小学数学骨干教师培训总结

Word文档小学数学骨干教师培训总结在2022年的12月8日，我很荣幸地参与了中西部地区学校数学骨干老师培训学习。培训的内容丰盛多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级老师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十天的培训，我感觉天天都是充实的，由于天天都要面向不同风格的讲师，天天都能听到不同类型的讲座，天天都能感触到思想火花的冲击。在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时光的学习，我信任我还是有收获的。一些对教导教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰盛的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教导观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万老师中,能参与这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同共享此次培训。

一、老师如何举行学问更新

学问也有保质期.作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会妨碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了妨碍老师教学能力的进展和提高的障碍。在充分敬重教导者的基础上，强调打破教导霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教导思想、理念、方式、办法来武装教导者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教导思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定弥漫生机和活力。

二、在教学活动中，老师要当好组织者

老师要充分相信儿童，信任儿童彻低有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参加儿童的讨论。老师把探索的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵便性大，让老师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动儿童的思维参加呢？应该创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知矛盾，使儿童处与一种心求通而未得，口欲言而弗能的状态。同时，老师要解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间,给他们想、做、说的机会，让他们研究、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应该让儿童充分思量，给儿童充分表达自己思维的机会，让同学敞开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会高兴，参加的乐观性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才干得到进展。

三、转变原有的工作方式，在合作中求进展

新课程倡导培养同学综合性学习，而自主合作探索是同学学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数老师而言，几乎很难自立一人较好的完成，这就要求老师擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，齐心协力培养同学。从而使各学科、各班级的教学有机融合，互助促进。

面向时代的挑战，骨干老师的培养途径是一个刻不容缓的问题，通过骨干老师培养探究，在我们思想熟悉中形成了今后小学长远的培养骨干老师的基本工作思想；（1）我们要从长远的利益动身，把骨干教学培养纳入小学工作方案；（2）以小学教学为主，开展骨干老师培养途径与讨论系列活动。（3）领导乐观参加，合理投资，制定落实好讨论工作方案，抓出成效。

四、老师应擅长反思

荷兰闻名的数学教导家弗来登塔尔说:反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力,是一种乐观的思维活动和探究行为,是同化,是探究,是发觉,是再制造。因此,老师尤其是数学老师应擅长反思,它是成长为一名优秀数学老师的须要条件。

1、在读书中反思。本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的学问堆积和浓厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们弥漫才智和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素质。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推举了几本好书，让我觉得自身学问的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是天天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会思量，在思量中长进。

2、在教学中反思。老师，尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。但，老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。湖北省教研室刘莉教师给我们做了《学校数学新课程背景下的有效教知识题》的讲座，向我们介绍了有效教学的路径与原则，结合案例生动的介绍了如何找到核心问题。上海市教科院博士给我们作了《走进课堂做讨论》的讲座：让我懂得了当教师并不是那么容易的，我们应当懂数学，懂同学，懂教学。华中师大周东明教授的《同课异构》，让我明了它是老师专业进展的必定挑选。

五、乐观加强课程改革，做课程改革的实践者

课程改革现在虽然还处于探究阶段，许多未知的领域需广阔老师去举行仔细试探和总结。经过培训，熟悉到我们每一位老师都应乐观参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推进它朝正确方向进展，做一个课改的乐观实施者。我想惟独经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。(1)(2)更多总结延长阅读

学校数学骨干老师个人总结

时光过得真快，一转瞬一学期即将结束。回想这一学期的工作，虽然有些艰辛，但更多的是欣喜、是欢乐、是收获。我有幸被评为骨干老师，这是小学教师、领导对我工作的绝对与鼓舞，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好各项工作，不辜负教师、领导、家长、同学对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。

这学期我校引进一个新的讨论课题：随笔化作文，并已实施，这也是教研方面的一个重要工作。作为二班级级部的骨干老师和一位语文教师，我首先从思想上高度重视这一讨论课题，并付诸于行动。我每次都乐观参与小学组织的骨干老师随笔化作文研讨会，做好级部的随笔化作文教学工作的汇报工作。在级部内也常常和语文教师们沟通随笔化作文教学的益处，实施计划以及怎样把作文教学做得更好：比如，作文的批改方式，评定方式等。在我的带领下，我们级部还编辑了级刊（孩子们的作品）童声稚语，给了孩子们莫大的鼓舞。

作为骨干老师我深知自己肩上的担子很重，教研要带头、年级管理要优秀、教导教学成果要突出……要不怎么有说服力呢？随着教改的不断深化，我时刻感到自己的不足。闲暇之余我常常上网听名师讲课，查找班主任年级管理的金点子，有关指导孩子们写作的文章等。《滨州教导》、《山东教导》等理论书籍也成了我业余时光的伴侣。我阅读摘录教导理论，学习先进阅历和新的教导理念……不断的充实自己，更好的举行教导教学实践。

作为骨干老师我乐观参与优质课评比，我执教的庇护耳朵一课被评为区级一等奖，也去市里参与评比。我们小学作为窗口小学常常有教师来我校讲课，我抓住每次学习的机会，在不耽搁课的状况下尽量去听课、学习。通过各种学习方式来提升自己，提高自己的业务。

我作为骨干老师还有无数地方做得不够，今后我会越发严格要求自己，大胆实践，乐观与我级部的语文教师沟通研究，争取把我级部的教研工作做得更好！

总结二：

捧着一颗心来，不带半根草去。这是陶行知先生献身教导的真切写照，也是我对教导事业的允诺，对教导事业一生执着的追求。作为一名骨干老师，我严格根据一个好老师的标准要求自己，牢固树立教书育人信念，把剧烈的事业心和责任感放在第一位，对同学的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘愿意地奉献自己的青春。我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能鼓舞青年老师乐观上进，以实际行动影响和激励着周围的教师，我始终把每位老师当作自己的伴侣，一起学习，共同成长。靠着自己对教学的热烈，总是在实践、在钻研、在长进、在制造。对我个人来说2022年也可以说是个紧急、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干老师，我乐观履行着自己的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有羞愧。下面我将自己这一年来的工作做个小结。

一、确立正确的人生价值取向。

老师是教导过程的组织者，是素养教导的终于实践者。在新的历史时期，我们面向新的教导形式，新的教导体制，必需树立正确的教导观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合能力的探索性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面进展。要把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己制造力、施展自己才干的机会；看成是进展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。铭记：教学是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探究；教学是艺术，艺术需要创新。

二、深钻教材，改进教法，力求创新。

教材是老师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参加物。因此，老师要做教材的仆人，对教材的运用必需得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领悟编者的意图。对于任何一个学问点的掌握，必需精确     而深刻，掌握好点与点之间的内在联系。要注重改进教学办法，考究整合、融合，要以学论教。努力进展每个同学的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。因此，我努力营造宽裕、愉悦、支持性的学习氛围，制造性的使用教材，体现用教材教，而不是教教材的原则。展现的内容、形式尽可能的是同学认识的、喜闻乐见、灵便多样的，从而使同学感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注意猎取学问的过程。铭记教无定法，教学有法，教在得法。不放过任何一个可以开启同学创新思维的办法，途径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是精益求精、没有，惟独更好。教学中，我到处高标准，严格要求自己，以同学的进展为本，面对全体，敬重差异，使同学主动参加、体验胜利。培养同学动手、动口、动脑的互动能力，使同学自主探究，协调进展。教学中我不断潜心钻研，转变教学策略，努力创设有利于同学参加的教学情境，仔细备课、上课，始终遵循自主探索教学原则，把学案融入教案中，注意整体，注意内涵。关注同学的详细生活和直接阅历，故意识地努力将同学的基础性、进展性、制造性整和到一起。优化教学结构，科学地举行课堂教学改革实践。课堂上，凡是同学自己能探究的，决不代替；凡是同学自己自立发觉的，决不示意，尽量给同学多一点思量时光，多一点活动余地。注重培养同学的问题意识和质疑能力，鼓舞同学奇思异想，别出心裁。

为了更好的举行教科研工作，加快课堂教学改革的步子，全面推动学校数学课堂教学中实施素养教导的进程，培养同学的创新精神和时践能力，我以创新教导的思想为指导，结合班级和同学特点，以21世纪新的课程标准为依据，大胆举行了课堂教学的改革。改革传统的教学模式，教学办法，运用新的教学策略；改革传统的例题展现方式，注意数学学问与同学生活实际的关系；打破教材原有的学问框架，重新调节教材的编写内容。以渗透性、系统性、交互性、渐进性和规范性为目标，优化课堂教学结构，举行系统的学科制造性思维活动训练，把培养同学的制造性思维品质与制造性品质有机的结合起来，促进了同学制造性潜能的开发和制造能力的进展。通过实践讨论，逐步形成了激情设疑——探索发觉——拓展延长的教学模式。

三、努力方向

作为一名骨干老师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是肯定不对的，向来以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

1．在专业学习、教学讨论上越发努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。

2．对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大长进。

3．对青年老师乐观培养，发挥带动、辐射作用，弘扬老师教书育人的职业精神。教导教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干老师，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学教导和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其逻辑，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

四、取得成果

经过一年的努力工作，所写的论文《新课程理念下数学课的导入》获得市一等奖，所教的数学成果总是名列前矛。

以上便是我教导教学工作、教研工作的点滴体味。一年来，我教学水平的长进，教学成果的取得，都是各级领导细心指导和同事关怀协助的结果，我发自肺腑的向各位领导表示谢谢。在今后的工作中，我会努力工作，决不辜负各级领导对我的相信，无愧于骨干老师这个光彩称号。

学校骨干老师培训总结范文

以下是我为大家收拾的关于学校骨干老师培训总结范文的文章，希翼大家能够喜爱 ！

在2022年的7月20日至8月3日期间，我很荣幸地参与了安庆市2022年学校骨干老师市级培训班的学习。培训的内容丰盛多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级老师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十三天的培训，我感觉天天都是充实的，由于天天都要面向不同风格的讲师，天天都能听到不同类型的讲座，天天都能感触到思想火花的冲击。在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时光的学习，我信任我还是有收获的。一些对教导教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰盛的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教导观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万老师中,能参与这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同共享此次培训。

首先，我向大家汇报一下本次培训的内容。7月20日，学员报到，领取培训资料。共有600多名学员，分离来自安庆迎江区、大观区、宜秀区、开发区以及八县的学校骨干老师。下午，进行开班仪式。7月21日，开头分班授课，有小语班、小数班、英语班、美术班、班主任班、信息技术班和学前教导班7个班，我参与的是小语班的课程。

我们天天两门课，每半天一门课。第一天上午是一位具有古典美的教师给我们上《教学简笔画》，让我们知道课文中动植物以及人物等本来可以那样只选取一个面来画。紧接着下午，一位风风火火还忙着招生任务的教师来给我们上课，按课表她应当给我们上《新课标》，但她说由于课件没做好，所以先给我们讲《老师专业成长讲座》，这才让我们知道她是我们培训期间的主要培训老师之一。在接下来的十几天里，我们跟她学了几个专题：为什么要提升老师的专业成长？于漪的老师专业进展的路标；开展教导叙事讨论促进老师专业化进展以及新课标的内容。后面的那么多天，我们间续接触了其他几位培训老师，有衰老的女计算机老师，有花白头发满腹经纶的小语教教师，还有两位温文尔雅风度翩翩的桐城试验学校的特级老师。

在这里，我着重就小语教教师的课程给大家做个汇报。

一、语文到底教什么？语文姓语，语文教学的根本任务乃是培养同学系统地学习汉语，提高同学运用汉语的语言活动能力。

1、语言训练的概念、内涵

语文是语言和言语，语文课既要举行语言训练——向同学传授语言学问，又要举行言语训练——进展同学的言语。对于学校生来说，把握语言体系不是学习语言的目的，而是为了进而自觉地不断提高言语能力。所以，学校语文教学中的语言训练的根本就是言语。也可以说就是字、词、句、段、篇和听、说、读、写的训练。

2、语言训练的依据

语文就是语言文字，叶圣陶先生说：语文教导的一个主要任务是让同学熟悉语言现象，把握语言逻辑，学会正确地娴熟地运用语言这个工具。假如说西洋语言的特点是法治，那么汉语言的特点则是人治。从心理学角度说语言是一种技能（即动作技能和心智技能），这是由学校生生理和心理特点打算的。

3、语言训练的内容、重点、根本

语言训练的内容不仅是语言基础学问、基本技能的训练、语感的训练，还应包括情感态度的培养和语言学习习惯的养成。按照学校生学习语言的需要，应着重举行几种语言品行的训练，即语言完整性的训练，语言条理性、系统性的训练，语言详细性、生动性的训练，语言明朗性的训练，语言精确     性的训练，语言构造的训练和语言速度的训练。

语文课程标准首次把形成良好的语感作为阅读教学的目标之一。可见，语感的培养不仅是语言训练的重要任务，也是语言训练应达到的境界要求。语感是主体对语言文字的敏锐感触力和正确理解力。目前的学校语文教学，条分缕析的理性分析多，动之以情的形象感染少，鲜亮生动的文学形象变成了干巴巴的几条筋。重视语感培养有助于扭转这种现状，既能充分体现语言训练的共性，又能使同学受到人文精神的熏陶感染。语感训练可以从4个方面抓起：培养语言的精确     领会感，培养语言的流畅舒服感，培养语言的情味品用感和培养语言的形象再现感。

4、怎样举行语言训练？

首先，树立科学的语言训练观；第二，确立时时到处皆语言训练思想；最后，科学地举行语言训练。

二、语文该怎样教？

1、学校语文教学逻辑

（1）语文与生活密切相关。生活是语文学习取之不尽、用之不竭的源泉，两者的关系是鱼到水里、鸟到林里（陶行知语），只要我们植根现实，面对生活，语文学习就有广大的天地。

（2）学习语文就是学习文化。语言文字是文化的一部分，学习语文的过程，实际上是学习民族先进文化与民族优秀品质的过程。

（3）语言与思维训练同步。学与教的心理学讨论表明，同学的学习心理进展存在两类互相作用的活动，一方面是感觉、思维、知觉和才智的活动，另一方面是感触、心情、意志和性格的活动，换句话说，在教学情境中，老师要引导同学在这两类心理活动过程中转来换去，语言学习与思维训练才干紧密结合，学习效果才好。

（4）语言堆积有助于语感的培养。在丰盛同学的语言堆积的时候，除了要丰盛他们的语言形式的堆积、言语内容的堆积外，还需丰盛同学的生活经验的堆积、情感体验的堆积，如此，才干培养同学良好的语感。

（5）语言的学习离不开言语的实践。听、说、读、写是言语实践的基本方式，在听、说、读、写的言语实践中，同学的言语实践能力即听、说、读、写的技能才干逐渐得到培养和提高。

2、学校语文教学的模式

教学模式主要由六个方面构成：教学思想或教学理论；教学目标；教学程序；师生作用；教学策略；教学评价。学校语文教学模式可以分为开心教学模式和语感教学模式。

3、学校语文教学办法

在我国，自古以来向来重视教法讨论，朗读法、背诵法、自学法、练习法、讲读法、谈话法等是常用的基本办法。学校语文教学办法林林总总，数量可观。然而，尺有所短，寸有所长，任何一种教学办法都有它的特长和短处，所以学校语文教学办法整合是须要的，它可以和社会学科、自然学科、艺体学科、信息技术学科整合。固然，在原有的教学办法上更需要创新和进展。

4、学校语文教学的策略

策略一词，意谓计策谋略，最早见于军事领域，后应用于教导。教学策略是现代教学论讨论的新课题，至今没有统一的概念定义。学校语文教学策略，指的就是学校语文教学的计策、谋略。从学校语文教学过程的纵向（结构）成分来看，它包含了学校语文的教学目标策略、教学办法策略、教学过程策略、教学评价策略等；从学校语文教学过程的横向（内容）来说，它包含了学校语文的识字写字教学策略、阅读教学策略、写话与习作教学策略、口语交际指导策略、综合性学习指导策略等。依据教学目标和有效教学活动进程，我们相应地将有效教学策略分为教学预备策略、教学实施策略、教学评价策略，即学校语文老师在处理每一阶段的过程中所表现出来的种种详细的问题解决行为方式。

在培训中，我发觉，每一位专家，每一个讲课的教师，都流露出乐观、积极、向上的心态。而这些心态正是我们普通老师没有做到的。我们很少议论教书的乐趣，而是常常在一起埋怨，说明我们这样的老师是存在职业倦怠的，是需要培养良好心态的。所以，我想，平常工作虽然平平时常，但也要轻轻松松、快欢乐乐。

接下来我想从老师的专业自主进展，结合本次培训的心得，谈谈我个人的感想。受专家的启示，我觉得老师可以从以下三个方面举行自我进展，走向老师的专业化：

一、在教学中追求和同学一起进展

作为一名老师，拥有一个班的同学就是拥有一笔财宝、拥有一块试验田。我们可以充分利用这片天地和同学共同成长。由于老师所面向的不是一个或几个世界，而是几十个世界。老师的任务就是熟悉并认识这些世界，培养并进展这些世界。所以老师不论在什么时候，无论从事什么活动，都必需意识到我是老师，从而自觉地把自己置于教导者先受教导的位置上，在正确分析和推断教导情境的基础上，有效地调整和控制自己的心理和行为，使心理与现实相适应，保持心理平衡，以便较好地完成教书育人的任务。以阅读教学为例，新课程指出阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。这种对话不是容易的对话，意味着互相碰撞和共同建构。所以我们在课前一定要有自己对文本的解读，不能过分信赖教参。那么在课堂中就要珍视同学对文本的多元化解读，由于同学有着不同的生活阅历和认知特点，他们在阅读中有着不同的思量问题的角度、不同的情感反应。这些都是文本所期盼的，但是又不能片面强调同学的共性化解读，由于同学的理解有时是片面的、错误的或者存在不正确价值观导向的，这就需要我们灵便地举行提醒、启发、讲解、引导，也就是老师与同学之间的对话，这种对话不仅仅是沟通，还要有提升。我觉得我们只要在教学实践中努力实现这种对话，就会在进展同学的同时得到自我进展。而老师这种与同学与文本对话的专业化素养也惟独在课堂上，在教学过程中才干得到进展。

二、从教学反思中获得进展

教学反思在《走进新课程》一书中被认为是老师专业进展和自我成长的核心因素。有人曾说：教30年书不一定成为名师，但是，认仔细真写3年教学反思，不是名师也出名啊！可见写教学反思的重要性。我觉得写教学反思也是一种对话，是我们与走过的日子对话，与收获和困窘对话。在写反思的过程中我们需要深化思量自己的教学行为，这种思量的过程就是一个提高自我、获得进展的过程，所以我们要擅长反思，做一个反思型的老师，从反思中获得进展。

三、以书为伴，在读书中进展

任何人想进展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲举行精神对话。给我们培训的教师，几乎都谈到了这个问题。作为一名老师，尤其是语文老师，想进展就更离不开书。我们不仅要读教导教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何越发深化地教学，如何在课堂上与同学与文本举行对话？支玉恒教师四十多岁才开头从事语文教学，十多年的时光就成为全国的特级老师。支教师就是一个藏书多、好读书的人。多读书，多讨论，这样不但能融会他人的理论，而且还能产生自己的新观点，推出自己的新理论。一位教师要成为一个有品尝、有文学修养的人，要想进展，就要时刻与书为伴，不但读书，还要思量，与书中人物、与才智举行对话。

问渠哪得清如许，为有源头活水来，学习是老师的终生必修课。在当今国际化和信息化时代，惟独坚持不断学习，与时俱进，学会学习，提高自己各方面能力，才干顺应时代进展，做一名合格甚至优秀老师，我珍惜这次培训机会，谢谢校领导的认可和重视，谢谢教导局给我们这次珍贵的学习机会，我要尽自己努力，为我校教导尽自己应尽的责任。

学校语文骨干老师培