教学设计《鸟的天堂》

《鸟的天堂》教学设计酿溪一小岳德育教学目标：1初读课文知道作者几次去了鸟的天堂，每次都见到了什么，并理解“鸟的天堂“的确是鸟的天堂。2、品读第一部分，通过抓关键词句的方法突出榕树的庞大、枝叶的茂盛和生机勃勃的特点。3、初步体会静态描写，以写“广告词“的方法积累并迁移语言，并拓展课后练写桂花树的静态之美。教学重难点：细读大榕树的特点，品味语言的精妙，并尝试运用文中的写作方法写一种树的静态美。教学准备：多媒体课件学生充分预习（课文读通读顺、了解几次去鸟的天堂，每次见到的是什么）教学时间：第一课时教学过程：情景导入，理解“天堂”同学们，人常说：上有天堂，下有苏杭。可见天堂是人们最向往的美好而又幸福的地方。那么你怎样理解“鸟的天堂”？预设：生1：生2：生3：在广东新会的天马村，有一个闻名中外的小岛，岛上有一株500多年历史的奇特的大榕树，这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新的树干，这样随着时间的推移，这棵大榕树竟独木成林，林中栖息着成千上万只鸟雀，是全国最大的天然赏鸟乐园。今天我们追随现代著名作家巴金爷爷的脚步，一起走进这闻名遐迩的“鸟的天堂”吧。请带上我们对它的憧憬美美的读课题。检查预习，了解大意通过预习，谁能说说课文主要写的是什么？快速浏览课文，作者两次去了鸟的天堂，最后他发出了怎样的感慨呢？出示句子：昨天是我的眼睛骗了我，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！请把感慨的味道读出来。读了这个句子，你有何发现？理解两个鸟的天堂分别指什么？相机板书。小结过渡：一株榕树便天堂，这是怎样的一棵榕树呢？走近“榕树”，感受特点师：让我们随着巴金爷爷，划着小船、伴着这夕阳的余晖，走近这株神奇的大树吧！1、请大家默读5-8自然段，画记出描写榕树特点的句子，并在旁边做好批注。=1\*GB3①预设：生1：在一个地方，河面变窄了。（你能通过河面变窄说明树大，你读书有思考。）生2：通过朋友的谈论体现树的大。（这些都是从侧面突出榕树之大）生3：我见过不少榕树，这样大的榕树还是第一次看见。师：这是作者通过亲身经历来突出榕树之大。巴金爷爷常年在国内外旅游，可以说他见多识广，对于巴金来说，大的榕树不足为奇，但是像这样大的榕树也是第一次看见，可见这株榕树之大了。请齐读这句话。读出巴金爷爷内心的那份惊叹。生4：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干不可计数。=2\*GB3②师：理解“不可计数”。为什么榕树的枝干会不可计数呢？这和它的生长特点有关系，读读这句话：“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”补充介绍图片。（这像胡须一样的东西，就是榕树的气根，气根生命力十分顽强，当它越长越长垂到地上时，伸进泥土形成枝，枝上又生根，根又形成枝，就这样枝干相连，纵横交错，所以几百年后，枝干就不可计数了。当它不断地往外扩张时，=3\*GB3③出示句子：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上一样。“卧”还可以换成什么？一个“卧”字，你仿佛看见了什么？想到了什么？（一株已经很古老很古老的大榕树，形成了独木成林的奇观，就那样安详地优雅地静静地躺在岛上，就像一个绿色的岛屿，更像一个隔离尘世的人间天堂！所以作者情不自禁地赞叹道：这美丽地南国的树。=3\*GB3③出示：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。交流：堆字什么意思？你曾经堆过什么？（堆雪人、堆积木、堆柴火……）换个“盖”好不好？好一个“堆”字，这是怎样的“堆”（密密麻麻的堆、层层叠叠的堆，严严实实的堆……）把这个感觉读出来。=4\*GB3④出示：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上，都有一个新的生命在颤动。交流：“似乎”能否去掉？是的，似乎不是没有，也不是绝对，而是带点神秘感，让人浮想联翩的感觉，把这份神秘感轻轻地读出来吧。“新的生命在颤动”会是什么呢？也许是风儿吹动吧，也许是阳光下的点点光斑吧，也许是归巢的鸟儿吧，也许是新叶正在长大吧，让我们把种种联想放进句子，再美美的读一次。小结，这是树叶在颤动，这是生命在颤动，这分明也是作者的心在颤动，所以他情不自禁的又一次赞叹道：这美丽的南国的树！2、小结：巴金爷爷用准确生动的语言向我们展示了榕树的特点，远远望去独木成林，像卧在水面上一样；走近细看，树冠是那样大，树枝是那么多、树叶是那样绿、那样茂盛，在阳光下是那样充满生机。像这种按照一定的顺序，将人物或景物在静止状态下的特点描写出来的方法，我们把它叫作静态描写。好的语言需要积累，那最好的办法就是读读背背。让我们一起来合作读读吧。创设情境，迁移语用。1、这美丽的南国的树为什么如此美丽了？除了它自身生命力旺盛之外，还有天马村的人们对它的爱护。几百年来人们把这个大树当作一棵神树，把这里的鸟看作神鸟，不许任何人去触动它，谁要是破坏大树或是打鸟，就会受到严厉的惩罚的，正是这种最淳朴的环保意识，这里才成了最美丽的南国的树！2、假如你是第一只飞来的仙鹤，你发现了这株美丽的大树，你将怎样召唤你的亲朋好友来此安居乐业呢？要求是：着重介绍这株榕树的特点，看谁能把榕树写的最美，最能吸引鸟雀们来此安家。可以运用书上的语言，可以用上老师给出的词语，也可以运用自己的语言。在你们的召唤声中，画眉飞来了，白鹭也飞来了，一只，两只、百只，千万只，不可计数的鸟都在这里安家了，这美丽的南国的树，果真成了鸟的天堂。鸟的天堂里又是怎样一副画面呢？作者又是运用什么手法来描写呢？由于时间关系，我们下节课再去欣赏那众鸟翻飞的奇观吧。五、学会观察，尝试仿写。师：如今正是“八月桂花，香飘十里”的季节，运用巴金爷爷的方法，仔细观察一棵桂花树，将它的树干、枝叶、花的静态之美展现出来吗？可以先远观再走近细看，还可以加上自己的联想。下课！七、板书设计：23鸟的天堂第一次（黄昏）第二次（清晨）树大榕树