班主任工作范文对“问题学生”教育的一点体会

.::;班主任工作范文之对“咨询题学生〞教育的一点体会可能是由于过去我班上的咨询题学生相对较多，因此对这方面有一些体会。下面谈谈我的一些感受和不成熟思路。一、“咨询题学生〞的成因1.“残缺家庭〞要素“家庭残缺〞形成“家庭教育的残缺〞。这一要素在当今社会，更加凸显。由于家庭自然构造的破坏，构成的单亲家庭或离异家庭，小孩成为父母双方的负担，在经济咨询题或教育咨询题上互相推委。我08级四班的程某〔女生〕确实是一个例子，她小时候对父母的印象确实是无休止的吵架、打架，在高一时父母离婚，母亲再婚，父亲外出务工。该同学表现为：外表坚强，内心脆弱，学习勤奋，效率低下。2.“过失家庭〞要素指的是家长或家庭成员道德质量恶劣，或生活作风咨询题或因犯罪而被判刑的家庭。而这些家庭中由于一方的服刑，也多带来了另一方的离异或离家出走。小孩被迫交于祖父母或成了孤儿。这种学生往往成为“咨询题学生〞，表现为缄默寡言，敌视社会，是非观混乱。这类咨询题学生相对较少，但不可无视。3.“留守小孩〞要素是指，因父母外出务工、经商或学习，而将小孩寄留家乡，由亲戚托管、监护、教育的小孩。留守小孩没有良好的引导，也可能成为咨询题学生。这些学生的性格表现任性、恃强、自我为中心、自私等特点；或有孤单、封闭、畏惧的性格弱点。加之代养人文化水平普遍偏低，形成了“留守孩〞普遍存在学习困难、行为纪律散漫、品德不良等咨询题。这种学生，可能在各个班中都存在。4、“不当家庭教育〞要素〔1〕家庭父母双方，在各自的工作岗位上勤恳踏实，且有一番成果，也看重小孩的生长。但长期以来，一些父母总是把小孩摆在不平等的位置，总是按大人的理想去设计小孩，强求小孩，只要灌输，非常少交流。有的为了要求小孩出类拔萃，不能宽容一次作业忘了做，不能容忍一场考试不及格。由于教育方法和手段违犯了小孩天分，“咨询题〞也就难免，尤为甚者还形成了少数小孩的心理障碍。特别是农村家庭的小孩。〔2〕父母“不当行为〞暗示：如偷税漏税、受贿受贿、公车私用、蔑视教师、这些行为对学生形成价值观错位，法纪观淡薄。二、“咨询题学生〞治理思路1、班主任心态要平和，不当“怨妇〞。从某种意义上说，咨询题学生的呈现是必定的。班主任不应埋怨他们不明白事、不争气、不好管，也不要老是埋怨自己手气差。必需平和自己的心态。否那么，自己和学生都会非常痛苦。无法自拔。任何一个正常人在主观上都不希望自己坏，绝大局部“咨询题学生〞实质是好的。你的存在是去协助他们，而不是去埋怨他们。2、尊重的态度，理性的引导，实际就在为他们做典范。班主任对学生的阻碍极大，每个学生或多或少的都有些班主任的影子。咨询题学生对班主任的印象更加深化。不时认为，以暴制暴，不尊重学生，效率低下，或许一时处置得了咨询题，但是学生内心不服气，无法治本，反而会降低学生对自己的评价。咨询题学生易偏激，笔者认为，用尊重的态度，理性的思维，去触及他的心灵。即便惩办他，也必需让他明白是规那么在惩办他，让他风光的承受惩办。如此会给这些学生一个非常好的暗示：教师讲程序，不是人治，教师讲尊重，没有歧视。教师是典范。或许他会成为你的粉丝，就好办了。即便效果不好，自己也坦坦荡荡，咨询心无愧。3、重新审视教师的教育理念，同意学生出错，给咨询题学生爱心、决心、耐心。〔1〕。爱心。非常多时候，在成人看来不经意的一个动作或许会让学生铭记终生。毕业散伙的时候，有个咨询题学生端着酒杯在我耳边说，他对我印象最深的一句话是，07年的秋天的一天晚上，我查寝时对他不经意的说了句，“屁娃儿，冷就把席子扯了三〞。我已经忘了，他却记住了。〔2〕。决心。坚决决心，采用迂回战略，在教育和等待中求得咨询题学生的转化。咨询题学生的转化是一件非常细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕就能立竿见影。咨询题学生由于长期得不到应有的尊重，一旦有人有意无意地触及他们的痛点，便会旧病复发，甚至变本加厉，如今假设教育者在教育中遭受波折就认为“孺子不可教也〞而撒手不论，那他们那么会破罐破摔，因此转化咨询题学生除了有良好的愿望和有效的方法之外，还要正确认识咨询题学生转化的过程，认清咨询题学生转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，不时地按可行的方法教育他们，抓反复，反复抓。在不时的教育和等待中求得转化的进度。记得在高三下期，我在网上下了一些比较好的专科学校介绍和就业前景，给他们分析。并让他们明白，再加一点点力就可以了，但是停滞不前绝对上不到。因此几个学生不论什么课都是文科综合，〔此处要给其他科任教师讲明晰，不要批判，反而表彰〕〔3〕。耐心。遵照制度，掌握好尺度，给咨询题学生以足够的耐心。奖励和惩办是教师在教育活动中治理学生的必要和有效的手段，但对咨询题学生施行奖罚时一定要掌握好尺度，过多的奖励和惩办对咨询题学生的转化都是不利的。一般来讲，咨询题学生违纪行为较多，因此受惩办的次数也比较多，但过多的惩办会使学消费生恐惧心理，导致为躲避惩办而学会说谎、欺骗，以此来维护自己，在行为上形成当面一套背后一套，养成虚假的不良性格，或者使学消费生对抗心理，导致师生关系的对立，这些对转化咨询题学生都是不利的。假设为了转化咨询题学生，对他们的一点点好的表现就不实在际地夸大表彰，而对他们的违纪行为置之不理，同样也不利于咨询题学生的转化。关键在于掌握奖罚的度，给咨询题学生以足够的耐心。我在现实中用“常规违纪配额制度〞咨询题学生在同意的范围内可以违纪，一方面让他不扯谎，另一方面不过分。4、丰富教育手段，丰富交流平台。〔1〕、注重德育课，增加学生法律素养。我在08级4班就给学生粗略的介绍了刑法和刑事诉讼法，民法和民事诉讼法，借用泸县院的一些案例〔不涉及国家和当事人隐私〕。学生兴趣非常大。有的学生还对这个专业非常向往。本班一个“咨询题学生〞高考后去了泸州警院。〔2〕班级日记是个非常好的交流平台，是教师与学生沟通的另一条路子。这个日记本充沛的言论自在，在上面可以争辩，可以写心情，可以写对班级，同学，教师的建议，可以写检讨，可以向其他人负疚，可以祝福他人，可以写自己的目的，给一个发泄、复仇的渠道。班主任不干预，但是要留意正面引导，有时候可以在上面写几句，假设上面有骂自己的，一定要宽恕。这是典范，这是魅力。〔3〕、不要和咨询题学生正面抵触，尤其不可在其他人前，不可在自己情绪冲动时。咨询题学生咨询题多，容易激起教师的不满情绪，因此抵触事件时有发生。师生的抵触可能给人以教师无能之感，关于教师的权威有非常大阻碍，因此这时一定要避其锋芒，通过平复的考虑和一段时间的降温处置咨询题。人在情绪冲动时处置咨询题往往过于偏激，往往无法使用最正确方式，甚至采用过激方式。因此，在情绪冲动、头脑发热时一定躲避咨询题，待平复后处置是最正确选择。〔假设还压抑，晚上下班进来K歌发泄嘛〕〔4〕、不可走得太近，坚持教师威信。我们所讨论的咨询题学生，往往是具有讲义气、重情感、有古惑仔倾向的学生，因此年轻教师非常可能“沦为〞他的朋友，甚至称兄道弟。这是极不可取的做法。走得越近，你的约束就越无力，你可以发挥的教师的作用就小。〔5〕、不可走的太远，坚持有效沟通。刚刚说了，他们都是重感情的学生，因此接触过少，彼此间信任水平减少，非常可能使他产生抵触情绪，甚至对抗情绪，不利于教师工作的开展。〔6〕、支配家长，即为教育目的的实现，也为维护自己。教师只是学生教育的一局部，更重要的，更有效果的是家长的作用，因此，家校的有效沟通，尤其是家校间合作，在咨询题学生的教育中起着至关重要的作用，对家长一定要客气要微笑〔心中讪笑一下仍然可以〕，叫家长用生活费约束、鼓舞学生，生活费多少取决于班主任的评价，咨询题学生往往可能做一些危险系数较高的事，假设缺乏跟家长的有效沟通，教师那么可能需要承当更大的责任，即便“咨询题学生〞因特别严重违纪分开了学校，班主任也应好心的给他或他家长指条后路，比如建议他