2022版一年级数学找规律教案范文

第第页2022版一年级数学找规律教案范文2022版一班级数学找规律教案范文5篇1

教学目标：

1、培育同学认真观测的习惯，能找出图中规律。

2、能依据找出的规律往下摆。

3、培育同学思维的敏捷性。

教学重点：

初步发觉事物的排列规律。

教学难点：

能用较清晰、完整的语言表述找出的规律。

教具预备：

1、主题挂图、格子条、三角形条。

2、三角形、正方形、圆柱、正方体假设干个。

3、同学每人配套学具。

教学过程：

一、复习。

老师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，预备迎接“六一”儿童节。请你想想方法，看怎样排这些灯笼最美丽。

同学可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交织排。

老师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里兴奋地唱歌跳舞。(出示主题图)

二、新授

1、揭示课题。

老师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真美丽，它们可不是随意摆的，是根据肯定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗?今日我们就要把这些规律都找出来(板书课题：找规律)

2、教学例1。

老师：请大家认真观测这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗?(小组争论，小组长汇总答案)

请同学起来告知全班他们小组找到的`规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。

老师：假如现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢?

请同学逐行选择，并说出理由。

请不同的小组上台汇报成果，老师贴出不同颜色的格子条(强调连续涌现2次或2次以上的才是规律，只涌现一次的不能说就是规律)

三、巩固练习。

1、完成“做一做”。

同学独立完成，老师予以适当的指导。

2、完成第89页第1题。

同学独立完成，全班核对。

2022版一班级数学找规律教案范文5篇2

教学目标：

1、让同学经受探究日常生活中间隔排列的两个物体个数之间的关系，以及类似现象中简约数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简约规律。

2、通过观测、猜想、操作、验证以及与他人沟通等活动，培育同学用数学的眼光观测四周的事物、用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和技能，激发同学对数学问题的新奇心，进展同学的数学思索。

教学过程：

一、游戏导入，引出规律

在课的一开始，让同学把双手背到后面去，不看手指，说一说一只手上有几根手指?(5根)每两根手指之间有一个空挡，一共有几个空挡?(4个)想一想，手指数和空档数，你发觉了什么?

同学沟通得出：一只手上有5根手指，有4个空档，手指数比空档数多1，空档数比手指数少1。

指出：其实像这样的有规律现象在我们身边还有许多，今日我们一起来讨论，首先我们一起到小白兔家去看看吧!(板书：找规律)

二、创设情境，探究规律

1、呈现例题情境图，看看图上有什么?你能从图中找出像我们刚才游戏中手指和空档这样排列的事物吗?看看哪个同学找到的最多?

生1：夹子和手帕。

生2：兔子和蘑菇。

生3：木桩和篱笆。

(板书：夹子和手帕兔子和蘑菇木桩和篱笆)

2、观测“夹子和手帕”(出示部分手帕图)

师：夹子和手帕是怎样排列的?

生：一个一个排列的。

师：一个一个排列就是手帕、手帕、手帕……夹子、夹子、夹子……来排列的，它们是这样排列的吗?

生：不是。是根据一个夹子、一个手帕……这样排列的。

师：对，它是根据夹子、手帕、夹子、手帕……顺次排列的。(板书：夹子、手帕、夹子、手帕……)

师：第一个是什么?最末一个是什么?

生：夹子。

师：第一个和最末一个都是夹子。还可以说成两端都是夹子。

师把板书补充完整。(夹子、手帕、夹子、手帕……夹子)。

3、小结：像以上这样一个物体与另一个物体间隔的排列，叫间隔排列。板书：间隔排列。

师：看一看，图上一共晒了多少块手帕?用了多少个夹子?想一想，你发觉夹子的个数与手帕的块数之间有什么关系吗?同桌相互争论一下。(夹子数比手帕数多1，手帕数比夹子数少1。)

4、观测“蘑菇和兔子”(出示部分兔子图)

师：让我们再来看看蘑菇和小兔子吧，他们又是怎么排列的呢?第一个是谁?最末一个是谁?两端都是谁?那么小兔子的只数与蘑菇的个数之间有没有规律呢?

你发觉了什么规律呢?谁来说一说。(小兔和蘑菇间隔排列，两端都是小兔，小兔数比蘑菇数多1，蘑菇数比小兔数少1。)

5、观测“篱笆和木桩”(出示部分木桩图)

师：再来看木桩和篱笆，你找到其中的规律了吗?

说一说：你找到的规律是怎样的?

6、归纳小结：

通过观测，我们一起发觉了图中存在的一些规律。一般来说，像夹子、小兔、木桩这样，是处于两端的物体(板书：两端);像手帕、蘑菇、篱笆这样，是处于中间的物体(板书：中间)。

2022版一班级数学找规律教案范文5篇3

设计思路：

《纲要》指出，幼儿的数学要来自于幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中实际问题。按规律排序对于大班幼儿来说并不生疏，生活中也有许多物体是根据肯定的规律来排序的。本次活动是在大班幼儿已有阅历上的一个提升，让幼儿在自主操作、比较中发觉物体的排列规律并进行排序。鼓舞幼儿大胆设计排序方法、大胆讲解并描述自己的排序方法，进展观测、比较、探究的技能，体验创新胜利的欢乐。

活动目标：

1.能够认真观测、发觉事物的排列规律，并用语言大胆地进行表述。

2.能够转变吸管的排列方式自创规律进行排序，体验创作的乐趣。

3.感受生活中序列的规律美。

活动预备：

PPT、操作板、地垫、吸管假设干、透亮胶、黑板2块、6人桌6张、椅子、音乐。

活动重点：发觉事物的排列规律并正确表述。

活动难点：能够自创规律进行排序。

活动过程：

一、发觉规律。

(一)出示PPT第一张图片，听故事，找规律。小结：像青蛙和乌龟这样，根据一种方法重复涌现的叫做有规律的排序。

(二)出示PPT第二张图片，争论、分析、推理，发觉幼儿熟知的规律，并引导幼儿用恰当的语言大胆地表述自己发觉的规律。

二、仿照规律。

依据图片中的规律让幼儿用身体做动作仿照、续排，活跃幼儿的思维。

三、创新规律。

(一)幼儿操作，自创规律进行排序为小猫的新家设计装饰图案。

1.老师提出操作要求。

2.幼儿依据自己的意愿，创新排列规律。

3.展示作品，老师援助幼儿梳理、提升有益的排序阅历。

4.启发幼儿迁移阅历，大胆地再次创新，设计出更加丰富的规律图案。

5.再次沟通、总结、共享。

(二)四人合作，创新规律铺设小路。

1.自由分组，四人一组，分六组。

2.小组争论沟通，商定排序形式。

3.幼儿排序，师幼相互检查。

4.老师播放音乐，全体幼儿爬过小路，顺当到达山坡。

活动反思

大班的幼儿已掌控肯定的规律排序，对于第一个环节中让幼儿来说说规律中接下来该涌现谁还是能完成的，但幼儿对于规律是怎样形成概念比较模糊。

在这个活动中把怎样找出图形的排列规律，并用简洁规范的数学语言描述规律作为活动的难点，进一步提升了幼儿掌控规律的规律技能培育。

在第三环节动手实践制造规律培育幼儿合作的`技能，一起完成规律排序，并推选组内成员上了进行介绍。在合作环节过程中需要老师的帮助，有个别小组无法商量合作。

该活动中，我让幼儿先各个环节紧紧相扣，层层深入，从找规律到讲解并描述规律，从排列规律到观赏规律，最末敏捷运用自主排列规律。整个活动内容丰富，活动由浅入深，对于大班幼儿来说是一个挑战，孩子们学习的积极性很高。

2022版一班级数学找规律教案范文5篇4

一、活动目标：

1、通过观测，让幼儿发觉重复物体的排序体验不同的排序方法。

2、初步感知数学中的规律美，并能清晰地说出发觉的规律，培育幼儿多样性思维。

3、激发幼儿学习数学的爱好，感受生活和数学的联系，并学会观赏规律。

二、活动预备：

小兔、小猫、小鸡、胖猪的图片、各种颜色的图形卡、一座房子、幼儿操作卡、音乐三、活动过程：

1、情景导入、发觉规律--以小兔搬新家的情景导入，引导幼儿发觉并讲出气球、彩旗、水果排列的规律师：小兔的新家装扮的特别美丽，它买来了很多气球、旗子和水果，淘气的小兔把它们摆放的很美丽①以1面红色，1面黄色重复排列的组图(彩旗)②以2个蓝色，2个绿色重复排列的组图(气球)小结：它们两样东西摆放的不一样，数量和颜色也不一样，像这样两个以上物体依次不断重复排列有规律的，这就是今日我们学习的内容找规律③小兔请小伙伴们吃水果水果的摆放让小伙伴们发觉有什么规律，从颜色、数量去发觉小结：这水果的排列和前面两组的也不一样，颜色和数量的规律都不一样。

2、体验不同的排序方法，引导幼儿发觉并尝试接着规律排列。

--小兔邀请三个伙伴来家作客，他们各走一条路来小兔家，让幼儿观测三条路的不同点，并说出每条路面上石块的排列规律。

小猫的路：红、黄、红、黄、红、黄小鸡的路：

胖猫的路：123123123老师小结：哦，原来它们的路铺的石块不一样，有颜色的规律，有图形的规律，有数字的规律3、请幼儿来帮忙铺路师：大灰狼听说小动物要去小兔家，就把路给破坏了，小伙伴来援助他们把原来的路铺好吧!

老师小结：小伙伴特别棒，动物们兴奋的去小兔的新家。

4、幼儿操作师：小兔来考考大四班的小伙伴，看你们懂得了这些规律没有，动动脑筋，看谁最聪慧哦幼儿操作老师小结四、活动结束1、制造规律，表演规律，查找生活中身边的规律--小兔要求小伙伴按1个男生，1个女生的规律排队，和它一起跳着兔子舞去外面玩，找找幼儿园哪些东西是有规律的

2022版一班级数学找规律教案范文5篇5

设计意图：

在日常的区角游戏中我发觉孩子们喜爱抚弄图形，喜爱给各式各样的图形排队，这说明我们大班幼儿对排序已经处于探究的状态。在日常的游戏活动的时候，也经常会看到他们很有爱好地按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法在穿木珠、抚弄雪花片，拼搭积木等。为了引导幼儿将这些零碎的阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的规律思维。我依据大班幼儿的学习特点，创设了“菠萝西瓜玩排队这一”情境，为幼儿提供多元的排序材料，引导幼儿从多角度进行思索问题，探究和发觉各种不同规律的排序方法，促进幼儿观测、比较、思索及制造技能的进展，提高思维水平。使幼儿在学数学、用数学的过程中充分感受数学的重要和有趣，产生关注生活和身边事物的积极情感立场。

活动目标：

1、引导幼儿观测并尝试按不同类别物体及数量特征进行排序，感知其中的规律。

2、感受与体验四周生活中物体的规律，并将规律进行运用。

3、对排序活动产生爱好，愿意在集体活动面前大胆表现。

重点：观测并尝试按不同类别物体及数量特征进行排序，感知其中的规律。

难点：感受与体验四周生活中物体的规律，并将规律进行运用。

活动预备：PPT制作，幼儿操作材料人手1份;(老师材料菠萝、西瓜、胡萝卜大的操作材料一份);(男孩子16人，女孩子14人共30人);音乐预备;

活动过程：

一、引题激趣，引发幼儿学习爱好;

师：小伙伴今日我们幼儿园请来了很多客人老师，我们跟客人老师问好!

老师也请来了几位小客人，看它们是谁?(菠萝和西瓜)

我们拍手欢迎他们的到来。

二、查找规律，并尝试按不同类别物体的数量特征进行排序;

1、师：今日菠萝宝宝跟西瓜宝宝要来玩一个排队的游戏。看它们开始在排队了?(播放排队规律PPT)

问：它们是怎么排队的?谁情愿来说一说?(1个菠萝1个西瓜1个菠萝1个西瓜重复排列的)所以它们的规律是1个菠萝1个西瓜(出示框子)

像这样根据肯定规律进行排列的方法有一个名字叫做排序!小伙伴说说看!(排序)

2、师：菠萝跟西瓜说，我们还能用其他方法呢!看他们又开始排起了队!(出示1个菠萝2个西瓜，1个菠萝2个西瓜······)

问：咦，下面应当排谁?接着呢?西瓜后面呢?下面呢?

小结：小伙伴真会动脑筋，这又是什么规律?(1个菠萝2个西瓜出示框子)

3、师：看菠萝跟西瓜排队这么喧闹，胡萝卜也赶过来走喧闹了，它也想来玩一玩，看它们又是怎么玩的?(2个菠萝2个胡萝卜2个西瓜2个菠萝?·····)

问：咦，接下去该拍谁?接着呢?后面呢?

师：这次你又发觉了什么?是根据什么规律来排列的?(2个菠萝2个胡萝卜2个西瓜的规律出示框子)

师：它们可真会玩!每次玩排队游戏都是有规律的!!你们想想看还可以怎么样有规律的玩排队游戏!请你和边上的小伙伴商量一下，然后告知我们大家!(给有30秒或者1分钟的时间进行商量)

请幼儿回答!(老师在黑板上进行操作)：预备菠萝、西瓜、胡萝卜的图片!

师：这两个小伙伴可真会动脑筋!表扬你们!

三、通过操作加深、巩固排序的规律;

1、师：西瓜说我还有好多好伙伴没有根据规律来排队，请你们来帮我完成2个任务可以吗?

2、任务一：看这里有两队，我用蓝色的数字1表示第一队，前面已经站好了几个好伙伴，看谁的眼睛亮能找出规律把它排下去!

任务二：第二队用绿色的数字2表示，是要考考小伙伴谁最会动脑筋，排出规律不一样的队形!

3、任务一老师：先接受第一个任务，轻轻地走到桌子旁边找到一个位置。

(幼儿操作：进行验证)

4、任务二老师：第二个要考考谁最会动脑筋，排出规律不一样的队形!

(幼儿操作)师：2个任务完成了请你做到小椅子上去，我们大家来一起来看一看!

(重点验证)

四、游戏：“我们大家排排队”;

1、请一组6个小伙伴先来玩!

师：刚才我们胜利完成了西瓜珍宝布置的任务，你们想玩这个排队游戏吗?

好，请这几个小伙伴先来玩!6个小伙伴!(4男2女)

看大屏幕，请根据这个规律来排队!(规律是：1男1女1男1女1男1女1男)看，请根据这个规律来排队!(2男1女2男1女)(幼儿排队)

师：你们也很会玩这个游戏哦!

2、师：接下来，请你们几个小伙伴当裁判员!请其他小伙伴来玩玩看!我们分2队进行!(分别是12个人一队，男6人，女6人)第一队：站这里!第二对站这里!(在地上贴上2种颜色的彩带，分别表示第一队和第二队)

3、游戏开始：看屏幕，请根据这个规律来排队!(1男1女，1男1女···)

哪一队比较快?(做一个成功的动作“耶”)

第二次请看屏幕上的规律!(2男2女，2男2女·····)

哪一队比较快?(做一个成功的动作“耶”)

师：这回你们自己想想看还可以怎么有规律的来排队?

(请导幼儿自己发觉规律3男3女3男3女····的规律)

五、感受与体验四周生活中物体的规律;

1、师：小伙伴你们也很会玩哦!其实除了排队游戏的时候可以根据规律进行排序，在我们的日常生活中也有很多的东西也