篇幅较长，比较适用默读和浏览的方法。对学生来说是一个很好的读的训练机会。（2）基于口语交际：学生能积极参与讨论，大胆表达自己的看法和感受，交谈中懂得认真耐心倾听，并做出评价，但是在抓住要点，简要转述，表达时有条理，语气、语调适当等方面还有所欠缺。3．教材分析人部编版六年级下册第六课《北京的春节》，这篇文章以时间为顺序，以人们的活动为线索结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。教学目标把握课文的详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。2、体会老舍“京味儿”语言的特点。3、联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。评价任务能通过重点句段的学习，感受详略得当的好处。能通过具体文段的学习，体会老舍“京味儿”语言的特点。3.能通过对文中孩子们过春节的情景，说出自己是怎样过春节的。4.能通过对比阅读斯妤笔下的春节和老舍笔下的春节的不同，感受不同作家的语言风格。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一：导入一、复习检查，导入新课

1、听写词语。2、回顾写作顺序和主要内容教师引导：上节课填写了表格，进行了汇报交流。同桌互相说说：老舍先生是按什么顺序写的？主要写了什么？

激发学习本文的兴趣。环节二：深入详写片段体会表达方法二、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。1、腊八。（1）熬腊八粥：“这种特质的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现——这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。”体会老舍先生语言的通俗和有趣。（2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会老舍先生语言简练，为我们呈现出一幅鲜明的画面，这是老舍先生语言的魅力。2、除夕。从哪些地方可以看出来“除夕真热闹”？（1）从人们活动的角度。“家家赶做年菜”“老少男女都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多都在庆祝除夕，自然很热闹了。（2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。3、正月初一。“男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。北城外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙（厂甸）是最有名的。可是，开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们正忙着彼此贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。”体会北京淳朴的民风。4、元宵。（1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。（2）出示句子：“有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。”教师引导：“一律”“清一色”“都是”“通通”，不同的词语表达相同的意思，表现了灯的种类之多。读一读，读出看灯时的开心、兴奋、激动的感受。（3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？为了突出元宵是“春节的又一个高潮”，元宵“的确是美好快乐的日子”。这是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。5.课文有些部分写得详细，有些部分写得简略，这样写有什么好处？提示：详略得当，让北京春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象。

引导关注课文语言。完成评价任务一。环节三：自我感悟对比升华三、自我感悟，对比升华1、本文怎样描写孩子们过春节的呢？提示：买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿、吃糖、穿新衣、逛庙会、买玩具。2、对比感受：你是怎样过春节的？示例：谚语称“二十六，割年肉。”说的是这一天主要筹备过年要吃的肉食。今天一大早我和奶奶就到集市上去采购，集市上的人非常多，各种各样的过年零食和食物琳琅满目。奶奶告诉我，从今天起家家户户都要准备过年吃的肉，有的买回去做各种肉食。教师小结：几千年来，春节的习俗一直跟随时代的脚步在演变，但不变的是热闹、团圆、喜庆的气氛。（完成评价任务二）环节四：课堂小结拓展延伸四、学习“阅读链接”，感受名家笔下的春节的不同请同学们默读课后的“阅读链接”，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。提示：老舍写过年是按时间顺序，有详有略，给我们展示的是老北京的民风民俗的画卷。斯妤写过年既写了家乡的习俗