Module1Unit3Howoldareyou-（教案）牛津上海版（试用本）英语三年级上册

3AModule1GettingtoknowyouUnit3Howoldareyou?一．单元内容与要求学习内容学习水平教学要求语音1.1.1元音字母e的读音规则A背记元音字母e的读音规则词汇2.1核心词汇one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，todayC背记、理解与运用核心词汇：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，today词法3.4.1基数词one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，tenA识记110基础词句法特殊疑问句—Howoldareyou？—Iam…的回答C用一般疑问句，特殊疑问句提问，并做出回答语篇基本信息：对话中的基本信息A简单讲述对话中的时间、地点、人物、事件等基本信息教学重点：核心词汇one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，today的背诵、理解和运用特殊疑问句—Howoldareyou？—Iam…的提问与回答教学难点：基数词的表达与运用特殊疑问句—Howoldareyou？—Iam…二、单元教学目标知识与技能1、能够正确运用数词oneten。2、能够正确运用Howoldareyou?询问并进行正确的应答。3、能够用Areyou…?询问，并进行相应的应答。4、能够准确的用It’syourbirthdaytoday.Happybirthday!来祝贺他人，进行互动交流。5、能够正确拼读包含e的单词，了解字母e在单词中的发音。文化与情感在获取他人信息的过程中，促使学生形成乐于交友的良好品格。在活动过程中促使学生形成乐于合作，勇于表达的良好品格。在活动中激发学生的学习兴趣，增强自信心与自豪感。学习策略1、通过对话等形式推进语言，以模仿朗读、角色扮演等方式巩固和操练语言知识。2、通过视频等方式呈现语言，以对话、角色扮演等形式内化语言，进行语用输出。3、通过视频欣赏等形式呈现语言，以问答、模仿等方式进行文本学习与操练。【语用任务】在Abirthdayparty的语境中学会运用Howoldareyou？I’m...的句型来了解相互之间的年龄。同时能够在日常生活中，在与朋友、家人、同学相处时学会妥善了解对方年龄、生日等信息。三、学情与教材分析内容知识要点教材栏目学生基础活动选择语音元音字母e元音字母的读音规则Learnthesound新知倾听、模仿、朗读……词汇one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，today2.1核心词汇Lookandlearn；Lookandsay新知模仿、朗读、造句、拼读、抄写……词法one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten3.4.1基数词Lookandlearn；Lookandsay;Playagame;Listenandenjoy略知倾听、模仿、朗读……句法句型—Howoldareyou？—Iam…特殊疑问句Lookandsay;Sayandact;Playagame;Listenandenjoy略知倾听、模仿、朗读、表演、描述……语篇理解对话含义的同时，提高听说和交际能力基本信息Lookandsay;Playagame;Sayandact新知倾听、朗读、阅读、问答、表演……四、单课教学目标课时教学目标教学内容话题教学方法语用任务评价方式第一课时语言知识技能：1.学习、理解、运用核心短语：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten2.学习句型：Howoldareyou？I’m...3.学会用Howoldareyou?询问对方年龄，并正确回答。4.区别Howoldareyou?与Howareyou？5.掌握祝贺生日用HappyBirthday!情感目标：通过学会使用日常用语，培养学生良好的文明礼仪习惯，并学会与人交流，结交更多的朋友。涉及的栏目：Lookandsay,Lookandlearn,Askandanswer.Howoldareyou？1、通过对话等形式推进语言，以模仿朗读、角色扮演等方式巩固和操练语言知识。2、通过视频等方式呈现语言，以对话、角色扮演等形式内化语言，进行语用输出。3、通过视频欣赏等形式呈现语言，以问答、模仿等方式进行文本学习与操练。能够用英语数1102.会用Howoldareyou？I’m...3.能区别Howoldareyou?与Howareyou？即时评价小组评价自主评价第二课时语言知识技能：知道Hereyouare.回答是Thankyou.掌握句型Here’s/are...情感目标：在获取他人信息的过程中，促使学生形成乐于交友的良好品格，并学会一些简单的待人之道。涉及栏目：SayandactAbirthdayparty学生能用Hereyouare.Thankyou.对话学生能在一定的语境中用Here’s/are进行交流第三课时语言知识技能：进一步学习询问年龄的问句Howold...?掌握tobe句型的一般疑问句。例：Areyoueight？No,I’mnine.情感目标：在获取他人信息的过程中，促使学生形成乐于交友的良好品格，并学会一些简单的待人之道。涉及栏目：Playagame,Listenandenjoy,LearnthesoundGuessmyage学生能用Howoldareyou？来询问对方年龄2.学生能掌握Areyou....?的一般疑问句，并回答。第四课时1.能在生日的语境中熟练运用核心词句进行表达。2.理解拓展阅读语篇的含义，提炼语篇基本信息，提高阅读能力，提高听说和交际能力。阅读素材两篇Howoldareyou？用朗读、问答、对话、师生互动、合作学习等多种方式推进学习。能用核心语言询问他人的年龄，做到语音较正确、表达较流利。五、单课时的文本内容与教学过程Period1Howoldareyou？主体学习文本：TodayisAlice’sbirthday.KittysendsagifttoAlice.Kitty:Todayisyourbirthday.HappyBirthday.Alice:Thankyou.Kitty:Howoldareyou,Alice?Alice:I’meight.第一课时TeachingProcesses：教学过程教学内容教学方法教学目的评价方式PretaskpreparationAsong:TenIndianboysSingandenjoy激发学生兴趣，为本课时学习做铺垫。即时评价WhiletaskProcedureNumber:onetenReadarhymeReadandspellSaythetelephonenumberTrytoanswer通过小诗回顾数字，复习巩固数字拼写，经过操练加强熟练度。即时评价小组评价自主评价NewPatterns:Howoldareyou?I’m…AskandanswerSingabirthdaysongPairworkTrytosay学生相互询问年龄，进一步获得语用体验。Thedialogue：Howoldareyou？WatchthevideoReadthedialogueFillinblanksPairwork学生相互发指令，进一步加深语用体验。PosttaskactivityWholedialogue:Howoldareyou?ReadthewholepassageRoleplay学生根据图片提示整体朗读主体文本，对本课内容进行整体回顾。学生进行角色扮演，进行语用输出。即时评价自主评价Assignment1.ListentothetapeforP10andreadafterit.2..Readandspellthewords：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten3.Actoutthedialoguewithyourfriends.BoardwritingModule1Unit3Howoldareyou?P1Howold,areyou?Howoldareyou?I’m...教学反思Period2Abirthdayparty主体学习文本：TodayisAlice’sbirthday.Shehasabirthdayparty.Alice’sMum:Hereisacakewalked.Kitty:BlowAlice.Alice:OK.Alice’sMum:Cutthecakewalked.Alice:OK.Kitty:Hereisacake.Alice:Thankyou.Thecakeisyummy.Kitty:HerearesomesweetsAlice:Thanks.Theyarenice.第二课时TeachingProcesses：教学过程教学内容教学方法教学目的评价方式PretaskpreparationLearnthesoundListenandread激发学生兴趣，为本课时学习做铺垫。即时评价WhiletaskProcedureNewpatterns:Hereis/areTrytosayWatchthevideoReadthedialogueLookandsay.观看视频对本课的主体文本进行感知。即时评价小组评价自主评价Newword:blowLet’slearnReadtherhymeTrytoread通过拼读，读小诗加深新单词的记忆。Newword：cutLet’slearnTrytosayTrytoread进一步加深语用体验。TrytoreadFillinblanksRetellthestory通过填空操练句型，巩固所学内容。PosttaskactivityWholedialogue:Abirthdayparty1.Readthewholepassage2.Roleplay学生根据图片提示整体朗读主体文本，对本课内容进行整体回顾。学生进行角色扮演，进行语用输出。即时评价自主评价Assignment1.ReadthetextonP122.Readandwritethephrases:cake,blow,yummy,cutthecake3.Readandwritethesentences:Here’syourcake.Happybirthdaytoyou.Hereyouare.Boardwriting3AM1U3Howoldareyou?P2AbirthdaypartyHappyBirthday!Here’s…Blow.Hereyouare.教学反思Period3Guessmyage主体学习文本：MrCat:Hello,I’mMr.cat.What’syourname?MissBerdt:Hello,I’mMissBird.Mr.Cat:Howoldareyou?MissBerdt:Guess.Mr.Cat:Areyoueight.MissBird:No,I’monlyone.第三课时TeachingProcesses：教学过程教学内容教学方法教学目的评价方式PretaskpreparationLearnthesoundListenandread复习上一课时内容。即时评价WhiletaskProcedureGuessmyageWatchthevideoAskandanswerReadtheparagraphRoleplay通过视频，大致了解学习文本。即时评价小组评价自主评价即时评价AdialogueAskandanswerFillinblanksRoleplay进一步加深语用体验。ListenandenjoyListenandwatchAskandanswerReadthepassage复习巩固核心句型。PosttaskactivityWholedialogue:Guessmyage1.Readthewholepassage2.Actoutthedialogue学生进行角色扮演，进行语用输出。Assignment1.ReadthetextsonP11,132.Doaroleplaywithyourclassmates.Boardwriting3AM1U3Howoldareyou?P3GuessmyageHowoldareyou?I’m…Guess!Areyou…?Yes/No,I’m…教学反思Period4MoreReadingprehension第四课时阅读文本：阅读文本1Hello.I’mKitty.I’mafatgirl.Icandrawabird.ButIcan’tdrawacat.Todayismybirthday.I’mthreeyearsold.Look!Acakeisonthetable.It’smycake.Ilikecakes.ButIcan’tmakecakes.Betty,AliceandPeteraremyfriends（朋友）.Wecanhavethecaketogether（一起）.Weareveryhappy.阅读文本2TodayisAlice’sbirthday.Sheiseightyearsoldnow.Sheisveryhappybecausehermotherholdsabigbirthdayparty(举办盛大的生日聚会)forher.Shealso（也）makesanicecakeforher.It’sverydelicious(美味的).Alice’sgoodfriendsalsoe.Theygivemanygiftstoher.Thereisapizza,acake,manysweetsandalotofdrinksonthetable.Theysingbirthdaysongtogether.Theyhaveagoodtime(玩得很开心).第四课时教学过程:教学过程教学内容教学方法目的教学评价PretaskpreparationReviewthetextbookP10,P12Readthewordsanddialouges.1.复习上一节课内容，朗读单词、课文，复述课文